Proyecto final

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Proyecto final

  1. 1. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoNOMBRE DEL Villegas Salas Rebeca GuillerminaPROFESORNIVEL ACADÉMICO Y Bachillerato ENPSUBSISTEMA ODISCIPLINAASIGNATURA Informática Cuarto gradoUNIDAD TEMÁTICA Y 5. Quinta Unidad: Metodología de solución de problemas yCONTENIDOS programación 5.1. Método de solución de problemas 5.1.1. Definición del problema 5.1.2. Análisis del problema 5.1.3. Diseño de la solución del problema 5.1.4. Desarrollo de la solución del problema 5.2. Lenguajes de programación 5.2.1. Concepto, tipos y aplicaciones de lenguajes informáticos 5.3. Fundamentos de programación en un lenguaje estructurado 5.3.1. Estructura básica del lenguaje 5.3.2. Variables y tipos primitivos 5.3.3. Operadores 5.3.4. Secuencia 5.3.5. DecisiónPOBLACIÓN Alumnos de cuarto grado del Plantel 7 de la ENP: Grupo 402, 53 estudiantes.DURACIÓN 15 sesiones presenciales de 50 minutos cada una, 30 horas de trabajo extra clase para el alumno y 62 horas de trabajo extra clase para el profesor.PROPÓSITOS Propósitos de la unidad temática: • Que el alumno analice y organice la información para resolver problemas. • Que el alumno utilice la computadora en la resolución de problemas.
  2. 2. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico Propósitos adicionales establecidos por el profesor: • El alumno comprenderá los pasos del método de solución de problemas para resolver problemas simples vía computadora. • El alumno definirá el concepto de lenguaje de programación, enunciará los tipos de lenguajes de programación y señalará ejemplos y aplicaciones de cada uno de ellos. • El alumno explicará y aplicará las estructuras de secuencia, decisión e iteración en la resolución de problemas simples y las codificará en un lenguaje de programación estructurado. • El alumno aplicará el método de solución de problemas en la resolución de problemas simples vía computadora.SITUACIONES DE Situación de enseñanza 1: Método de solución de problemasENSEÑANZA 1. ¿Qué sabes del tema? 2. Introducción al Método de solución de problemas. 3. Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución de problemas. 4. Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de solución de problemas. Situación de enseñanza 2: Lenguajes de programación 1. Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación? 2. Actividad 5.4 Evaluación de la lectura lenguajes de programación 3. Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una computadora? 4. Actividad 5.6 Wiki Lenguajes de programación Situación de enseñanza 3: Fundamentos de programación en un lenguaje estructurado 1. Actividad 5.7 ¿Cómo crear un programa en lenguaje Pascal? 2. Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo elegir? 3. Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de Operadores 4. Actividad 5.10 Video Estructuras de Control Situación de enseñanza 4: Proyecto final
  3. 3. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoBIBLIOGRAFÍA • Libros Biondi, J. & Clavel, G. (1988). Introducción a la programación. Tomo 1: Algoritmos y Lenguajes. España: Masson. Gottfried, B. (1989). Programación en Pascal. México: McGraw-Hill. Norton, P. (2006). Introducción a la computación. México. McGraw-Hill. Ureña, L., Sánchez, A., Martín, M. & Mantas, J. (1999). Fundamentos de Informática. México: Alfaomega. Vasconcelos, J. (2002). Introducción a la computación. (2ª ed.). México: Publicaciones Cultural. • Recursos electrónicos Hacho, M. (2006). Manual de Movie Maker. Alianza por la educación. Recuperado el 8 de febrero de 2011, de http://tecno.unsl.edu.ar/Tecno/tecno%20I08/Apun tes/manual_Movie_Maker.pdf Manual para la captura y edición de video con Windows Movie Maker 2.0. Recuperado el 8 de febrero de 2011, de http://www.ayudadigital.com/video/como_captura r_editar_moviemaker.htm Rodríguez, J. (2003). Introducción a la programación. Teoría y práctica. España: ECU. Recuperado el 11 de abril de 2011, de http://books.google.com/books?id=nLMJsInMyBw C&pg=PA4&dq=lenguajes+de+programaci%C3%B3 n&hl=es&ei=XBOmTe7MNISCsQOAg9z5DA&sa=X& oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CDQQ 6AEwAQ#v=onepage&q=lenguajes%20de%20progr amaci%C3%B3n&f=false
  4. 4. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoSituaciones de enseñanzaTITULO DE LASITUACIÓN DE Método de solución de problemasENSEÑANZAOBJETIVO DE LA Propósito: Comprender los pasos del Método de solución deSITUACIÓN DE problemas para resolver problemas simples con la computadora.ENSEÑANZAHABILIDADESDIGITALES A Uso de InternetPROMOVER EN LOS a. Como fuente de información y recursos.ALUMNOS A.a1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet. A.a2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. A.a2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Justificación En la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución de problemas de esta situación de enseñanza, se requiere que el alumno realice una investigación que involucra búsquedas eficientes de información en Internet, restringiendo a los alumnos a emplear fuentes de información respaldadas por alguna institución educativa. También se exige al alumno realizar las citas y listar la bibliografía correspondiente de toda la información consultada en estilo APA, con lo que se contribuye a la construcción de criterios para seleccionar información de Internet. Presentación de información y procesamiento de datos a. Procesador de textos. C.a1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía. C.a2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de
  5. 5. DiplomadoAplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Justificación Los estudiantes deberán entregar su reporte de investigación así como algunos ejercicios de tarea elaborados en un procesador de textos, lo que les permitirá desarrollar habilidades avanzadas en el manejo de un procesador de textos como la inserción de tablas, gráficos, formas e imágenes, entre otras. Interacción con una plataforma educativa E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). E1.5 Evaluación con cuestionarios, Questionnaires y HotPotatoes. Justificación La construcción del Aula Virtual de Informática utilizando el LMS Moodle para la impartición de esta situación de enseñanza se decidió por la característica que Moodle posee de permitir colocar recursos variados (texto, audio, video, enlaces, etc.) necesarios para presentar la información del tema al alumno de una manera más dinámica y entendible. También se pretende aprovechar la ventaja que posee Moodle de diseñar diferentes tipos de actividades (envío de archivos, wikis, bases de datos, etc.) e integrarlas en una sola aplicación, lo que facilita la evaluación por parte del profesor al disponer de un portafolio detallado de las evidencias de aprendizaje de cada uno de sus alumnos. Por otro lado, Moodle es una buena opción para la enseñanza de esta situación de enseñanza porque permite que el alumno trabaje a su propio ritmo, lo que es esencial en esta unidad de la asignatura de Informática debido a la complejidad de los temas que la integran. Organización y administración de la información
  6. 6. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico H1.1 Nombramiento de archivos de manera específica. Justificación Todos los archivos que se solicitan sean subidos a la plataforma Moodle, deberán ser nombrados de una manera específica para facilitar la organización de los mismos por parte de los alumnos, y la revisión por parte del profesor.RECURSOS • Pizarrón y plumones • Proyector • Cuaderno de trabajo del alumno • Pluma, Lápiz y colores • Libros señalados en la bibliografía Recursos tecnológicos Computadora con acceso a Internet Procesador de textos Acceso al Curso Aula Virtual de Informática (LMS Moodle) Visor de archivos PDF Adobe Reader Espacios de trabajo • Salón de clases DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADESACTIVIDADES EN EL PARA EL PROFESOR:SALÓN DE CLASE(DURACIÓN: 2 SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos)SESIONES DE 50 1. Dar a conocer a los alumnos el objetivo de la sesión.MINUTOS CADA UNA) 2. Exponer un panorama general del tema para introducir a los alumnos a su contenido. (Material de apoyo: Presentación Electrónica Introducción al Método de solución de problemas, disponible para consultas posteriores de los alumnos en el Aula Virtual de Informática, ver Anexo 1). 3. TAREA a) Elaborar el Cuestionario ¿Qué sabes del tema? disponible en el Aula Virtual de Informática. (Ver Anexo 2). b) Solicitar la realización de la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución de
