3.dllo psicosocial a.joven 2014

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3.dllo psicosocial a.joven 2014

  1. 1. 12-04-2014 1 DESARROLLO PSICOSOCIAL ADULTEZ JOVEN 1 Adultez emergente.  Variados caminos hacia la adultez (Mouwn, 2005).  Época de experimentación antes de asumir las responsabilidades adultas.  Tareas tradicionales del desarrollo ¿? se posponen.  Trabajo.  Soltería.  Vivienda. 2 TAREAS DEL ADULTO JOVEN Definir identidad adulta tentativa y hacerse un lugar en la sociedad. La orientación psicológica del adulto joven es de extroversión. Se integra a la sociedad en roles adultos de manera tentativa, no rígida. 3 Desarrollo de la identidad en la Adultez Joven  Según Côte (2006), la búsqueda de identidad se extiende a este período.  Moratoria, tiempo de espera, libertad.  Recentramiento: Proceso en que se funda el paso hacia una identidad adulta. 1. Comienzo de la adultez emergente. (f.de origen, crecer expectativas de confianza) 2. Vinculación familiar, pero no inserto en ella. 3. 30 años aprox. Independencia de la familia de origen, dedicación a la carrera, pareja e hijos. 4  Moratoria contemporánea:  Menos presión para crecer.  10% a 30% de los jóvenes occidentales, pasan por lo que Marcia denominó estado de moratoria. (crisis de autoconciencia que trae una solución).  Enfoque pasivo (difuso)  Enfoque de cierre (padres) Desarrollo de la identidad en la Adultez Joven 5 Desarrollo de las relaciones adultas con los padres.  Criterio para medir qué tan bien los adultos jóvenes manejan el abandono del hogar paterno, es su habilidad para mantener relaciones autónomas pero próximas con sus padres (Aquilino, 2006)  Negociación de autonomía.  Padres que no aceptan cambio  retraso del desarrollo de los hijos. 6
  2. 2. 12-04-2014 2  Influencias en las relaciones con los padres.  Incapacidad para independizarse. Desarrollo de las relaciones adultas con los padres. 7 ¿ LA PERSONALIDAD DURANTE LA ADULTEZ CAMBIA?  ¿ DE QUÉ FORMA? 8 Cuatro enfoques del desarrollo de la personalidad 1. Modelo de las etapas normativas. 2. Modelos de momento de los eventos. 3. Modelos de rasgos. 4. Modelos tipológicos. 9 MODELO DE ETAPAS NORMATIVAS  ERICKSON:  Intimidad v/s aislamiento.  Intimidad: fusión psicológica, es selectiva.  Aislamiento: «prontitud para repudiar, aislar, y si es necesario destruir aquellas fuerzas, y gente cuya esencia paerce peligrosa para la de uno mismo» (Erikson, 1959, p.95)  La intimidad, se incrementa durante los primeros años adultos.  Se buscan relaciones y compromisos más largos. Puede llevar a relaciones satisfactorias, compromiso, seguridad y preocupación por el otro (lleva a afiliación y amor) v/s evitar la intimidad, lo que lleva a aislamiento y soledad 10 MODELO DE ETAPAS NORMATIVAS  ERICKSON:  La resolución de la etapa es el AMOR.  Devoción mutua entre parejas que decidieron vivir su vida juntos, tener hijos y ayudar a estos a lograr un desarrolllo sano.  El no cumplir el impulso natural de procrear tiene graves consecuencias para el desarrollo  Su teoría ha sido criticada, por solteros, homosexuales, celibes, y personas sin hijos. 11  Herederos de Erikson: Vaillant y Levinson. 12
