How can the classical (orinstrumental) musicdisminish the level of noisein the institution?
Para el cuarto periodo académico los docentes queorientan el grado 11ª deciden realizar un trabajo detransversalizacion de...
For the fourth quarter thatguide academic teachers decideto 11th grade perform work mainstreaming focusingon research area...
Para el 4 periodo académico los docentes que orienta el grado11°a deciden realizar un trabajo de transversalización de aér...
De aquí que nuestro trabajo se justifique pues lo que pretendemos esbajar los niveles de ruido en la institución a través ...
investigar si la música clásica puededisminuir los niveles de ruido en las diferentesclases, para ello se realiza un exper...
1A través de las preguntas generadas determinaremosque actitudes toman los estudiantes al escuchar músicaclásica.2 Colocar...
En nuestro trabajo de investigación , el grado 6°a nos va a colaborar con laspreguntas de las encuetas, entrevistas y el e...
1) Escuchas Música Clásica?   Si__ O No__2) En Que Momento La Escuchas?   A. En El Tiempo Libre   B. Cuando Pueda   C. De ...
5) Crees Que Influiría En Tu Aspecto Personal, Esta Música?   A. Si, Para Bien   B. Hay Que Experimentar   C. No Se   D. N...
ENCUESTA9) Crees Que Si Hubiera Menos   Ruido En La institución, Te   Concentrarías Mas?   Si__ O No__10) Que Tanto Conoce...
1. Conoces algún tipo de música clásica?2. Crees que esta música influye en tu   rendimiento académico?3. Que tipo de músi...
5. Crees que si hubiera menos ruido en  la institución, te concentrarías mas en  el estudio?6. Crees que la música que  es...
1. Si : 2 No: 42. Si: 1 No: 53. Romántica: 1   Reggaetón: 4    Salsa: 14. Reggaetón: 3   Sin Música: 35. Si: 6 No: 06. Si....
CON REGGAETÓNAl ponerles reggaetón a los alumnos del grado 6ª se noto grandesorden en ellospues algunos estudiantes comenz...
Después de haberle aplicado una pequeña entrevista a 6 alumnosdel grado 6A, los resultados y conclusiones fueron los sigui...
3. A la pregunta QUE TIPO DE MUSICA LES GUSTA?.Los alumnos entrevistados nos dijeron que el género música quemás les gusta...
PERSONALEl impacto personal de nosotros como investigadores fue Mucho porque, nopensamos que en realidad la música clásica...
PAGINAS:1: http://www.casadelrinon.es/.cr%C3%A9ditos2: http://www.silvitablanco.com.ar/mozart/efecto.htm3: http://www.meif...
El siguiente marco teórico está sustentado a partir de6 artículos, los cuales fueron tomados del internet.el proceso de es...
El primer artículo se titula efecto Mozart, escrito por resina Uriartequien es una licenciada en filosofía letras y diplom...
El segundo artículo se titula PARA LA CONCENTRACION escrito porel profesor de la universidad de toreado Stephen christmas ...
El tercer articulo se titula CONOCER EL CEREBRO ATRAVES DE LAMUSICA, escrito por Robert Zatorre quien es un científico que...
En el cuarto articulo se titula efecto Mozart, escrito por EugeniaFritz conocida como Cayetana de alba o duquesa es unaari...
El quinto articulo se titula efecto Mozartescrito por Eugenia Fritz conocida con Cayetana de alba oduquesa, es una aristóc...
Este artículo se relaciona con nuestra pregunta deinvestigación ya que habla que la música clásica es muyimportante porque...
http://muzicaclazica.wordpress.com/          Wordpresshttp://www.facebook.com/profile.php?id=100   facebook003023598693&...
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
diapositivas grupo 1  la música clásica
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

diapositivas grupo 1 la música clásica

2.319 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
2.319
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
14
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

diapositivas grupo 1 la música clásica

  1. 1. How can the classical (orinstrumental) musicdisminish the level of noisein the institution?