  7. 7. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico problemas disponible en el Aula Virtual de Informática, que consiste en hacer una investigación bibliográfica en Internet de las etapas del Método de solución de problemas. (Ver descripción detallada de la actividad en el Anexo 3). SESIÓN 2 (Duración: 50 minutos) 1. Modelar el empleo del Método de solución de problemas a través de una práctica guiada. 2. Evaluar (modo informal) a los alumnos mediante la técnica de preguntas intercaladas sobre la identificación de las etapas del Método de solución de problemas así como los aspectos esenciales a considerar en cada una de ellas. 3. TAREA. Solicitar la realización de la Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de solución de problemas disponible en el Aula Virtual de Informática que consiste en que los alumnos redacten un comentario sobre la importancia de utilizar la Metodología de solución de problemas en el área de programación. (Ver descripción detallada en el Anexo 5). PARA EL ALUMNO: SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos) 1. Tomar notas del objetivo de la clase, de las instrucciones para acceder al Aula Virtual de Informática y de las actividades a desarrollar e ideas principales del tema expuesto por el profesor. 2. Participar con sus ideas y comentarios durante el transcurso de la clase. SESIÓN 2 (Duración: 50 minutos) 1. Toma de notas de la práctica guiada. 2. Responder a las preguntas realizadas por el profesor durante la sesión.ACTIVIDADES EXTRA PARA EL PROFESOR:CLASE(DURACIÓN Durante toda la situación de enseñanza, el profesor dará asesoría enPROFESOR: 22 HORAS línea a los alumnos a través del Foro de dudas de la Unidad 5,ALUMNO: 5 HORAS) disponible en el Aula Virtual de Informática.
  8. 8. DiplomadoAplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico ANTES DE INICIAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración: 6 horas) 1. Revisión de la bibliografía recomendada para el tema. (Verificar que los enlaces a recursos electrónicos del Aula Virtual de Informática estén vigentes). 2. Elaborar la presentación electrónica: Introducción al Método de solución de problemas y subirla al Aula Virtual de Informática. 3. Elaborar el Questionnaire ¿Qué sabes del tema? en el Aula Virtual de Informática. 4. Elaborar la práctica guiada para modelar el uso del Método de solución de problemas. 5. Crear el Foro de dudas de la Unidad 5 en el Aula Virtual de Informática. 6. Elaborar las rúbricas de evaluación de las actividades. SESIÓN 1 (Duración: 8 horas) 1. Identificar las ideas intuitivas y conocimientos previos de los alumnos sobre el tema Método de solución de problemas, analizando los resultados del Cuestionario ¿Qué sabes del tema? disponible en el Aula Virtual de Informática. 2. Revisar los foros de dudas del Aula Virtual de Informática y resolver las dudas de los alumnos. 3. Revisar los reportes de la investigación realizada durante la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución de problemas y proporcionar la retroalimentación correspondiente. SESIÓN 2 (Duración: 8 horas) 1. Revisar los comentarios realizados por los alumnos como parte de la Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de solución de problemas.
  9. 9. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico 2. Realizar la evaluación final del tema Método de solución de problemas. PARA EL ALUMNO: ANTES DE INICIAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración: 40 minutos) 1. Matricularse en el Curso de Moodle Aula Virtual de Informática. 2. Leer las primeras instrucciones de trabajo en el Foro de Anuncios Importantes. 3. Participar en el Foro de Bienvenida para familiarizarse con el uso de la plataforma. SESIÓN 1 (Duración: 4 horas) 4. Elaborar el Cuestionario ¿Qué sabes del tema? disponible en el Aula Virtual de Informática. 5. Realizar la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución de problemas de acuerdo a las especificaciones señaladas. SESIÓN 2 (Duración: 20 minutos) 1. Realizar la Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de solución de problemas de acuerdo a las especificaciones señaladas.EVIDENCIAS DE Cuestionario ¿Qué sabes del tema? respondido en el Aula VirtualAPRENDIZAJE DEL de Informática por el alumno.ALUMNO: Informe de investigación de los pasos del Método de solución de problemas. (Archivo subido por el alumno al Aula Virtual de Informática con el nombre 402_Apellidos_Actividad_1). Comentario del alumno realizado en el Foro Importancia de utilizar el Método de solución de problemas del Aula Virtual de Informática. Apuntes en cuaderno
  10. 10. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico Participación en claseFORMA DE Criterios de evaluación:EVALUACIÓN 60 % Reporte de investigación de la Actividad 5.1 20 % Participación en el foro de la Actividad 5.2 10 % Cuestionario ¿Qué sabes del tema? 10 % Participación en clase Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución de problemas (ver Anexo 4). Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.2 Importancia de utilizar el método de solución de problemas (ver Anexo 6).
  11. 11. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoTITULO DE LASITUACIÓN DE Lenguajes de programaciónENSEÑANZAOBJETIVO DE LA Propósito: Definir el concepto de lenguaje de programación, enunciarSITUACIÓN DE los tipos de lenguajes de programación y señalar ejemplos yENSEÑANZA aplicaciones de cada uno de ellos.HABILIDADESDIGITALES A Uso de InternetPROMOVER EN LOS a. Como fuente de información y recursos.ALUMNOS A.a1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet. A.a2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. A.a2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Justificación En la Actividad 5.6 Wiki Lenguajes de programación de esta situación de enseñanza, se requiere que el alumno realice una investigación que involucra búsquedas eficientes de información en Internet, restringiendo a los alumnos a emplear fuentes de información respaldadas por alguna institución educativa. También se exige al alumno realizar las citas y listar la bibliografía correspondiente de toda la información consultada en estilo APA, con lo que se contribuye a la construcción de criterios para seleccionar información de Internet. Interacción con una plataforma educativa E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.3Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E1.5 Evaluación con cuestionarios, Questionnaires y HotPotatoes. E2.2 Participar en actividades colaborativas: glosario y wiki. Justificación La construcción del Aula Virtual de Informática utilizando el LMS
  12. 12. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico Moodle para la impartición de esta situación de enseñanza se decidió por la característica que Moodle posee de permitir colocar recursos variados (texto, audio, video, enlaces, etc.) necesarios para presentar la información del tema al alumno de una manera más dinámica y entendible. También se pretende aprovechar la ventaja que posee Moodle de diseñar diferentes tipos de actividades (envío de archivos, wikis, bases de datos, etc.) e integrarlas en una sola aplicación, lo que facilita la evaluación por parte del profesor al disponer de un portafolio detallado de las evidencias de aprendizaje de cada uno de sus alumnos. Por otro lado, Moodle es una buena opción para la enseñanza de esta situación de enseñanza porque permite que el alumno trabaje a su propio ritmo, lo que es esencial en esta unidad de la asignatura de Informática debido a la complejidad de los temas que la integran.RECURSOS • Pizarrón y plumones • Cuaderno de trabajo del alumno • Pluma y colores Recursos electrónicos • Rodríguez, J. (2003). Introducción a la programación. Teoría y práctica. España: ECU. Recuperado el 11 de abril de 2011, de http://books.google.com/books?id=nLMJsInMyBwC&pg=PA 4&dq=lenguajes+de+programaci%C3%B3n&hl=es&ei=XBOm Te7MNISCsQOAg9z5DA&sa=X&oi=book_result&ct=result&r esnum=2&ved=0CDQQ6AEwAQ#v=onepage&q=lenguajes% 20de%20programaci%C3%B3n&f=false Recursos tecnológicos Computadora con acceso a Internet Acceso al Curso Aula Virtual de Informática (LMS Moodle) Espacios de trabajo • Salón de clases • Laboratorio de Informática DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADESACTIVIDADES EN EL PARA EL PROFESOR:SALÓN DE CLASE(DURACIÓN: SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos)2 SESIONES DE 50 1. Dar a conocer a los alumnos el objetivo de la sesión.
