1. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Juventude ou juventudes?
• Vídeo “Retratos da Juventude.”
Retratos da Juventude - COPPERJ.VOB

2. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Juventude ou juventudes?
• Vídeo “Cidade dos Homens: A Coroa do
Imperador”.
Coroa do Imperador editado - cenas da aula -
YouTube.mp4
• observação dos vários contextos onde a
juventude está inserida

3. VAMOS REFLETIR . . .
Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.
Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a
arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle.
Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros
engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros.
Porque a essência dos pássaros é o vôo.
Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas
amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros
coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer,
porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser
ensinado. Só pode ser encorajado.
Rubem Alves

4. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Escola Acolhedora - considerações

5. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Juventude atual
• Múltiplas entradas e saídas da escola e do
mundo do trabalho;
• Estudar não garante um bom emprego;
• Os jovens tem mais estudos que os pais;
• Dificuldade de inserção produtiva;
• Múltiplas formas de pertencimento.

6. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Contexto do jovem – Projovem
• Altos índices de evasão escolar;
• Representado como alguém que precisa:
 De ajuda;
Ser formado para exercer a sua cidadania;
Incluir-se;
“mudar de vida” por meio da escolarização;
OPORTUNIDADE – INTERESSE – MUDANÇA DE VIDA

7. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Perfil do jovem atendido pelo Programa:
Dados do Sistema de Monitoramento e Avaliação (SMA):
• Predominantemente feminino, casadas (ou união
estável), com filhos.
• Homens predominantemente solteiros.
• Entrada precária no mercado de trabalho/longos
períodos de desemprego.
• Cor/raça: parda/negra.
• Trajetória escolar acidentada.
• Baixa renda.
• Baixo poder aquisitivo.
• Oportunidades precárias de inserção no mercado de
trabalho e de participação em redes e associações.

8. Perfil sociodemográfico dos participantes para
os estratos de 2008 e 2010

9. Resumo do perfil escolar dos egressos anterior ao
ProJovem

11. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Permanência do Educando no Projovem Urbano
Dificuldades:
– Obrigações cotidianas.
– Acessibilidade.
– Incompatibilidade com horário de trabalho e de
estudo.
– Cansaço resultante do trabalho.
– Necessidade de cuidar dos filhos/parentes.
– Medo da violência.
– Falta de apoio familiar.
– Atividades informais de trabalho/obtenção de
emprego.

12. Relação entre principal motivo para interrupção dos
estudos e gênero em 2010

13. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Permanência do Educando no Projovem Urbano
Fatores facilitadores:
– ESCOLA EXCLUDENTE x PROJOVEM INCLUDENTE.
– Vínculo afetivo entre o professor do Projovem e o
aluno.
– Acolhimento promovido pelos educadores.
– Flexibilidade de horários em relação ao trabalho.
– Melhora da autoestima.

14. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Permanência do Educando no Projovem Urbano
Fatores facilitadores:
– Relações interpessoais.
– Possibilidade de inserção na escola, no mundo de
trabalho e suas comunidades.
– Durabilidade do curso e suas três dimensões.
– Bolsa auxílio.

15. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Permanência do Educando no Projovem Urbano
Fatores facilitadores relatados pelos alunos:
– Aulas mais interessantes.
– Conteúdos mais atrativos.
– Atenção e dedicação dos professores.
– Relação de proximidade entre alunos e
professores.
– Os cursos de Qualificação Profissional.

16. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
“Não considerar os alunos como
sujeitos jovens impede que a escola
oferte um tratamento adequado, o
que impacta na construção de sua
identificação com a escola e na
ruptura entre os jovens e os
educadores.” (Regina Novaes –
durante formação de formadores)

17. “Eles tem sonhos e muitas vezes não acreditam que podem
conseguir.” (Depoimento de um Educador Projovem Urbano)

18. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Juventude ou juventudes?
“Trajetórias juvenis: desigualdades sociais
frente aos dilemas de uma geração”:
Discussão e reflexões . . .

19. PROJOVEM URBANO- FORMAÇÃO INICIAL –
SETEMBRO/2013
Juventude ou juventudes?
1. Como o grupo entende a definição de juventude, tendo como
referência, além do texto, as experiências no seu contexto
profissional.
2. Descreva sobre os principais estereótipos da juventude relatados
no texto, comentando suas impressões sobre como estes se
apresentam (ou não) no cotidiano.
3. Comente sobre os medos e inseguranças apontadas no texto que
são compartilhados pelos jovens de 18 a 29 anos que não
concluíram o ensino fundamental.
4. Caracterize a juventude brasileira vista de acordo com a
metáfora do “jogo de espelhos”.