O documento fornece sugestões de atividades de ensino para professores do 6o ano sobre migração, diversidade populacional e grupos migratórios no Brasil. As atividades incluem identificar fluxos populacionais em mapas, analisar gráficos sobre distribuição rural-urbana da população brasileira e conceituar folclore e mito.

1. Sugestões de Atividades de Ensino para o professor se adequar ao
aluno do 6° ano-
1_ “Muitos colonos gaúchos e catarinenses estão ajudando na conquista de uma nova
fronteira agrícola: a região de Dourados, responsável por 50% da produção de soja de
Mato Grosso do Sul. Rondônia, nossa última fronteira, recebeu, nos últimos três anos,
cerca de 200.000 migrantes. Só 10% de sua população economicamente ativa nasceu
ali.” (Jornal da Tarde,de 16/5/81)
Identifique, no mapa abaixo, a seta que corresponde à direção do fluxo populacional
descrito no texto anterior.
Habilidades:
Conceituar migração e imigração.
Identificar a diversidade populacional presente no mapa.
a) 5( correta)
b) 3
c) 3
d) 1
e) 4
2- Assinale a alternativa correta, tendo como referência o gráfico abaixo:
Habilidades:
Caracterizar e analisar a origem,evolução e diversidade da espécie humana.
Identificar os grupos migratórios no Brasil nos séculos XIX e XX dentro do contexto da
expansão do capitalismo.

2. a) A maior concentração demográfica da população brasileira em áreas rurais, no
período de 1940 a 1980, foi resultado da predominância das atividades
agroexportadoras na geração da riqueza nacional.
b) O expressivo crescimento populacional entre 1970 e 2000 foi conseqüência direta
dos programas de incentivo à natalidade, promovidos pelos governos militares, e
direcionados, especialmente, para as populações urbanas de baixa renda.
c) Entre 1940 e 2000, a inexistência de variação da população rural decorreu das
migrações internas e, principalmente, da decadência e estagnação das lavouras de
cana-de-açúcar, café e soja.
d) A crescente concentração da população brasileira em áreas urbanas, a partir de
1970, esteve associada, entre outros aspectos, à ampliação dos setores
Industriais e de serviços e à atração exercida pelas cidades.( Correta)
e) O decréscimo da população rural brasileira, entre 1970 e 2000, a níveis muito
inferiores aos observados para 1940, relacionou-se à ampliação da atividade
industrial e à extinção de direitos trabalhistas para o homem do campo.
Fonte: Censo demográfico 2000. IBGE

3. 4- Observe as tirinhas e depois responda a questão abaixo:
Habilidades:
Analisar as festas étnico-culturais como manifestação de hibridismo: Congalo,
Carnaval,Bumba-meu-boi, Capoeira, Folia de Reis,entre outras.
Relacionar e diferenciar as lendas dos mitos.

4. a) Conceitue o termo folclore e mito.
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b) Diferencie mitos de lendas.
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5_ A descoberta de novas terras por navegadores portugueses e espanhóis alimentou a
imaginação dos europeus e fomentou uma visão paradisíaca do Novo Mundo. Com
respeito a essa “visão do paraíso” nos trópicos, é correto afirmar:
Habilidades:
Caracterizar e diferenciar os povoadores de origem asiática e de origem africana e confrontar
interpretações distintas sobre sua identidade.
Caracterizar e analisar a origem,evolução e diversidade da espécie humana.
a) Os europeus esperavam encontrar monstros e outras entidades mitológicas, o que se
confirmou na presença de animais pré-históricos e seres humanos estranhos.
b) Os temores com relação ao inesperado levaram muitas vezes os europeus a

5. demonstrar uma violência desumana contra os nativos do chamado Novo Mundo.(X)
c) As descrições dos novos territórios, com suas florestas exuberantes e seus pássaros
exóticos, vinham confirmar as expectativas de descoberta do Paraíso na Terra.
d) O encontro com seres de uma nova cultura, em um ambiente natural diferente, criou
um clima propício ao entendimento mútuo e ao respeito pela vida humana, como era
pregado pelos religiosos europeus.
e) Os primeiros colonizadores europeus ficaram maravilhados com a cultura indígena a
ponto de sofrerem influência direta dos valores nativos.
6_ Pero Vaz de Caminha, em sua carta ao rei D. Manoel, ressaltava que a salvação dos
índios era a mais imediata contribuição à terra. Algumas décadas depois, o ensino
colonial desenvolvia-se fortemente influenciado pela cultura religiosa do colonizador.
Sobre os primeiros educadores da fase colonial, é correto afirmar que eles:
Habilidades:
Analisar o contexto e motivações para o início da colonização portuguesa no Brasil.
Identificar e caracterizar a cultura européia e portuguesa nos séculos XV e XVI.
a) Conseguiram dissociar a evangelização do processo colonizador luso-brasileiro.
b) Permaneceram alheios ou indiferentes aos abusos praticados pelos senhores de
escravos.
c) Presos às idéias etnocêntricas européias, ignoraram as línguas indígenas.
d) Pretenderam espalhar a fé, tomando novos súditos tementes a Deus e obedientes ao
rei.( correta)
e) Tinham por objetivo promover à Igreja Católica, mantendo intacta a cultura indígena.
“ Os homens fazem sua própria história, mas não a fazem como querem; não a
fazem sob circunstâncias de sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam
diretamente, legadas e transmitidas pelo passado”. Karl Marx