  13. 13. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoMINUTOS CADA UNA) 2. Organizar equipos de trabajo (2 integrantes por equipo). 3. Exponer un panorama general del tema para introducir a los alumnos a su contenido. 4. TAREA. Solicitar la realización de la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación? disponible en el Aula Virtual de Informática, que consiste en leer el Capítulo 1.2 del libro Introducción a la programación. Teoría y práctica de Rodríguez, J. y elaborar un resumen en el cuaderno. (Ver descripción detallada de la actividad en el Anexo 7). SESIÓN 2 (Duración: 50 minutos) 1. Revisar los resúmenes correspondientes a la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación? 2. Explicar qué es un lenguaje de programación, qué es un compilador y qué es un intérprete e identificar sus diferencias. 3. Solicitar la realización de la Actividad 5.4 Evaluación de la lectura Lenguajes de programación que consiste en responder un cuestionario con objeto de verificar que el alumno entendió los conceptos básicos de lenguajes de programación. (Ver Anexo 9). 4. TAREA. a) Solicitar la realización de la Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una computadora? disponible en el Aula Virtual de Informática, que consiste en comentar en un foro, alguna experiencia personal en la programación de computadoras. (Ver descripción detallada en el Anexo 10). b) Solicitar la realización de la Actividad 5.6 Wiki Lenguajes de programación disponible en el Aula Virtual de Informática, que consiste en la creación de un documento que describa los principales lenguajes de programación de manera colaborativa. (Ver descripción detallada en el Anexo 12). PARA EL ALUMNO: SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos) 1. Tomar notas del objetivo de la clase e ideas principales del tema expuesto por el profesor.
  14. 14. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico 2. Participar con sus ideas y comentarios durante el transcurso de la clase. SESIÓN 2 (Duración: 50 minutos) 1. Tomar nota de los conceptos básicos de lenguajes de programación. 2. Elaborar la Actividad 5.4 Evaluación de la lectura Lenguajes de programación disponible en el Aula Virtual de Informática.ACTIVIDADES EXTRA PARA EL PROFESOR:CLASE(DURACIÓN Durante toda la situación de enseñanza, el profesor daráPROFESOR:10 HORAS asesoría en línea a los alumnos a través del Foro de dudas de laALUMNO: 3 HORAS) Unidad 5, disponible en el Aula Virtual de Informática. ANTES DE INICIAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración: 4 horas) 1. Revisión de los enlaces a recursos electrónicos del Aula Virtual de Informática. 2. Diseñar la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación? en el Aula Virtual de Informática. 3. Diseñar el cuestionario de la Actividad 5.4 Evaluación de la lectura Lenguajes de programación en el Aula Virtual de Informática. 4. Diseñar la Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una computadora? en el Aula Virtual de Informática. 5. Diseñar la Actividad 5.6 Wiki lenguaje de programación en el Aula Virtual de Informática. 6. Elaborar las rúbricas de evaluación de las actividades. SESIÓN 1 1. Ninguna SESIÓN 2 (Duración: 6 horas)
  15. 15. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico 1. Revisar los reportes de calificaciones de la Actividad 5.4 Evaluación de la lectura Lenguajes de programación y detectar errores comunes para reforzar el contenido con alguna otra actividad en caso de ser necesario. 2. Revisar los comentarios de los alumnos expuestos en la Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una computadora? 3. Revisar las aportaciones realizadas por los alumnos en la Wiki Lenguajes de programación de la Actividad 5.6. 4. Realizar la evaluación final del tema Método de solución de problemas. PARA EL ALUMNO: SESIÓN 1 (Duración: 1 hora) 1. Realizar la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación? disponible en el Aula Virtual de Informática de acuerdo a las especificaciones señaladas. SESIÓN 2 (Duración: 2 horas) 1. Realizar la Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una computadora? disponible en el Aula Virtual de Informática de acuerdo a las especificaciones señaladas. 2. Realizar la Actividad 5.6 Wiki Lenguajes de programación disponible en el Aula Virtual de Informática de acuerdo a las especificaciones señaladas.EVIDENCIAS DE Resumen en el cuaderno del alumno de los conceptos básicos deAPRENDIZAJE DEL lenguajes de programación elaborado durante la Actividad 5.3.ALUMNO: Cuestionario de la Actividad 5.4 Evaluación de la lectura Lenguajes de programación que se encuentra en el Aula virtual de Informática. Comentarios de los alumnos en el foro de la Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una computadora? del Aula virtual de Informática. Aportación del alumno en la Wiki Lenguajes de programación de la Actividad 5.6 en el Aula virtual de Informática.FORMA DE Criterios de evaluación:
  16. 16. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoEVALUACIÓN 20 % Resumen de la Actividad 5.3. 20 % Cuestionario de la Actividad 5.4. 20 % Comentarios del foro de la Actividad 5.5. 40 % Aportación del alumno en la elaboración colaborativa de la Wiki Lenguajes de programación de la Actividad 5.6. Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación? (ver Anexo 8). Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una computadora? (ver Anexo 11). Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.6 Lenguajes de programación (ver Anexo 13).
