PROGRAMACION DE AULA

1. ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS. Especialidad de Economía La programación en el aula

2. Partiendo de los establecido en la programación anual, en la cual hemos incluido los objetivos generales y los criterios de evaluación del currículo de bachillerato para nuestra especialidad, vamos a proceder a diseñar el documento que recogerá, no solamente los instrumentos ”tácticos” de implementación de la estrategias recogidas en la citada planificación anual, sino que tambien incluiremos las metas, metodologias, instrumentos de control y de feedback que orientarán, guiarán y facilitarán nuestra labor en el proceso de enseñanza y por lo tanto, la consecución de los objetivos propuestos.

3. - + Nivel de concreción NIVELES DE LA PLANIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA EN EL BACHILLERATO Currículo de Bachillerato de Extremadura Planificación Anual de la Especialidad Planificación de Aula: Unidades Didácticas

4. 1.- ¿Qué pretendemos con las planificaciones que diseñamos? Lograr los objetivos . 2.- ¿Cómo haremos para conseguirlos? Mediante los contenidos , diferenciando entre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. 3.- ¿Cómo se van a utilizar? Los métodos y estrategias pedagógicos y metodológicas 4.- ¿Cómo se van a evaluar los resultados? Mediante los criterios e instrumentos de evaluación. 5.- ¿Qué medios se van a utilizar? Los recursos disponibles y actividades extraescolares 6.- ¿Cuándo se va a aplicar lo programado ? La temporalización y la secuenciación PLANTEAMIENTO GENÉRICO EN LA ELABORACIÓN DE PLANIFICACIONES EDUCATIVAS

5. Estructura propuesta para la planificación anual Introducción Criterios de evaluación Objetivos Generales Objetivos por bloques Contenidos Contenidos mínimos Temporalización y secuenciación Metodología Recursos y materiales Instrumentos de evaluación

6. Estructura propuesta para la planificación anual Introducción Criterios de evaluación Objetivos Generales Objetivos por bloques Contenidos Contenidos mínimos Temporalización y secuenciación Metodología Recursos y materiales Instrumentos de evaluación

7. LOS OBJETIVOS GENERALES SON LOS ESTABLECIDOS POR EL DECRETO 86/2002 QUE ESTABLECE EL CURRICULO DEL BACHILLERATO EN EXTREMADURA

8. AHORA DEBEMOS ESTABLECER OBJETIVOS PARA CADA UNO DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO ORIENTADOS LÓGICAMENTE AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES Ejemplo bloque 1 EOE

10. SERÁ EL MOMENTO DE ESTABLECER LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES A DESARROLLAR EN CADA BLOQUE DE CONTENIDOS. Ejemplo bloque 1 EOE

14. DE LOS CONTENIDOS ESTABLECIDOS ANTERIORMENTE, TENDREMOS QUE DETERMINAR AQUELLOS QUE RESULTAN IMPRESCINDIBLES PARA LA CONSECUCIÓN DE LAS METAS PROPUESTAS Ejemplo bloque 1 EOE

15. 1.- La empresa . 1.1. Concepto de empresa. Teorías sobre la empresa. Elementos, funciones y objetivos de la empresa. Empresa y empresario. Clasificación de las empresas: criterios y formas jurídicas. Características de las sociedades cooperativas en Extremadura. 1.2. Responsabilidad social de la empresa. Entorno de la empresa: la cadena de valor, análisis del sector y estrategia. Relación entre el medio sociocultural y el medio ecológico-económico. Bloque 1: La empresa y su marco externo CONTENIDOS MÍNIMOS

16. TENDREMOS QUE ESTABLECER LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARAN EN EL AULA PARA OBTENER LOS RESULTADOS PROPUESTOS: EXPOSITIVAS INDAGATORIAS PARTICIPATIVAS DE INTRODUCCIÓN Y DE DIAGNOSTICO INICIAL DE CLARIFICACIÓN DE REFUERZO Y DE AMPLIACIÓN DINÁMICAS DE GRUPO DE AUTOAPRENDIZAJE….ETC

17. SUPONDRÁ REALIZAR UN ANÁLISIS SOBRE LOS MEDIOS DE QUE PODEMOS DISPONER Y QUE VAMOS A UTILIZAR EN EL AULA: BIBLIOGRAFÍAS MANUALES DE TEXTOS MATERIALES ELABORADOS RECURSOS INFORMÁTICOS CONEXIÓN A INTERNET PORTALES DE INTERNET PRENSA AULAS….ETC

18. LOS CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN SON LOS ESTABLECIDOS POR EL DECRETO 86/2002 QUE ESTABLECE EL CURRICULO DEL BACHILLERATO EN EXTREMADURA, SI BIEN PODEMOS ESTABLECER CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA CADA BLOQUE DE CONTENIDO Ejemplo bloque 1 EOE

23. No debemos olvidar la importancia de establecer una temporalización para el desarrollo de los contenidos así como la secuenciación que estimemos mejor se adapta a las circunstancias y características del alumnado. Ejemplo bloque 1 EOE

25. Economía 1,2,3,5,6,9 7, 10 7. Aspectos financieros de la economía 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 1,2,4,5,8,9,10 9. Realidad económica y social de Extremadura 2,3,4,7 8,10 8. La economía internacional 1,2,3,4,5,6,8,9 1,4,5,6,8, 9,10 6. La intervención del Estado en Economía 3,5,9 5,.7, 10 5. Magnitudes nacionales e indicadores de una economía 1,2,5,6,8,9 4, 5,10 4. Excedente y su distribución 3,4 3, 3. Intercambio y mercado 1,3 2, 9 2. Producción, interdependencia económica y población 1 1, 9 1. Actividad económica y Sistemas económicos. OBJETIVOS GENERALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUES DE CONTENIDO SECUENCIACIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS Y SU CONEXIÓN CON CADA CRITERIO DE EVALUACIÓN Y CON LOS OBJETIVOS GENERALES

26. Economía y Organización de empresas SECUENCIACIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS Y SU CONEXIÓN CON CADA CRITERIO DE EVALUACIÓN Y CON LOS OBJETIVOS GENERALES 5,6,8,10 2,7,9 7. El desarrollo de la empresa 4,5,6,8,10 2,3,9 9. La nueva economía 2,3,7,8 5,8 8. Obligaciones de información de la empresa 1,2,4,7,8 5,6 6. La función financiera 1,2,4,6,8,9 3,4,9 5. La función comercial 1,2,9 3,9 4. La función productiva 1,2,4,6,7,8,9,10 1,2,3,9 3. La función de planificación y la estrategia 1,2,6,8 1,3 2. La organización de la empresa 1,5,7,9 1,2,9 1. La empresa. OBJETIVOS GENERALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUES DE CONTENIDO

27. LA UNIDAD DIDACTICA

28. Si habéis comprendido el proceso que hemos seguido anteriormente, prácticamente ya sabéis elaborar una unidad didáctica, pues esta consiste únicamente en concretar aun más lo expuesto anteriormente. De hecho, simplemente es concretar los instrumentos y estrategias, recursos y temporalización de lo que vamos a emplear para el desarrollo de las clases y para su evaluación.

29. EJEMPLOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS 1 5 2 8 7 4 3 6

30. Un último consejo: Echarle ganas y creatividad, y recordad, disfrutar con vuestra propuesta y hacedla atractiva para vuestros “clientes” Dedicado a mi hijo Alejandro, por las horas a las que renuncie a estar contigo para elaborar este material, con la finalidad de que educando a los niños no habrá que castigar a los hombres… Montijo a 11 de marzo de 2005 ESPECIALIDAD DE ECONOMÍA Fin de la presentación