  2. 2. Para el cuarto periodo académico los docentes queorientan el grado 11ª deciden realizar un trabajo detransversalizacion de áreas centradas en la investigaciónde problemas ambientales, creemos que el colegionecesita formar en educación ambiental y para mejorarlos niveles de ruido que impiden la concentración, ladisciplina y el orden de las clases.Lo que pretendemos es bajar los niveles de ruido en lainstitución a través de estrategias planteadas y realizadasal grado 6ª por medio de la música clásica, pues estapermite un ambiente agradable y relajante lo cualcontribuirá a evitar los altos niveles de ruido.
  3. 3. For the fourth quarter thatguide academic teachers decideto 11th grade perform work mainstreaming focusingon research areas of environmental problems, webelieve that the school needs to be inenvironmental education and to improve noiselevels that prevent the concentration, discipline andorder of the classes.What we want is to lower the noise levels at theschool through strategies planned andimplemented the 6th grade through classicalmusic, because this allows a pleasant and relaxingatmosphere which will help to avoid high noiselevels.
  4. 4. Para el 4 periodo académico los docentes que orienta el grado11°a deciden realizar un trabajo de transversalización de aéreascentradas en la investigación de problemas ambientales , para ellodividen a los estudiantes la formulación de una pregunta deinvestigación que para nuestro caso es la siguiente:¿ puede la música clásica ( o instrumental ) disminuir los niveles deruido en la institución ?Nosotros creemos que hoy el colegio necesita formar a los alumnosen educación ambiental.Para que aprender a manejar Los niveles de ruido , pues estos cada vez son mas graves yfrecuentes impidiendo con ellos la concentración, la disciplina y elorden.
  5. 5. De aquí que nuestro trabajo se justifique pues lo que pretendemos esbajar los niveles de ruido en la institución a través de estrategias queaplicamos en el grupo 6°a utilizando para ello música relajante comola música clásica o instrumental.Creemos que al finalizar nuestro trabajo de investigación habrá unabuena concentración y beneficio para los alumnos del grupo 6°a,pues por medio de la música se habrá disminuido el ruido en este yasí nuestro proyecto, dará pautas para evitar el ruido en los en losdemás gruposLos beneficios de nuestro trabajo se centraran básicamente enestudiantes, los profesores y en nosotros como investigadores.En los estudiantes porque evitaran el ruido en el salón de clases y enlos momentos en que se realiza la estrategia pues la música ser unespacio de relajación dando lugar ala concentración.Los profesores contaron con una nueva estrategia para enseñar yaque será mas fácil, y habrá mas atención y un mejor comportamiento.
  6. 6. investigar si la música clásica puededisminuir los niveles de ruido en las diferentesclases, para ello se realiza un experimentoen el cual, los alumnos de grado 6ªescucharan música en primerlugar, melodías, estridentes y luegorelajantes.
  7. 7. 1A través de las preguntas generadas determinaremosque actitudes toman los estudiantes al escuchar músicaclásica.2 Colocaremos música clásica en el grado 6ª durantealgunas clases, grabaremos videos y tomaremos fotospara observar que actitudes toman los estudiantes.3 Se les ara una corta entrevista a los estudiantes degrado 6ª a través de una serie de preguntas abiertasjustificando su respuesta dependiendo de la pregunta, yasí determinaremos que estudiantes consideran unbuen beneficio escuchar música clásica.