  17. 17. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoTITULO DE LASITUACIÓN DE Fundamentos de programación en un lenguaje estructuradoENSEÑANZAOBJETIVO DE LA Propósito: Explicar las estructuras de secuencia, decisión e iteraciónSITUACIÓN DE en la resolución de problemas simples y codificarlas en un lenguajeENSEÑANZA de programación estructurado.HABILIDADESDIGITALES A Uso de InternetPROMOVER EN LOS c. Como medio de creación de contenidos.ALUMNOS A.c2.3 Creación y publicación de videos. Justificación En la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control, los alumnos crearán y publicarán en Internet un video donde expliquen cómo funcionan las estructuras de control de la programación estructurada. Presentación de información y procesamiento de datos a. Procesador de textos. C.a1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía. C.a2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Justificación Los estudiantes deberán elaborar un diagrama de flujo en un procesador de textos que explique el procedimiento de creación de un programa en lenguaje Pascal. También deberán presentar el Guión del video Estructuras de Control que ellos mismos diseñarán. Manejo de medios (audio, imagen y video) D1.2 Socialización de recursos audiovisuales: Bancos virtuales o repositorios virtuales
  18. 18. DiplomadoAplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnik, Audacity (software libre) y Movie Maker. Justificación Para la creación del video Estructuras de Control, se le solicitará al alumno utilizar el programa de edición de video (Movie Maker) con lo que se logran desarrollar habilidades digitales de nivel básico y avanzado para el manejo de medios. Interacción con una plataforma educativa E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). E1.5 Evaluación con cuestionarios, Questionnaires y HotPotatoes. Justificación La construcción del Aula Virtual de Informática utilizando el LMS Moodle para la impartición de esta situación de enseñanza se decidió por la característica que Moodle posee de permitir colocar recursos variados (texto, audio, video, enlaces, etc.) necesarios para presentar la información del tema al alumno de una manera más dinámica y entendible. También se pretende aprovechar la ventaja que posee Moodle de diseñar diferentes tipos de actividades (envío de archivos, wikis, bases de datos, etc.) e integrarlas en una sola aplicación, lo que facilita la evaluación por parte del profesor al disponer de un portafolio detallado de las evidencias de aprendizaje de cada uno de sus alumnos. Por otro lado, Moodle es una buena opción para la enseñanza de esta situación de enseñanza porque permite que el alumno trabaje a su propio ritmo, lo que es esencial en esta unidad de la asignatura de Informática debido a la complejidad de los temas que la integran. Organización y administración de la información
  19. 19. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico H1.1 Nombramiento de archivos de manera específica. Justificación Todos los archivos que se solicitan sean subidos a la plataforma Moodle, deberán ser nombrados de una manera específica para facilitar la organización de los mismos por parte de los alumnos, y la revisión por parte del profesor. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza G3.11 Manejo experto de software especializado de apoyo a la enseñanza. Justificación Los estudiantes aprenderán a utilizar el compilador de Pascal para codificar los algoritmos de resolución de problemas.RECURSOS • Pizarrón y plumones • Cuaderno de trabajo del alumno • Lápiz y colores • Libros Biondi, J. & Clavel, G. (1988). Introducción a la programación. Tomo 1: Algoritmos y Lenguajes. España: Masson. Gottfried, B. (1989). Programación en Pascal. México: McGraw-Hill. Norton, P. (2006). Introducción a la computación. México. McGraw-Hill. Ureña, L., Sánchez, A., Martín, M. & Mantas, J. (1999). Fundamentos de Informática. México: Alfaomega. Vasconcelos, J. (2002). Introducción a la computación. (2ª ed.). México: Publicaciones Cultural. • Recursos electrónicos Hacho, M. (2006). Manual de Movie Maker. Alianza por la educación. Recuperado el 8 de febrero de 2010, de http://tecno.unsl.edu.ar/Tecno/tecno%20I- 08/Apuntes/Manual_Basico_de_Windows_Movie_Make r.pdf Manual para la captura y edición de video con Windows
  20. 20. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico Movie Maker 2.0. Recuperado el 8 de febrero de 2010, de http://www.ayudadigital.com/video/como_capturar_ed itar_moviemaker.htm Recursos tecnológicos Computadora con acceso a Internet USB Programas de computadora Acceso al Curso Aula Virtual de Informática (LMS Moodle) Compilador Pascal Navegador de Internet Procesador de textos Software de edición de imágenes (Paint o Gimp) Software de edición de video (Movie Maker) Sitio web para publicar y compartir videos (YouTube) Visor de archivos PDF Adobe Reader Espacios de trabajo • Salón de clases • Laboratorio de Informática DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADESACTIVIDADES EN EL PARA EL PROFESOR:SALÓN DE CLASE(DURACIÓN: SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos)7 SESIONES DE 50 1. Dar a conocer a los alumnos el objetivo de la actividad, explicarMINUTOS CADA UNA) los lineamientos generales para su desarrollo y la forma de evaluación. 2. Organizar equipos de trabajo (2 integrantes por equipo). 3. Explicar la estructura general de un programa en el lenguaje de programación Pascal. a) Encabezado b) Sección de variables c) Bloque de sentencias (Material de apoyo: Presentación electrónica Estructura básica de un programa en Pascal, disponible para consultas posteriores de los alumnos en el Aula Virtual de Informática, ver Anexo 14). 4. Explicar la interfaz del Compilador Pascal por medio de la
  21. 21. DiplomadoAplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico creación de un programa ejemplo. a) Ingresar y salir del compilador b) Crear un nuevo programa c) Captura del programa d) Compilación del programa e) Depuración de errores f) Ejecución del programa g) Guardar un programa h) Abrir un programa existente 5. TAREA. Solicitar la realización de la Actividad 5.7 ¿Cómo crear un programa en lenguaje Pascal? disponible en el Aula Virtual de Informática que consiste en elaborar un diagrama de flujo en un procesador de textos donde se explique el procedimiento de creación de un programa en lenguaje Pascal. (Ver descripción detallada en el Anexo 15). SESIÓN 2 (Duración: 50 minutos) 1. Explicar el concepto de variable, tipos de variables (entera, real, caracter, string) y su correspondiente codificación en Pascal por medio de la creación de programas ejemplos. 2. TAREA. Elaborar la Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo elegir? en el Aula Virtual de Informática que consiste en un cuestionario donde se evaluará el uso adecuado de los tipos de variables dependiendo de las características de los datos que se deben utilizar para resolver un problema. (Actividad individual, ver Anexo 17). SESIÓN 3 (Duración: 50 minutos) 1. Explicar los operadores aritméticos así como las reglas de prioridad de operadores en Pascal por medio de la creación de programas ejemplo. 2. TAREA. Elaborar la Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de operadores en el Aula Virtual de Informática que consiste en la elaboración de un cuestionario donde se evaluará la correcta aplicación las reglas de prioridad de operadores para resolver fórmulas matemáticas. (Actividad individual, ver Anexo 18).
  22. 22. DiplomadoAplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico SESIÓN 4 (Duración: 50 minutos) 1. Explicar la estructura de control de secuencia por medio de diagramas de flujo y la codificación de programas ejemplo. 2. TAREA a) Elaborar la primera parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control que consiste en la creación del guión del Video Estructuras de Control en un procesador de textos, donde se explique el funcionamiento de la estructura de control de secuencia y subir este archivo al Aula Virtual de Informática. (Ver descripción detallada en el Anexo 19). b) Estudiar cómo crear un video con Movie Maker consultando la bibliografía sugerida por el profesor en el Aula Virtual de Informática. (Actividad individual). SESIÓN 5 (Duración: 50 minutos) 1. Explicar la estructura de control de decisión por medio de diagramas de flujo y la codificación de programas ejemplo. 2. TAREA a) Terminar la primera parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control que consiste en la creación del Video Estructuras de Control de acuerdo al guión revisado por el profesor la clase anterior y subir el archivo al Aula Virtual de Informática. (Ver descripción detallada en el Anexo 19). b) Iniciar con la segunda parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control que consiste en la creación del guión del Video Estructuras de Control en un procesador de textos, donde se explique el funcionamiento de la estructura de control de decisión y subir este archivo al Aula Virtual de Informática. (Ver descripción detallada en el Anexo 19). SESIÓN 6 (Duración: 50 minutos) 1. Explicar la estructura de control de iteración por medio de diagramas de flujo y la codificación de programas ejemplo.