  3. 3. 12-04-2014 3 Levinson: Instalarse en la vida: Una de las tareas del AJ Primera Estructura Vital: Se define la identidad adulta tentativa, se enfrentan a la sociedad. Características: • Provisoria: porque la estructura podría ser modificada más adelante. • Sensación subjetiva de que se está viviendo como adulto pero con suficiente tiempo para recomenzar otra vez, esto puede tener tendencia a la omnipotencia. Secuencia de organización variable según la persona. • Sueño: • Levinson plantea que al final de la adultez joven uno tiene un sueño tentativo con respecto a lo que quiere hacer como plan de vida. • Este sueño se evalúa en la adultez media, lo que puede producir un cambio en la reorganización abrupta y repentina de la vida. 13 Levinson: Instalarse en la vida: Una de las tareas del AJ Procesos que permiten que se vayan Cumpliendo las Tareas. •Primera Estructura Vital (Levinson) •Edad de mucha energía y capacidades para emprender tareas. •Implica proceso de aprendizaje, adaptación y ajuste. •Establecimiento de relaciones íntimas, profundas y estables. •Capacidad de asumir compromisos permanentes. •Autonomía psicológica, toma de decisiones, capacidad de auto-dirección y de responsabilizarse en la propia conducta. •Estadio de Principios Morales. El sujeto tiene autonomía moral. 14 Modelo del momento de los eventos.  Describe el desarrollo de la psicosocial adulto como una respuesta a la ocurrencia esperada o inesperada y al momento de los eventos importantes de la vida. 15 Modelo del momento de los eventos.  Eventos Normativos de la vida: En el modelo del momento de los eventos, experiencias comunes de la vida que ocurren en las épocas acostumbradas.  Reloj Social: Conjunto de normas o expectativas culturales para la época de la vida en que deben ocurrir ciertos eventos importantes, como el matrimonio, la paternidad, la entrada al mundo laboral y el retiro. 16 Modelo de los rasgos: los cinco factores de Costa y Mc Crae  MODELO DE LOS RASGOS: Modelo teórico del desarrollo de la personalidad que se enfocan en rasgos, atributos, emocionales, temperamentales, conductuales y mentales.  MODELO DE LOS CINCO FACTORES: Modelo teórico de la personalidad desarrollado y puesto a prueba McCrae, basado en los « 5 grandes» factores que agrupan rasgos de personalidad relacionados: neuroticismo, extroversión, apertura a la experiencia, escrupulosidad y agradabilidad. 17 Modelo de los rasgos: los cinco factores de Costa y Mc Crae 1. Neuroticismo 2. Extroversión. 3. Apertura. 4. Escrupolosidad. 5. Agradabilidad. 18
  4. 4. 12-04-2014 4  Existe continuidad notable en los 5 dominios entre la adolescencia y los 30 años, con cambios muchos más lentos en adelante.  La dirección del cambio vario de acuerdo con los factores de personalidad.  La agradabilidad y la escrupulosidad aumentaron, mientras que aminoraron el neuroticismo, extraversión y apretura a la experiencia. Modelo de los rasgos: los cinco factores de Costa y Mc Crae 19  Otros estudios de Roberts, Walton y Viechtbauer 2006, encontraron cambios importantes en casi TODOS los rasgos de personalidad en la edad adulta.  Los rasgos cambian en una dirección positica y en particular con incrementos en el dominio social, escrupulosidad y estabilidad emocional.  Algunas personas cambian más que otras. (no todos de forma positiva) Modelo de los rasgos: los cinco factores de Costa y Mc Crae 20 Evaluación del modelo de 5 factores  ¿ los cambios de maduración, impulsan a las personas a buscar papeles sociales que correspondan a su personalidad madura o los adultos cambian para cumplir con las exigencias de nuevos papeles? 21  Influencia laboral.  Experiencias Sociales.  Quienes tienen un trabajo de más calidad y satisfactorio se hacían más sociables y afables (Roberts, Caspi y Moffit, 2003) 22 Modelos tipológicos.  Perspectiva teórica que identifica tipos o estilos generales de la personalidad.  Intentan ampliar la investigación de los rasgos através de un examen de la personalidad como un todo funcional.  Jack Block, 3 tipos de personalidad:  Yo resiliente.  Sobrecontrolado.  Subcontrolado. 23  ¿ Duración y estabilidad de la personalidad infantil a la adulta?  Tendencia a la continuidad.  Hijos sobrecontrolados tienen una mejor vida al comienzo de la edad adulta si encuentran lugares donde se considere ventajosa su energía y espontaneidad.  Caspi, 1998, ha encontrado que jóvenes con problemas de adaptación, pueden vincularse o casarse con una persona que les brinde apoyo y generan cambios positivos. 24