  8. 8. En nuestro trabajo de investigación , el grado 6°a nos va a colaborar con laspreguntas de las encuetas, entrevistas y el experimento de la música clásica. Losalumnos están en la edad de los 11 a los 12 años. Este salón cuenta con 19mujeres y 16 hombres, ya que se encuentran en esta edad su comportamientoen el salón de clase es muy regular pues los estudiantes piensan mas enrecochar que en su propio estudio .Con la ayuda del profesor Carlos Humberto que es el director de grupo de estegrado pudimos saber que el promedio general del salón es muy bajo, puestosque pierden muchas de las materias mas esenciales que son: españolmatemáticas biología y competencia lectoral.Montevideo, la unión y Villa Liliana son los barrios donde viven los estudiantes .La gran mayoría de estos estudiantes nos dijeron que no conocían de la músicaclásica y que por su puesto no sabe de los beneficios que traería esta música ensu vida cotidiana, al contrario nos dijeron que su música preferida es elreggaetón y un poco del pop pero que obviamente esta música no les ayudaconcentraren en sus estudios
  9. 9. 1) Escuchas Música Clásica? Si__ O No__2) En Que Momento La Escuchas? A. En El Tiempo Libre B. Cuando Pueda C. De Vez En Cuando D. Nunca3) Crees Que La Música Clásica Influye En Tu Rendimiento Académico? A. Si__ O No__4) Que Genero De Música Te Gusta? A. Música Clásica B. Vallenatos C. Reggaetón D. Bachata
  10. 10. 5) Crees Que Influiría En Tu Aspecto Personal, Esta Música? A. Si, Para Bien B. Hay Que Experimentar C. No Se D. No6) Que Beneficios Traería Esta Música En Tu Vida? A. tranquilidad B. Armonía C. Alegría D. No Se E. Todas7) Cuando Estudias Puedes Concentrarte Si Estas Escuchando Música? Si__ O No__8) Con que Genero De Música Crees Tu Que Te concentrarías Mas En Tu Estudio? A. Vallenatos B. Reggaetón C. Bachata D. Música Clásica E. Otros
  11. 11. ENCUESTA9) Crees Que Si Hubiera Menos Ruido En La institución, Te Concentrarías Mas? Si__ O No__10) Que Tanto Conoces De La Música Clásica A. Mucho B. Poco C. Mas O Menos D. Nada
  12. 12. 1. Conoces algún tipo de música clásica?2. Crees que esta música influye en tu rendimiento académico?3. Que tipo de música escuchas?4. Con que genero de música te concentras mas en el estudio?
  13. 13. 5. Crees que si hubiera menos ruido en la institución, te concentrarías mas en el estudio?6. Crees que la música que escuchamos en nuestra institución te permite en realidad descansar?
  14. 14. 1. Si : 2 No: 42. Si: 1 No: 53. Romántica: 1 Reggaetón: 4 Salsa: 14. Reggaetón: 3 Sin Música: 35. Si: 6 No: 06. Si. 0 No: 6
  15. 15. CON REGGAETÓNAl ponerles reggaetón a los alumnos del grado 6ª se noto grandesorden en ellospues algunos estudiantes comenzaron a cantar, ha hablar con losdemás compañeros y algunos se les noto las ganas de bailar. Porsupuesto los niveles de ruido en el aula aumentaron de una formaconsiderable.CON MUSICA CLASICALuego de observar las actitudes de los estudiantes al ponerlesreggaetónDecidimos entonces colocarles MUSICA CLASICA. El cambio fuenotable, los estudiantes a pesar de no mostrar mucho interés por estamúsica tomaron otra actitud, se calmaron un poco y el nivel de ruidodisminuyó hasta un 90%.
  16. 16. Después de haberle aplicado una pequeña entrevista a 6 alumnosdel grado 6A, los resultados y conclusiones fueron los siguientes:1. de 6 alumnos a los que les preguntamossi conocían algún tipo de música clásica, 4 nos respondieron queno la conocían, que nos le habían llegado hablar nunca de estamúsica. tan solo 2 alumnos nos dijeron que si conocían de ella.2. Se les preguntaron a los alumnos si creían que esta músicainfluiría en su rendimiento académico. La gran mayoría de ellosrespondieron que no. Porque esta gran mayoría no conocen de lala música clásica.