  23. 23. DiplomadoAplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico 3. TAREA a) Terminar la segunda parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control que consiste en la creación del Video Estructuras de Control de acuerdo al guión revisado por el profesor la clase anterior y subir el archivo al Aula Virtual de Informática. (Ver descripción detallada en el Anexo 19). b) Iniciar con la tercera parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control que consiste en la creación del guión del Video Estructuras de Control en un procesador de textos, donde se explique el funcionamiento de una de las estructuras de control de iteración y subir este archivo al Aula Virtual de Informática. (Ver descripción detallada en el Anexo 19). SESIÓN 7 (Duración: 50 minutos) 1. Explicar el procedimiento para subir un video a YouTube y hacerlo público. 2. TAREA a) Elaborar la cuarta parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control que consiste en la conclusión de la edición del Video Estructuras de Control de acuerdo al guión revisado por el profesor que explica las tres estructuras de control (secuencia, decisión e iteración). El archivo debe ser subido al Aula Virtual de Informática. (Ver descripción detallada en el Anexo 19). b) Subir su video a YouTube. c) Ver al menos 2 videos de otros equipos y realizar sus comentarios en YouTube. (Actividad individual). PARA EL ALUMNO: SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos) 1. Tomar notas del objetivo de la clase, actividades a desarrollar e ideas principales del tema expuesto por el profesor.
  24. 24. DiplomadoAplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico 2. Capturar, compilar, depurar, ejecutar y guardar el programa que ejemplifique el profesor en el compilador de Pascal. SESIÓN 2 (Duración: 50 minutos) 1. Tomar notas de la definición de variables, tipos de variables y codificación. 2. Capturar, compilar, depurar, ejecutar y guardar el programa que ejemplifique el uso de variables. SESIÓN 3 (Duración: 50 minutos) 1. Tomar notas de los operadores aritméticos y las reglas de prioridad de operadores en Pascal. 2. Capturar, compilar, depurar, ejecutar y guardar los programas que ejemplifiquen las reglas de prioridad de operadores. SESIÓN 4 (Duración: 50 minutos) 1. Tomar notas de los diagramas de flujo de la estructura de control de secuencia y de su respectiva codificación en Pascal. 2. Capturar, compilar, depurar, ejecutar y guardar el programa que ejemplifique la estructura de control de secuencia. SESIÓN 5 (Duración: 50 minutos) 1. Tomar notas de los diagramas de flujo de la estructura de control de decisión y de su respectiva codificación en Pascal. 2. Capturar, compilar, depurar, ejecutar y guardar el programa que ejemplifique la estructura de control de decisión. SESIÓN 6 (Duración: 50 minutos) 1. Tomar notas de los diagramas de flujo de las estructuras de control de iteración y de su respectiva codificación en Pascal. 2. Capturar, compilar, depurar, ejecutar y guardar el programa que ejemplifique las estructuras de control de iteración.
  25. 25. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico SESIÓN 7 (Duración: 50 minutos) 1. Tomar notas del procedimiento para subir un video a YouTube y cómo se realiza un comentario de un video.ACTIVIDADES EXTRA PARA EL PROFESOR:CLASE(DURACIÓN: Durante toda la situación de enseñanza, el profesor daráPROFESOR: 27 HORAS asesoría en línea a los alumnos a través del Foro de dudas de laALUMNO: 15 HORAS) Unidad 5, disponible en el Aula Virtual de Informática. ANTES DE INICIAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración aprox: 4 horas) 1. Diseñar la Actividad 5.7 ¿Cómo crear un programa en lenguaje Pascal? que permita a los alumnos subir un archivo al Aula Virtual de Informática. 2. Diseñar la Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo elegir? en el Aula Virtual de Informática. 3. Diseñar la Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de operadores en el Aula Virtual de Informática. 4. Diseñar la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control que permita a los alumnos subir dos archivos: el guión y el video. SESIÓN 1 (Duración aprox: 3 horas) 1. Revisar la Actividad 5.7 ¿Cómo crear un programa en lenguaje Pascal? y comentar los diagramas de flujo elaborados por los alumnos. SESIÓN 2 (Duración aprox: 1 hora) 1. Revisar los reportes de calificaciones de la Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo elegir? en el Aula Virtual de Informática y detectar errores comunes para reforzar el contenido con alguna otra actividad en caso de ser necesario. SESIÓN 3 (Duración aprox: 1 hora)
  26. 26. DiplomadoAplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico 1. Revisar los reportes de calificaciones de la Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de Operadores en el Aula Virtual de Informática y detectar errores comunes para reforzar el contenido con alguna otra actividad en caso de ser necesario. SESIÓN 4 (Duración aprox: 3 horas) 1. Revisar la primera parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control, es decir, los guiones elaborados por los alumnos y dar el visto bueno para iniciar la elaboración del video. SESIÓN 5 (Duración aprox: 5 horas) 1. Revisar la segunda parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control, que incluye: a) los videos que explican la estructura de control de secuencia. b) los guiones actualizados que integran las estructuras de control secuencia y decisión. SESIÓN 6 (Duración aprox: 5 horas) 1. Revisar la tercera parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control, que incluye: c) los videos que explican las estructuras de control de secuencia y decisión. d) los guiones actualizados que integran las tres estructuras de control: secuencia, decisión e iteración. SESIÓN 7 (Duración aprox: 5 horas) 1. Revisar la cuarta parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control , que consiste en: a) los Videos Estructuras de Control concluidos por los alumnos. b) Verificar que los videos hayan sido publicados en YouTube. c) Revisar los comentarios de al menos dos trabajos en YouTube. 2. Realizar la evaluación final del tema Fundamentos de programación en un lenguaje estructurado.
  27. 27. DiplomadoAplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico PARA EL ALUMNO: SESIÓN 1 (Duración aprox: 1 hora) 1. Realizar la Actividad 5.7 ¿Cómo crear un programa en lenguaje Pascal? de acuerdo a las especificaciones señaladas. SESIÓN 2 (Duración aprox: 30 minutos) 1. Elaborar la Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo elegir? disponible en el Aula Virtual de Informática. SESIÓN 3 (Duración aprox: 30 minutos) 1. Elaborar la Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de Operadores disponible en el Aula Virtual de Informática. SESIÓN 4 (Duración aprox: 2 horas) 1. Elaborar la primera parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control, realizando las siguientes actividades: a) Crear el guión del video en un procesador de textos que explique el funcionamiento de la estructura de control de secuencia. b) Subir el archivo del guión al Aula Virtual de Informática. 2. Estudiar cómo crear un video con Movie Maker consultando la bibliografía sugerida por el profesor. SESIÓN 5 (Duración aprox: 5 horas) 1. Elaborar la segunda parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control, realizando las siguientes actividades: a) Diseñar el video Estructuras de Control de acuerdo al guión del video revisado por el profesor la clase anterior. b) Subir el archivo de video al Aula Virtual de Informática c) Actualizar el guión del video agregando la explicación del funcionamiento de la estructura de control de decisión.