  5. 5. 12-04-2014 5 Desarrollo Psicológico o Sí mismo e identidad  Extroversión.  Mayor desarrollo de autonomía personal, lo que nos lleva a tener más dominio en relación a las capacidades propias y realidad en que estamos.  Concepción más realista de mi mismo.  Relaciones personales de Interdependencia.  El sí mismo sería más estable, realista, integrado, capaz de autorregular la autoestima y trazarse planes de vida propios. 25 Desarrollo Psicológico  Funcionamiento del yo  Como parte del desarrollo adulto se encuentra el despliegue de estrategias funcionales de afrontamiento y adaptación ante situaciones nuevas.  Un buen funcionamiento yoico influye en un sí mismo integrado y viceversa. 26 Desarrollo Psicológico  Algunas funciones del yo:  Resistencia del yo: capacidad de adaptación y enfrentarse a nuevas demandas.  Control de impulsos.  Sentido de realidad.  Tolerancia a la frustración.  Búsqueda de intimidad.  Capacidad de asumir responsabilidades y aceptar consecuencias en la toma de decisiones.  Funcionamiento del Superyo  El superyo al contar con la internalización de figuras más reales, permite la autorregulación en función de valores, descarga adecuada de impulsos sexuales y agresivos, lo que posibilita la disminución de los impulsos. 27 Crisis vitales  Intimidad / Aislamiento (Erikson)  Dependencia vs. Independencia: relacionado con lo anterior  Intimidad versus autonomía e independencia.  Obstáculos intimidad: necesidad de conservar independencia y miedo a comprometerse.  Exige una redefinición de las relaciones con los padres (autonomía con apoyo paterno).  Síndrome de Peter Pan: No consolidación de la identidad. 28 años Estadio Crisis psicosocial Relación Virtud 0-1 Infancia o etapa senso-oral Confianza v/s desconfianza Madre Esperanza Fe 1-3 Niñez temprana Etapa anal-muscular Autonomía v/s vergüenza duda Padres Voluntad, Determinaci ón 3-6 Edad de juego Etapa genital-locomotor Iniciativa v/s culpa Familia Propósito, Coraje 7-11 Edad escolar Etapa latente o latencia Laboriosidad v/s inferioridad Vecindad Escuela Competencia 12 – mas Adolescencia Etapa adolescente Identidad y confusión Modelos de Liderazgo Fidelidad 18-30 Juventud Etapa adultez joven Intimidad v/s aislamiento Amistad Sexo Amor 20 -50 Adultez Etapa adultez media Generatividad estancamiento Trabajo y Casa compartida Cuidado 60- mas Vejez Etapa adultez tardía Integridad v/s desaparición Especie humana Sabiduría. 29 Elaboración Crisis Intimidad versus Aislamiento (Erikson)  Cuando la persona define bien su identidad, puede establecer un vinculo intimo con el otro, sin sentirse absorbido.  Cuando no se tiene bien definida la identidad, se produce el aislamiento, ya que el sujeto puede sentirse absorbido por el otro, tendrá dificultad para tener vínculos cercanos.  El logro central es el equilibrio entre ambas necesidades.  Intimidad psicológica:  Convivir y compartir cercanamente la vida con uno mismo y un otro.  Esto implica una co-construcción de la identidad, del sentido de sí mismo (somos una pareja de tal tipo) lo que permite hacer un proyecto con un sello propio.  Aislamiento psicológico:  El no compromiso y la soledad serían la resolución negativa del conflicto. 30
