Facultad de educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Gabriela Zampese / Nadia Pérez
Estilos y Ritmos de aprendi...
5.- Es (son) ejemplo(s) de adaptaciones
curriculares de acceso al currículum:
I) Lámpara de escritorio en caso de alumnos
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Ítem I.
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Prueba estilos y ritmos de aprendizaje, adaptaciones curriculares

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Prueba estilos y ritmos de aprendizaje, adaptaciones curriculares

  1. 1. Facultad de educación Pedagogía en Educación Básica con Mención Gabriela Zampese / Nadia Pérez Estilos y Ritmos de aprendizaje Adaptaciones Curriculares Nombre: _____________________________ ___________________________________ Objetivo: Reconocer la importancia de las adaptaciones curriculares, y la función y consideración de los estilos y ritmos de aprendizaje, para el diseño de la enseñanza. I. Selección múltiple (2 puntos c/u) Lee atentamente las preguntas que aparecen a continuación y marca con una X la alternativa que consideres correcta. 1.- Podemos decir de las adaptaciones curriculares: I) Son modificaciones que se realizan sobre los elementos del currículum nacional. II) Deben abordarse sólo con los estudiantes que presenta NEE o NET. III) Son formas de estrategias en relación al diseño de la enseñanza, planificación y actuar docente. IV) Tienen carácter fijo y definitivo, los ajustes realizados no varían. a.- I, II y III b.- I y II c.- II, III y IV d.- I y III e.- Todas las anteriores 2.- Son estrategias de enseñanza según los estilos de aprendizajes: a.- Inter e Intrapersonal b.- Metáfora y Fantasía c.- Experiencia directa y pensamiento visual d.- Representación visual y auditivo e.- (b) y (c) son correctas. 3.- Las personas que poseen el estilo teórico, aprenden mejor: a.- Cuando tienen la posibilidad de resolver, dramatizar, competir, dirigir, entre otros. b.- Cuando tienen la posibilidad de observar, asimilar, reflexionar, escuchar, entre otros. c.- Cuando tienen la posibilidad de participar, preguntar, indagar, cuestionar, entre otros. d.- Cuando tienen la posibilidad de hacer, aplicar, actuar, comprobar, entre otros. e.- Cuando tienen la posibilidad de enfrentar, emocionarse, sentir, finalizar, entre otros. 4.- Una forma de abordar el aprendizaje en niños lentos es: a.- Dejar que realicen actividades de forma libre e individual. b.- Adecuar exigencias curriculares a sus capacidades e intereses. c.- Enseñar igual que a los demás, sin hacer distinción alguna. d.- Todas las anteriores. e.- Ninguna de las anteriores
  2. 2. 5.- Es (son) ejemplo(s) de adaptaciones curriculares de acceso al currículum: I) Lámpara de escritorio en caso de alumnos con poca visión. II)Formulación de objetivos de acuerdo a características e intereses. III) Facilitar el acceso por medio de rampas. IV) Formular material didáctico según información pedagógica e intereses. a.- Sólo II b.- I y III c.- I, III y IV d.- II y IV e.- Ninguna de las anteriores II. Verdadero o Falso (1 punto c/u) Lee comprensivamente las siguientes aseveraciones y antepone un V si consideras que es verdadera o una F si es falsa. 1.- F D. Kolb, propone 4 estilos de aprendizaje: secuencial, reflexivo, teórico, pragmático. 2.- F El Cortical Izquierdo, se caracteriza por ser “EL ESTRATEGA”. 3.- V Las adaptaciones curriculares individuales: se relacionan directamente con el alumno que presenta NEE. 4.- VDentro de las adaptaciones curriculares encontramos: de acceso y elementos básicos con respecto al currículum. 5.- F El hemisferio izquierdo a diferencia del derecho se caracteriza por ser holístico que lógico. 6.- V Los estilos de aprendizaje que se identifican en los niños nos ayudan a diseñar, planificar, facilitar el proceso de enseñanza/ aprendizaje y reflexionar sobre nuestro rol como docentes. III. Términos Pareados (1 punto c/u) A continuación se presenta una serie de conceptos y definiciones, coloca el número de la fila A en el espacio de la fila B según corresponda. Fila A Fila B 1.- Alumnos Reflexivo Tienden a probar ideas, teorías y técnicas nuevas y comprobar si funcionan en la práctica. 4 2.-Estilos de aprendizaje Cortical izquierdo y derecho, límbico izquierdo y derecho. 3 3.- Herrmann Tipo de persona observadora, analista de situaciones, que concluye. 1 4.-Alumnos pragmáticos Capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo y otros aspectos. 7 5.-Estrategias de enseñanza Son aplicables a todos los alumnos de la escuela, ciclo o curso. 8 6.- Hemisferio derecho Modificaciones de objetivos, contenidos, criterios y procedimientos evaluativos. 9 7.- Inteligencia interpersonal Pensamiento visual, aprendizaje multisensorial, experiencia directa. 5 8.- Adaptaciones curriculares generales Métodos o estrategias para aprender de cada persona. 2 9.- Adaptaciones elementos básicos del currículum Se relaciona a la percepción del espacio, es más global, sintético e intuitivo, imaginativo y emocional. 6 Soluciones
  3. 3. Ítem I. 1) I y III 2) E 3) C 4) B 5) B Ítem II 1) F 2) F 3) V 4) V 5) F 6) V Ítem III Fila A Fila B 1 4 2 3 3 1 4 7 5 8 6 9 7 5 8 2 9 6

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