Prueba síndrome de asperger

184 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
184
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
7
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Prueba síndrome de asperger

  1. 1. Síndrome de Asperger Nombre: ____________________________ Fecha: __________ Puntaje: ______ Objetivo: Reconocer características e identificar estrategias pertinentes, como docentes en formación, a las distintas necesidades que pueden presentar estudiantes con Síndrome Asperger. Instrucciones: Lee comprensivamente los enunciados, respondiendo con lápiz pasta negro o azul. Recuerda que cuentas con 30 minutos para responder. I. Selección múltiple (2 puntos c/u) 1. El Síndrome de Asperger se caracteriza por: I) Ser un Trastorno generalizado del desarrollo II) Conllevar una alteración neurobiológica III) Ser un Trastorno de la Personalidad IV) Ser una sub categoría leve del Autismo a) Sólo I b) Sólo I y II c) I, II y III d) II, III y IV e)Todas son correctas 3. Algunos apoyos y atenciones a las necesidades educativas de los estudiantes con SA pueden ser: I) Potenciar sus habilidades sobresalientes. II) Fortalecer sus inclinaciones y demandas. III) Enseñar las funciones de humanización. IV) Modificar y adaptar el entorno. a) I y IV b) I, II y IV c) I, II y IV d) II, III y IV e) Todas son correctas. Facultad de Educación Pedagogía en Educación Básica con Mención Docentes en formación: Karen Bustos Araneda Rozenda Canquil Díaz
  2. 2. II. Verdadero o falso (1 punto c/u) lee los siguientes enunciados, anteponiendo una V si consideras que es correcto, o una F si es falso. 1. ___ El SA es un tipo leve de autismo o es un autismo leve. 2. ___ Las personas con SA pueden ser empáticas, pero sólo cuando son conscientes de las emociones ajenas. 3. ___ Los niños con SA tienen que aprender las habilidades sociales de un modo intelectual: no poseen intuición o instinto social. 4. ___ Habitualmente las personas con SA suelen estar en los rangos normales de inteligencia. 5. ___ Al igual que el déficit atencional, los niños con SA se distraen con estímulos externos. 6. ___ Hay que generar espacios para que el niño con SA insista en discutir o hacer preguntas sobre intereses aislados. 7. ___ Los niños con SA tienden a aislarse, por lo tanto se debe promover una socialización activa y limitar el tiempo en que esté aislado y dedicado a sus intereses personales. III. Términos pareados (2 puntos c/u) 1 Vulnerabilidad emocional Ofrecer explicaciones adicionales y tratar de simplificar los conceptos más abstractos. 2 Coordinación motora Utilizar modelos de letras en papel para controlar el tamaño y uniformidad de las letras. 3 Estrategia para escasa concentración Debido a su falta de flexibilidad estos niños se estresan con facilidad. Su autoestima es baja, pudiendo se autocríticos e incapaces de cometer errores. 4 Estrategia para dificultades académicas. Ofrecer ayuda y reorientación constante por parte del profesor, dando tareas que han de ser divididas en unidades pequeñas.
  3. 3. IV. Asociación de conceptos. (1 puntos c/u) 1. Las siguientes características corresponden a algunas alteraciones propias del SA. Marca a, b, c, d o e en cada característica según la alteración a la que corresponda. a) Trastorno de la comunicación b) Alteración motora c) Emocionalidad d) Socialización e) Inflexibilidad mental Características: ___Hablan lo mismo repetidamente ___Problemas de grafomotricidad ___Confusión por contrariedad en lenguaje corporal y verbal ___Ritmo de trabajo lento ___Modo de andar rígido ___Evitan contacto físico ___Egocentrismo ___Posible autoestima baja ___ No reconocen cuando deben parar de hablar de ellos ___Autocríticos ___Se estresan con facilidad ___Dificultades para comprender reglas sociales ___Poco tacto (sutileza) ___Dificultad para comprender emociones

×