  6. 6. 12-04-2014 6 Elaboración Crisis Intimidad versus Aislamiento (Erikson) Deseo de establecer intimidad. Presentar algunos problemas. Equilibrar la independencia y la intimidad. Se puede encontrar la definición de la identidad en base al otro. Sin intimidad hay soledad y desesperación. Este estadio marca la transición a la adultez. Intimidad: capacidad para comprometer(se) en una relación concreta y para desarrollar la fuerza ética para cumplir con tales compromisos. (Erickson, 1963) 31 Elaboración Crisis Intimidad versus Aislamiento (Erikson) • Ocurre cuando las defensas de un individuo son demasiado rígidas para permitir unión con otra persona. • De la resolución con éxito del problema de la intimidad frente al aislamiento surge la motivación para la “Generatividad”. • Si se resuelve adecuadamente la crisis de identidad en la juventud, se puede desarrollar las relaciones íntimas. • Erickson no se preocupó de las diferencias entre sexos. • Autores como Gilligan, 1982 y Marcia, 1993, consideran que Erickson se centró principalmente en estudios con hombres, mientras los conceptos de identidad e intimidad son más femeninos. El aislamiento 32 Elaboración Crisis Intimidad versus Aislamiento (Erikson)  Investigaciones recientes de la Teoría de Erickson han enfatizado la autonomía y la autosuficiencia como aspectos relevantes de la identidad.  La identidad en la juventud predecía el estado civil futuro en hombres y mujeres, pero de forma diferente.  Las mujeres con baja identidad tenían las mismas probabilidades de casarse, que las que poseen adecuada identidad.  La identidad predecía la satisfacción y felicidad en la madurez.  Además estaba relacionada con la satisfacción de los hombres con su profesión u ocupación y nivel de vida 33 Tarea Central de la A.T Según Erikson Desarrollo de las relaciones íntimas Autorrevelación  “Revelar a otra persona información importante de uno mismo” (Collins & Miller, 1994). 34 AMISTAD A. Emergentes amistades menos estables. A. Temprana, amistades más estales centradas en el trabajo y actividades familiares. A. Tempranos solteros dependen más de los amigos para satisfacer sus necesidades sociales que los A. Tempranos casados o los que son padres (Carbery & Buhrmester, 1998) Las mujeres tienen más amistades íntimas que los hombres. 35 Amor  La intimidad se considera CLAVE de todas las relaciones de amor.  La pasión es extremadamente alta en el comienzo de las relaciones románticas.  Sternberg propone la TEORÍA TRIANGULAR DEL AMOR: los patrones del amor dependen del equilibrio de 3 elementos:  Intimidad.  Pasión  Compromiso. 36
  7. 7. 12-04-2014 7 Amor La intimidad es característica entre amigos, hermanos, entre otros. La forma de mayor preocup ación de los jóvenes es la relación amorosa. ¿Qué hace que esta forma de relació n íntima sea tan especi al o única?. Sternberg y colaboradore s, propusieron la Teoría Triangular del amor, que posee tres componentes : Intimidad. Pasión y Decisión- compromiso, La intimidad es el componente emocional del amor, la pasión es el componente motivacional y la decisión-compromiso es el componente cognitivo del amor. Esta claro destacar que en la juventud el amor desde la perspectiva femenina es diferente a las del varón. En las mujeres se enfatiza más lo emocional, aspectos lógicos y prácticos, la elección de la pareja se planifica según criterios racionales, por el contrario, los varones a menudo se centran en lo erótico. 37 Teoría del amor de Sternberg 38 Patrones de Amor Según Sternberg 1. Sin Amor  Faltan los 3 componentes. Relaciones entre las personas. 2. Gusto  Intimidad. (Cercanía, comprensión, apoyo emocional, afecto.) 