  28. 28. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico d) Subir el archivo del guión al Aula Virtual de Informática. SESIÓN 6 (Duración aprox: 5 horas) 1. Elaborar la tercera parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control, realizando las siguientes actividades: a) Modificar el video de acuerdo al guión revisado por el profesor la clase anterior. b) Subir el archivo de video al Aula Virtual de Informática c) Actualizar el guión del video agregando la explicación del funcionamiento de la estructura de control de iteración. d) Subir el archivo del guión al Aula Virtual de Informática. SESIÓN 7 (Duración aprox: 1 hora) 1. Elaborar la cuarta parte de la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control, realizando las siguientes actividades: a) Concluir el video de acuerdo al guión revisado por el profesor la clase anterior. b) Subir el archivo de video al Aula Virtual de Informática. c) Subir el Video Estructuras de Control terminado a YouTube. d) Comentar al menos 2 videos de sus compañeros de clase en YouTube. e)EVIDENCIAS DE Diagrama de flujo del procedimiento de creación de un programaAPRENDIZAJE DEL en lenguaje Pascal elaborado por el alumno durante la ActividadALUMNO: 5.7 ¿Cómo crear un programa en lenguaje Pascal? (Archivo subido por el alumno al Aula Virtual de Informática con el nombre 402_Apellidos_Actividad5.7). Cuestionario de la Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo elegir? que se encuentra en el Aula Virtual de Informática. Cuestionario de la Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de operadores que se encuentra en el Aula Virtual de Informática. Guión del Video Estructuras de Control creado por los alumnos en la Actividad 5.10 y subido al Aula Virtual de Informática. Video Estructuras de Control creado por los alumnos en la Actividad 5.10 y subido al Aula Virtual de Informática.
  29. 29. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoFORMA DE Criterios de evaluación:EVALUACIÓN 10 % Diagrama de flujo del procedimiento para crear un programa en lenguaje Pascal. 20 % Cuestionarios 30 % Guión del Video Estructuras de Control 40 % Video Estructuras de Control Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.7 ¿Cómo crear un programa en lenguaje Pascal? (ver Anexo 16).
  30. 30. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoTITULO DE LASITUACIÓN DE Proyecto FinalENSEÑANZAOBJETIVO DE LA Propósito: Aplicar el método de solución de problemas en laSITUACIÓN DE resolución de problemas simples vía computadora.ENSEÑANZAHABILIDADESDIGITALES A Uso de InternetPROMOVER EN LOS a. Como fuente de información y recursos.ALUMNOS A.a1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet. Justificación Los estudiantes podrán obtener información e imágenes de Internet para elaborar su proyecto final. Presentación de información y procesamiento de datos a. Procesador de textos. C.a1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía. C.a2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). b. Presentador Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público. Justificación Los estudiantes deberán entregar el informe del proyecto final elaborado en un procesador de textos y deberán diseñar su material de apoyo para la exposición del proyecto final en un presentador electrónico para facilitar la comunicación de su informe a sus compañeros de clase.
  31. 31. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico Interacción con una plataforma educativa E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). Justificación La construcción del Aula Virtual de Informática utilizando el LMS Moodle para la impartición de esta situación de enseñanza se decidió por la característica que Moodle posee de permitir colocar recursos variados (texto, audio, video, enlaces, etc.) necesarios para presentar la información del tema al alumno de una manera más dinámica y entendible. También se pretende aprovechar la ventaja que posee Moodle de diseñar diferentes tipos de actividades (envío de archivos, wikis, bases de datos, etc.) e integrarlas en una sola aplicación, lo que facilita la evaluación por parte del profesor al disponer de un portafolio detallado de las evidencias de aprendizaje de cada uno de sus alumnos. Organización y administración de la información H1.1 Nombramiento de archivos de manera específica. Justificación Todos los archivos que se solicitan sean subidos a la plataforma Moodle, deberán ser nombrados de una manera específica para facilitar la organización de los mismos por parte de los alumnos, y la revisión por parte del profesor.RECURSOS • Pizarrón y plumones • Proyector Recursos tecnológicos Computadora con acceso a Internet Procesador de textos Presentador electrónico Acceso al Curso Aula Virtual de Informática (LMS Moodle) Espacios de trabajo • Salón de clases
  32. 32. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADESACTIVIDADES EN EL PARA EL PROFESOR:SALÓN DE CLASE(DURACIÓN: 4 SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos)SESIONES DE 50 1. Dar a conocer a los alumnos el objetivo de la elaboración de losMINUTOS CADA UNA) proyectos finales. 2. Organizar el grupo en equipos de 4 personas. 3. Explicar los lineamientos del proyecto final y su forma de evaluación. 4. TAREA. Solicitar la realización del Proyecto Final disponible en el Aula Virtual de Informática, que consiste en elegir una situación problemática sencilla que pueda ser resuelta eficientemente con la ayuda del procesamiento automático de información mediante una computadora. (Ver descripción detallada de la Actividad en el Anexo 20). PARA EL ALUMNO: SESIONES 2 A 4 (Duración: 50 minutos cada sesión) 1. Exponer por equipo ante el grupo sus proyectos finales. utilizando una presentación electrónica como material de apoyo (Tiempo máximo de exposición por equipo: 10 minutos).ACTIVIDADES EXTRA PARA EL PROFESOR:CLASE(DURACIÓN Durante toda la situación de enseñanza, el profesor dará asesoría enPROFESOR: 3 HORAS línea a los alumnos a través del Foro de dudas de la Unidad 5,ALUMNO: 7 HORAS) disponible en el Aula Virtual de Informática. ANTES DE INICIAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración: 1 hora) 1. Elaborar las instrucciones para la Actividad Proyecto Final. 2. Crear la Actividad Proyecto Final en el Aula Virtual de Informática. 3. Colocar ejemplos de proyectos finales realizados anteriormente para guiar las actividades del alumno.
  33. 33. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico DURANTE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración: 2 horas) 1. Realizar la evaluación de los proyectos finales. PARA EL ALUMNO: PROYECTO FINAL (Duración: 7 horas) 1. Elaborar el Proyecto final en equipos de 4 personas de acuerdo a las especificaciones de la Actividad Proyecto final especificadas en el Aula Virtual de Informática realizando las siguientes actividades: a) Elegir el problema que se desea resolver mediante la computadora. b) Realizar la documentación de la resolución del problema con base en el Método de solución de problemas. c) Elaborar la presentación electrónica que apoyará la exposición de su proyecto final. d) Organización de la exposición del proyecto final ante el grupo.EVIDENCIAS DE Informe del Proyecto final. (Archivo subido por el alumno al AulaAPRENDIZAJE DEL Virtual de Informática con el nombre 402_Equipo n_ProyectoALUMNO: Final). Material de apoyo utilizado en la exposición. (Archivo subido por el alumno al Aula Virtual de Informática con el nombre 402_Equipo n_Expo). Exposición del equipo de su proyecto final ante el grupo.FORMA DE Criterios de evaluación:EVALUACIÓN 40 % Reporte del Proyecto final 50 % Exposición ante el grupo del proyecto final 10 % Material de apoyo utilizado en la exposición La elaboración del proyecto final tiene un peso del 30 % de la calificación de la unidad completa.
  34. 34. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico Anexos del Proyecto didáctico Situación de enseñanza 1: Método de solución de problemasANEXO 1. Documento: Introducción al Método de solución de problemasTipo de documento: PDF.Tamaño: 706 Kb.Contenido:
  35. 35. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoANEXO 2. Cuestionario: ¿Qué sabes del tema?Relaciona cada una de las acciones descritas con la etapa del método de solución deproblemas que corresponda.Etapa en la que se describe detalladamente la solución del Elegir...problema.Etapa en la que se codifica la solución del problema. Elegir...Etapa en la cual se detectan las necesidades que se deben Elegir...resolver.Etapa en la que se determinan los datos de entrada y la Elegir...información de salida.Especificaciones para el cuestionario: • Periodo de disponibilidad: 2 días. • Límite de tiempo: Sin límite. • Intentos permitidos: 1. • Ponderación. 2.5 puntos cada pregunta. • Retroalimentación: Ninguna.
