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  1. 1. ESCUELA PRIMARIA:Profesor Raúl Echavarría RuizC.C.T.CCT28DPT2339GRADO Y GRUPO:5°BBLOQUE: 1 LOS PRIMEROS AÑOSDE LA VIDA INDEPENDIENTETEMA: ¿Cómo fueron losprimeros años de la vida independiente?ÁMBITO: Social PAGINA: 16PROPÓSITO:Ubicar temporal y espacialmente losprocesos más importantes de la primeramitad del siglo XIX y conocer la situaciónde México al iniciar su vidaindependiente.COMPETENCIA:Comprensión del tiempo y del tiempo ydel espacio histórico.Manejo de información de la Historia.Formación de una conciencia históricapara la convivencia.APRENDIZAJES ESPERADOS:Ubica los procesos del México independienteen la primera mitad del siglo XIX, aplicandolos términos, década y siglo.Localización de cambios en la divisiónterritorial.SITUACIÓN DE ANÁLISIS:¿Cuáles fueron las causas que limitaronel desarrollo de México en las primerasdécadas de vida independiente?CONTENIDOS: Panorama del PeriodoUbicación temporal y espacial de los procesos del México Independiente en laprimera mitad del siglo XIXACTIVIDADES:Inicio: Crear una presentación en prezi explicando cómo fueron los primeros años posteriores a la guerra de independencia
  2. 2.  En equipos de 3 elaborar en Dipity una línea temporal sobre los acontecimientos ocurridos en los años posteriores a la guerrade la independencia de México(Utilizando una maquina por equipo). Individualmente observar un video de internet sobre este periodo histórico y hacer un mapa conceptual en Cmaps incluyendolas cosas mas importantes que observaron.(Youtube)Desarrollo: Platicar con los alumnos sobre las formas de vida en ese periodo en el ámbito político, económico, social y cultural en el país. Elabora en equipo una línea del tiempo sobre los acontecimientos nacionales e internacionales en este periodo, diferenciandolos ámbitos con varios colores. Observar en los mapas de tu libro de texto o en internet el territorio que correspondía a nuestro país y hasta dónde abarca eldía de hoy y anotar en el cuaderno las causas y consecuencias de los cambios en la extensión territorial. Leer el tema correspondiente en el libro de texto y Subraya las ideas principales con marca textos para registrarlas en elcuaderno. Elaborar de dos mapas comparativos, en el cual se plasme los cambios ocurridos en México. (Pintados)Cierre: Contestar las preguntas de la página 15 en el cuaderno y compartirlas en forma oral al grupo para complementar lainformación. Puesta en común de las líneas del tiempo por equipos y exposición oral de los sucesos presentados.RECURSOS MATERIALES:
  3. 3. Dipity, Prezi y youtube (Internet)Colores, Resistol, Papel albanene (Para calcar mapas e imágenes)Libro de texto del alumno de historia, Programa y guía para el maestro-Visitar el Portal anexado en la lección (HDT)“México, dificultades del país Independiente”Si se tienen los recursos tecnológicos.Clases digitales (Presentaciones en powerpoint, videos, imágenes)En una tela de fieltro hacer una línea del tiempo que será utilizada en el transcurso de todo el ciclo escolar,solo se elaboraran tarjetas con fechas e imágenes. (Para elaborar la línea del tiempo)Hojas de MáquinaMaestro PracticanteMelany Valeria Garza MeléndezMaestra Especializada en la MateriaEdith Vázquez TorresMaestro titularClaudia patricia Rodríguez Cerros

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