O documento discute as propriedades do ensino aberto e à distância, explicando que o ensino aberto envolve constrangimentos mínimos de acesso, ritmo e métodos de estudo, enquanto o ensino à distância usa técnicas para tornar a aprendizagem possível através da limitação da distância entre professores e alunos. Também apresenta três gerações de pedagogias de educação à distância: cognitivo-comportamental, socioconstrutivista e conectivista.