  36. 36. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoANEXO 3. Descripción detallada de la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos de Método desolución de problemas.NOMBRE DE LA Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución deACTIVIDAD problemas.SECCIÓN ESPECÍFICA EN 5.1 Método de solución de problemasLA QUE SE INSERTA LAACTIVIDADHERRAMIENTA DE Tareas: subir un solo archivoMOODLESELECCIONADAPROPÓSITO DE LA Permitir a los alumnos consultar las instrucciones de la actividadHERRAMIENTA planteada y subir su archivo de trabajo a la plataforma para ser evaluada por el profesor.HABILIDADES A. Uso de Internet.DIGITALES a. Como fuente de información y recursos. A.a1.1. Localización de información específica en un sitio de Internet. A.a2.1. Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. A.a2.2. Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. C. Presentación de información y procesamiento de datos. a. Procesador de textos. C.a1.1. Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía. C.a2.1. Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). E. Interacción con una plataforma educativa (LMS). E1.4. Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). H. Organización y administración de la información H1.1. Nombramiento de archivos de manera específica.DURACIÓN La actividad estará disponible durante 5 días.
  37. 37. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoRECURSOS • Página web: UNAM. Portal de la Dirección General de Bibliotecas. Consultado el día 19 de marzo de 2011, de Cómo elaborar citas y referencias bibliográficas estilo APA: http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/submenumain-01/170- como-elaborar-citas-y-referencias-bibliograficas-estilo-apa • Diversas páginas de Internet y libros de consulta que seleccionen los alumnos para hacer su investigación.DESCRIPCIÓN DE LA Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución deACTIVIDAD problemas INTRODUCCION Esta actividad tiene como objetivo que conozcas las etapas del Método de solución de problemas y comprendas qué actividades se realizan en cada una de ellas. INSTRUCCIONES A partir de la información revisada en clase del tema Método de solución de problemas, realiza una investigación bibliográfica en Internet de las etapas del Método de solución de problemas y elabora tu reporte de investigación considerando los siguientes lineamientos: • Describir las etapas del Método de solución de problemas a través de un diagrama de relación. • Listar el producto obtenido en cada una de las etapas. • En la etapa de diseño, describir las siguientes herramientas: a) Algoritmo b) Diagrama de flujo (incluyendo simbología) • Incluir todas las fuentes bibliográficas consultadas utilizando el estilo APA. Si no recuerdas cómo se hacen las referencias, puedes consultar la página Cómo elaborar citas y referencias bibliográficas estilo APA. (Recuerda que debes utilizar únicamente fuentes confiables de información de acuerdo a las especificaciones vistas en clase). • Capturar el informe en un procesador de textos. • Subir el informe de investigación en este espacio con el siguiente nombre: 402_Apellidos_Actividad 1. NOTAS
  38. 38. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico • Antes de enviar tu archivo, consulta la rúbrica de evaluación para revisar que cumplas con todos los puntos a evaluar en el trabajo. • Recuerda verificar la fecha límite de entrega del trabajo. • Nombra tu archivo de acuerdo a las especificaciones descritas en las instrucciones de la actividad. FORMA DE TRABAJO • IndividualACTIVIDADES POR EL PROFESOR:DESARROLLADAS 1. Redactar las instrucciones de la actividad. 2. Elaborar la rúbrica de evaluación de la Actividad 5.1. 3. Crear y configurar la actividad de tarea en el LMS Moodle. 4. Revisar los archivos de tarea, asignar una calificación de acuerdo a la rúbrica de evaluación de la actividad y dar retroalimentación a los alumnos 5. Asesorar permanentemente a los alumnos en la elaboración de la actividad. POR EL ALUMNO: 1. Buscar información en Internet del tema. 2. Leer, resumir y sintetizar la información recabada. 3. Elaborar el diagrama de relación de los pasos del Método de solución de problamas 4. Redactar su informe de investigación en un procesador de textos. 5. Subir el archivo al LMS Moodle.EVIDENCIAS DE Informe de investigación de los pasos del Método de solución deAPRENDIZAJE DEL problemas.ALUMNO
  39. 39. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoANEXO 4. Documento: Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.1 Aprendamos los pasosdel Método de solución de problemasTipo de documento: Docx.Tamaño: 11.6 Kb.Contenido: Rúbrica de evaluación del reporte de investigación Aspecto Excelente Bueno Regular Deficiente Carátula Contiene datos de Faltan uno o dos Faltan más de dos No tiene carátula (Valor: 1 pto.) identificación de la elementos de los elementos en de los escuela, nombre del señalados en la señalados en la alumno, título del columna de columna de trabajo y fecha de excelente excelente elaboración Índice Contiene todos los Contiene todos los No contiene todos No tiene índice (Valor: 1 pto.) temas y números de temas pero hay los temas y hay página correctos errores en el errores en el número de páginas número de páginas Contenido Se refleja un Se refleja un La información está La información está (Valor: 6 ptos.) dominio de la dominio de la completa pero no incompleta y no está información y está información, está está bien organizada bien organizada bien organizada bien organizada, pero faltó desarrollar algún tema Bibliografía Se utilizan fuentes Se utilizan fuentes No se utilizan No hay citas (Valor: 2 ptos.) de información con de información con fuentes de No hay bibliografía respaldo de alguna respaldo de alguna información con institución institución respaldo de educativa. educativa. instituciones Se hacen las citas No se hacen citas educativas. con formato APA. con formato APA. No se hacen citas Se hacen referencias Se hacen referencias con formato APA. Se bibliográficas con bibliográficas con hacen referencias formato APA formato APA bibliográficas sin formato APA
  40. 40. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoANEXO 5. Descripción detallada de la Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método desolución de problemasNOMBRE DE LA Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de solución deACTIVIDAD problemasSECCIÓN ESPECÍFICA EN 5.1 Método de solución de problemasLA QUE SE INSERTA LAACTIVIDADHERRAMIENTA DE Foro de debate sencillo.MOODLESELECCIONADAPROPÓSITO DE LA Proporcionar un espacio de comunicación entre los alumnos y elHERRAMIENTA profesor para exponer sus reflexiones sobre el uso del Método de solución de problemas.HABILIDADES E. Interacción con una plataforma educativa (LMS).DIGITALES E1.3. Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.DURACIÓN El foro estará disponible durante 6 días.RECURSOS Informe de investigación del Método de solución de problemas elaborado por cada alumno.DESCRIPCIÓN DE LA Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de solución deACTIVIDAD problemas INTRODUCCION Esta actividad tiene como objetivo que reconozcas la importancia de utilizar una metodología al diseñar un programa de computadora y las ventajas de su uso. INSTRUCCIONES Ahora que ya conoces las etapas del Método de solución de problemas, piensa: • ¿Qué ventajas tiene utilizar esta metodología para crear programas de computadora? • ¿Se obtienen los mismos resultados si se crea un programa sin utilizar la metodología? Comparte tus comentarios con tus compañeros de grupo a través de tu participación en este foro. NOTAS • Recuerda que al participar en un foro de tipo académico debes cuidar tu redacción y ortografía.