  17. 17. 3. A la pregunta QUE TIPO DE MUSICA LES GUSTA?.Los alumnos entrevistados nos dijeron que el género música quemás les gustaba era el reggaetón seguido de la salsa y laromántica.4. Les preguntamos que con que género musical se concentranmás en el estudio, y los resultados fueron que a la mitad de losalumnos entrevistados creen se concentran más cuando noescuchan algún tipo de música y la otra mitad creen que seconcentran más con el reggaetón.5. Los 6 alumnos entrevistados aseguraron que en la institución haydemasiado ruido y que esto no les permite lograr un buenconcentra miento en sus estudios.6. A esta pregunta CREEN QUE LA MUSICA QUE ESCUCHAMOS EN LAINTITUCION NOS PERMITE EN RELAIDAD DESCANZAR?.Los alumnos nos respondieron que no. Pues esta música en vez deayudarles a descansar, los invita mas a cantar, bailar, jugar y hacercualquier otra cosa que a descansar.
  18. 18. PERSONALEl impacto personal de nosotros como investigadores fue Mucho porque, nopensamos que en realidad la música clásica podía influenciar en los niños, noimaginamos que podía mayor concentración, tranquilidad y armonía; pero alfinalizar nuestro proyecto llegamos a la conclusión que la música clásicapuede traer más beneficios que cualquier otro tipo de música. AMBIENTALCreemos que el impacto que trae nuestro proyecto a la sociedad es quepermite que con la música clásica no haya contaminación auditiva excesiva, Yasí logar un ambiente tranquilo y pasivo. INSTITUCIONALEn la institución educativa hubo un mayor impacto porque así nos dimoscuenta que tan solo colocar música clásica aunque sea el los 30 minutos dereceso estudiantil o entre clases cambiaria el rendimiento académico ydisciplinario, bajarían los niveles de ruido en toda la institución.
  19. 19. PAGINAS:1: http://www.casadelrinon.es/.cr%C3%A9ditos2: http://www.silvitablanco.com.ar/mozart/efecto.htm3: http://www.meifritz.com/swf/efectomozart.pdf4:http://tayla-holman.suite101.com/classical-music-for-concentration-a187748
  20. 20. El siguiente marco teórico está sustentado a partir de6 artículos, los cuales fueron tomados del internet.el proceso de estudio de cada artículo inicia con lalectura y el resultado de las ideas principales, acontinuación escribamos un comentario a cada unade las ideas subrayadas que nos permitirá aterrizar enlo leído al contexto en el que estábamosinvestigando, luego el método que usamos pararecoger las ideas principales y nuestrasreflexiones fue por medio de avenate, unaherramienta en la web que nos permita etiquetarcada una de las idea principales y loscomentarios, para finalizar compartimos por medio
  21. 21. El primer artículo se titula efecto Mozart, escrito por resina Uriartequien es una licenciada en filosofía letras y diplomada infantil. Elartículo fue tomado de la siguiente página Web:http//estimulaciónydesarrolloblogspot.com/2007/03/el-efectomozart.html.Este articulo nos habla de los niños entre 3 y 12 años representa lacapacidad de concentrase al estudiar para un examen, para eldesarrollo de habilidades matemáticas y de recordar y memorizar.La música de Mozart puede ser capaz de activar área del cerebroque otros tipos de música no pueden activar. Este articulo serelaciona con nuestra pregunta de investigación ¿PUEDE LA MUSICACLASICA (O INSTRUMENTA) DISMINUIR LOS NIVELES DE RUIDO DE LAINSTITUCION?Ya que habla que al escuchar música clásica durante unos minutosprovoca un aumento del rendimiento intelectual.
