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ETAPAS DE UTILIZACIÓNPreteledifusión              Lectura de documentos(antes)                      Objetivos             ...
CONCLUSION     La televisión es considerada como un medio de comunicación que pueda ser incorporada a la educación      co...
REFERENCIASCabero J (2002). La televisión educativa: aspectos acontemplar    para su integración curricular. La televisión...
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  1. 1. Maestría en Tecnología Educativa – Universidad Autónoma Bucaramanga Unidad 4 Actividad 3 Televisión Educativa: Etapas de Utilización Curso: Uso educativo de medios Tutor: Mtro. José Gregorio Hernández Sánchez Alumno: Clara Isbelia Silva Blanco Abril 23 de 2012
  2. 2. CONTENID OCONCEPTOTELEVISIÓN YEDUCACIÓNFUNCIONESINTEGRACIÓNCURRICULARCLASESETAPAS DE UTILIZACIÓNCONCLUSIONREFERENCIAS
  3. 3. Un medio de comunicación Instrumento de formación y socializaciónDespierta interés en la enseñanza Enriquece laformación presencial.
  4. 4. TELEVISIÓN Y EDUCACIÓN INSTRUMENTOSSu relación ha sido DE COMUNICACIÓNcompleja.Se analizan desdediferentes SOCIAL CULTURALperspectivas: Como DE ANALISIS : DE LA REALIDAD. EXPRESIVO DIDACTIVO EDUCATIVO.
  5. 5. FUNCIONE S
  6. 6. INTEGRACIÓN CURRICULARIncorporación desde los objetivos.Utilización como estrategias, técnicas ymetodologías.Se debe tener en cuenta el contexto.Transforman la realidad.Sus sistemas simbólicos y formas permitenefectos cognitivos y habilidades específicas.El estudiante es un receptor activo yconsciente de la información.
  7. 7. Integración curricularColaboraci Autonomía Aprendizaje Compromis o Motivación ón personal generativo contextual
  8. 8. Televisión cultural TelevisióTelevisió n CLASE n Educativ Escolar S a Televisió n Interactiv a
  9. 9. ETAPAS DE UTILIZACIÓNPreteledifusión Lectura de documentos(antes) Objetivos Aprendizajes significativos Aspectos relevantes Ambiente propicio.Teledifusión. Observación del programa ejemplar(durante) Observar comportamiento estudiantes. Comprobar si el programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.Evaluación explotación. Formulación de preguntas(finalización) Estrategias de evaluaciónActividades de Actividades complementariasextensión. Actividades individuales Actividades grupales.
  10. 10. CONCLUSION La televisión es considerada como un medio de comunicación que pueda ser incorporada a la educación como una herramienta con fines pedagógicos. Esto se logra si planea desde el currículo, teniendo encuenta los objetivos, planes, estrategias, metodologías , la población y el contexto.
  11. 11. REFERENCIASCabero J (2002). La televisión educativa: aspectos acontemplar para su integración curricular. La televisióneducativa interactiva. Universidad de Sevilla. España.Cabero J. (2000) La utilización educativa del vídeo y latelevisión. Madrid, Síntesis, 39-70.Imágenes tomadas de Google. Consultado el 20 de abril en http://www.google.com.co/search?hl=es&cp=9&gs_id= cj&xhr=t&q=televisi%C3%B3n&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_ qf.,

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