  41. 41. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico FORMA DE TRABAJO • IndividualACTIVIDADES POR EL PROFESOR:DESARROLLADAS 1. Redactar las instrucciones de la actividad. 2. Elaborar la rúbrica de evaluación de la Actividad 5.2. 3. Crear y configurar el foro en el LMS Moodle. 4. Leer los comentarios de los jóvenes y dar una conclusión del tema dentro del foro. 5. Asesorar permanentemente a los alumnos en la elaboración de la actividad. POR EL ALUMNO: 1. Reflexionar sobre el tema y 2. Redactar su comentario en el foro del LMS Moodle.EVIDENCIAS DE Comentario del alumno en el Foro Importancia de utilizar el métodoAPRENDIZAJE DEL de solución de problemas.ALUMNO
  42. 42. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoANEXO 6. Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método desolución de problemasTipo de documento: Docx.Tamaño: 11.3 Kb.Contenido: Rúbrica de evaluación del comentario publicado en el foro Aspecto Excelente Bueno Regular Deficiente Contenido La redacción es Tiene problemas La redacción es No tiene buena (Valor: 8 ptos.) buena y se refleja de redacción pero buena, sin redacción y no comprensión del su comentario embargo, refleja refleja tema. refleja la poca comprensión comprensión del comprensión del del tema tema tema Ortografía No tiene ninguna Tiene menos de Tiene menos de Tiene más de diez (Valor: 1 pto.) falta de ortografía tres faltas de diez faltas de faltas de ortografía ortografía ortografía Publicación del El comentario se El comentario se El comentario se El comentario se comentario en realizó durante el realizó de 0 a 24 realizó de 25 a 48 realizó después de tiempo lapso de tiempo horas después del horas después del 48 horas del (Valor: 1 pto.) especificado tiempo límite tiempo límite tiempo límite
  43. 43. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico Situación de enseñanza 2: Lenguajes de programaciónANEXO 7. Descripción detallada de la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje deprogramación?NOMBRE DE LA Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación?ACTIVIDADSECCIÓN ESPECÍFICA EN 5.2 Lenguajes de programaciónLA QUE SE INSERTA LAACTIVIDADHERRAMIENTA DE Componer una página webMOODLESELECCIONADAPROPÓSITO DE LA Conocer el concepto de lenguaje de programación y su clasificación.HERRAMIENTAHABILIDADES A. Uso de Internet.DIGITALES a. Como fuente de información y recursos. A.a1.1. Localización de información específica en un sitio de Internet. E. Interacción con una plataforma educativa (LMS). E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.DURACIÓN La actividad estará disponible durante 2 días.RECURSOS • Cuaderno de trabajo del alumno • Pluma Recursos electrónicos: • Rodríguez, J. (2003). Introducción a la programación. Teoría y práctica. España: ECU. Recuperado el 11 de abril de 2011, de http://books.google.com/books?id=nLMJsInMyBwC&pg=PA4& dq=lenguajes+de+programaci%C3%B3n&hl=es&ei=XBOmTe7M NISCsQOAg9z5DA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2 &ved=0CDQQ6AEwAQ#v=onepage&q=lenguajes%20de%20pro gramaci%C3%B3n&f=falseDESCRIPCIÓN DE LA Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programaciónACTIVIDAD INTRODUCCIÓN
  44. 44. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico Esta actividad tiene como objetivo que conozcas el concepto de lenguaje de programación y su clasificación. INSTRUCCIONES Lee el Capítulo 1.2 Lenguajes de programación, del libro Introducción a la Programación, Teoría y Práctica de Rodríguez, J. (pags. 4-10) y elabora en tu cuaderno un resumen donde incluyas: 1. El concepto de lenguaje de programación. 2. La descripción de los siguientes paradigmas de programación: o Imperativa o Funcional o Lógica y o Orientada a objetos 3. Las características de los siguientes lenguajes de programación: o Lenguaje máquina o Lenguajes simbólicos (de alto nivel y de bajo nivel) 4. El concepto de intérprete. 5. El concepto de compilador. 6. Realiza la ficha bibliográfica del libro que leiste en el estilo APA. NOTAS • Puedes consultar el libro en línea haciendo clic en el siguiente enlace: Introducción a la Programación, Teoría y Práctica • Si no recuerdas cómo se hacen las referencias estilo APA, puedes consultar la página Cómo elaborar citas y referencias bibliográficas estilo APA FORMA DE TRABAJO • IndividualACTIVIDADES POR EL PROFESOR:DESARROLLADAS 1. Redactar las instrucciones de la actividad. 2. Elaborar la rúbrica de evaluación de la Actividad 5.3. 3. Crear y configurar la página web en el LMS Moodle. 4. Revisar los resúmenes en el cuaderno y asignar una calificación de acuerdo a la rúbrica de evaluación de la actividad. 5. Asesorar permanentemente a los alumnos en la elaboración de la
  45. 45. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico actividad. POR EL ALUMNO: 1. Leer, identificar ideas principales y resumir la información en su cuaderno.EVIDENCIAS DE Resumen de concepto de lenguaje de programación y tipos deAPRENDIZAJE DEL lenguajes de programación.ALUMNO
  46. 46. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoANEXO 8. Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje deprogramación?Tipo de documento: Docx.Tamaño: 11.1 Kb.Contenido: Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación?El resumen contiene: PuntajeConcepto de lenguaje de programación 1 puntoDescripción del paradigma de programación imperativa 1 puntoDescripción del paradigma de programación funcional 1 puntoDescripción del paradigma de programación lógica 1 puntoDescripción del paradigma de programación orientada a objetos 1 puntoDescribe las características del lenguaje máquina 1 puntoDescribe las características de los lenguajes simbólicos 1 puntoDescribe la diferencia entre lenguajes de bajo y alto nivel 1 puntoConcepto de intérprete 0.5 puntosConcepto de compilador 0.5 puntosBibliografía estilo APA 1 punto
  47. 47. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didácticoANEXO 9. Actividad 5.4 Evaluación de la lectura Lenguajes de programaciónInstruccionesResponde las siguientes preguntas relacionadas con los conceptos fundamentales delenguajes de programación. Puedes consultar la información del resumen que realizastede tarea.1. Es el lenguaje que entiende la computadora de forma directa. Está formado por una secuencia finita de ceros y unos. a. Lenguaje máquina b. Lenguaje ensamblador c. Lenguaje binario2. Marca TODAS las características correspondientes a los lenguajes de bajo nivel: a. Los datos se referencian por un nombre. b. Son dependientes del modelo de la computadora. c. Son independientes del modelo de la computadora. d. Son fáciles de entender para el ser humano. e. Las instrucciones se representan utilizando mnemotécnicos.3. Relaciona cada una de las descripciones de programas con el paradigma de programación que corresponda:Un programa es una secuencia finita de Elegir...instrucciones, que se ejecutan una tras otra.Un programa es una función que se define por Elegir...composición de funciones más simples.El programa maneja la información basado en tres Elegir...conceptos fundamentales: clase, objeto y herencia.Un programa consiste en declarar una serie dehechos (elementos conocidos, relación de objetosconcretos) y reglas (relación entre objetos que Elegir...cumplen unas propiedades) y luego preguntar por unresultado.
  48. 48. Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico4. Un lenguaje de programación es un lenguaje artificial que se utiliza para expresar unprograma de computadora. Verdadero Falso

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