  22. 22. El segundo artículo se titula PARA LA CONCENTRACION escrito porel profesor de la universidad de toreado Stephen christmas en el2008 sicólogo del estudio. El artículo fue tomado de la siguientepágina: http://tayla-holman.suite101.com/classical-music-for-concentration-a187748este artículo nos habla de la reproducción de música mientras seestudia, permite que el hemisferio derecho a “disfrutar de símismo” y no aburrirse mientras se hace algo que normalmenteseria muí aburrido.Y que existen diferentes tipos de música que nos pueden llevar ala concentración dependiendo del gusto de cada persona, peroaun así es mucha más efectiva la música clásica o instrumentalpara estudiar. Este artículo se relaciona con nuestra pregunta deinvestigación, ya que habla que toda la música se hace igual a lahora de tratar de concentrarse. Cualquier cosa con letras puederesultar más perjudicial que útil.
  23. 23. El tercer articulo se titula CONOCER EL CEREBRO ATRAVES DE LAMUSICA, escrito por Robert Zatorre quien es un científico queestudia la percepción musical en el cerebro. El artículo fuetomado de la siguiente pagina:http://www.casadelrinon.es/.cr%C3%A9ditosNos habla que la música despierta emociones y trae recuerdos, sila música no fuera placentera no existiría porque sabemos que lamúsica funciona dentro el sistema nervioso y toca casi todas lafunciones neuronales (motoras, emotivas, meria).Este articulo se relaciona con nuestra pregunta deinvestigación, ya que habla que hay música que se comparan dediferentes maneras como ponerse a cantar o a llorar y así sedesconcentran.
  24. 24. En el cuarto articulo se titula efecto Mozart, escrito por EugeniaFritz conocida como Cayetana de alba o duquesa es unaaristócrata española. El artículo fue tomado de la siguientepagina Web: http://www.meifritz.com/swf/efectomozart.pdfeste articulo nos habla que la música tiene poder de transformarCuerpo, mente y emociones; no importa si lo estas escuchandoconscientemente, esta clase de música llega al punto de hacercambiar a las personas sea para un buen beneficio o por simplerazón de divertirse ya que no toda la música es adecuada paratoda ocasión, por ejemplo: si escuchamos música clásica nosrelaja i nos podemos concentrar mejor, por el contario, siescuchamos música como el reggaetón inmediatamente nosdistraemos cantando, bailando hasta perder la concentracióneste articulo nos ayuda con nuestra pregunta, ya que habla quesi escuchas música con letra abra mas desconcentración.
  25. 25. El quinto articulo se titula efecto Mozartescrito por Eugenia Fritz conocida con Cayetana de alba oduquesa, es una aristócrata española. El artículo fue tomado de lasiguiente paginaweb: http://www.meifritz.com/swf/efectomozart.pdfEste articulo nos habla que para acompañar nuestra necesidadeso trabajos, es conveniente el efecto Mozart porque creemos queeta música nos ayuda a tener mayor concentración y un mejoraprendizaje, relajando nuestras mentes, con la música clásica ysonidos de la naturaleza, por otro lado podemos sentir su efectotransformador en nuestros cuerpos y para nuestras vidas dando unfin especifico, la música es un arte y un lenguaje de expresión ycomunicación que se dirige al ser humano.
  26. 26. Este artículo se relaciona con nuestra pregunta deinvestigación ya que habla que la música clásica es muyimportante porque se relaciona con la actitud, con elmovimiento y la alegría de la persona expresada de formaespontanea, las sensaciones musicales.La música clásica es una característica que se debepotenciar y desarrollar desde edades más tempranas.La primera etapa de la vida, que es la infancia, pues seríamejor el desarrollo intelectual, físico, emocional. Lacreatividad e imaginación, pues esta contribuirá a adquirirtécnicas que le van a permitir como el lenguaje que mediosexpresivo y tendrán gran importancia para moldear lapersonalidad del ser humano en todas las dimensionescultivando el espíritu, mente y cuerpo.
  27. 27. http://muzicaclazica.wordpress.com/ Wordpresshttp://www.facebook.com/profile.php?id=100 facebook003023598693&sk=wallhttp://twitter.com/#!/muzicaclazica twitterhttp://www.youtube.com/my_videos?feature youtube=mheehttps://picasaweb.google.com/home Picasa

×