3. Enamoramiento Pasión. (Atracción física, amor a primera vista) 4. Amor Vacío Compromiso. (relaciones de largo plazo, matrimonios arreglados) 39 Patrones de Amor Según Sternberg 5. Amor Romántico Intimidad y Pasión (Amantes pero sin compromiso) 6. Amor de Compañía Intimidad y Compromiso.(Amistad a largo plazo en matrimonios que se acabó la atracción física, permanecen unidos) 7. Amor Fatuo Pasión y Compromiso. (Amor que no dura) 8. Amor Consumado Amor Completo, los tres componentes, se lucha por él, cualquiera de los dos puede cambiar ´de opinión sobre lo que quiere de la relación, si el otro cambia la relación persiste, si no, se disuelve. 40 41 Tipos de compromiso. (Jhonson, Caughlin y Huston, 1999) El compromiso personal se refiere a la medida que uno se siente atraído por el otro y quiere estar en ESA relación. El compromiso moral se basa en sentirse moralmente obligado a estar en la relación, (“hasta que la muerte nos separe”. El compromiso estructural se basa en el sentido de las dificultades o barreras que supone dejar la pareja sin considerar el nivel de compromiso personal o moral. 42
  8. 8. 12-04-2014 8 Amor : Género y consideraciones culturales La importancia de las dimensiones propuestas por Sternberg puede que varíe según género y origen étnico. • Mujeres : • Enfatizan aspectos emocionales y de cuidado real, similar a la dimensión Intimidad. • Se centran en aspectos lógicos y prácticos del amor. La elección se centra en aspectos racionales. • Hombres: • Se centran en el amor al estilo erótico, parecido a la dimensión Sternberg. Investigaciones de Hendrick y Hendrick, 1998 43 Amor : Género y consideraciones culturales Dion y Dion: Hay diferencias étnico culturales en la concepción social del amor, entre la cultura occidental con las asiáticas. Occidental: el amor como una relación de implicación emocional y atracción física, el amor es algo de a dos. Asiática: enfatiza la interconexión e interdependencia del individuo de una red social más amplia. Se centra en el cuidado y la compañía, se realiza una elección más racional de la pareja. 44 La intimidad como proceso dinámico (I)  La relación crece se fortalece y cambia.  Los jóvenes se preguntan: ¿ Es amor lo que siento?, ¿Durará nuestro amor?, ¿ Ha terminado o muerto nuestro amor?  Relación Intima  Los patrones de implicación de la pareja puede que cambien porque los dos individuos continúan a su vez cambiando.  Las formas de comunicación y de resolución de conflictos también cambian. 45 La intimidad como proceso dinámico(II) Huston, Mc Hale y Crouter (1984; McHale y Crouter, 1992) Examinaron los cambios de sentimientos y patrones del 1 er año de casados (todas las parejas estaban casadas por primera vez): • Reducción en la cantidad de cosas agradables que se decían o hacían el uno por el otro. • El número de actividades placenteras disminuía un 40%. • Los esposos pasa menos tiempo hablando sobre la calidad de su relación, haciendo esfuerzos para cambiar su conducta y explicando sus deseos y preocupaciones al otro. 46 La intimidad como proceso dinámico(III) La importancia de un afecto positivo para mantener la felicidad y estabilidad de la pareja, fue estudiada por Gottman y cols, 1998. Los recién casados fueron observados mientras discutían un problema que era una fuente de desacuerdo en su matrimonio. Las conductas registradas durante esta sesión se relacionaron con el nivel de felicidad de la pareja seis años después y con la continuidad o no del matrimonio. La cantidad de afecto positivo mostrado por los recién casados en la situación problema, predecía si una pareja permanecía casada seis años después y también discriminaba entre las felizmente casadas y las infelizmente casadas, aun cuando ambas, en la observación mostraban enfado, los que usan afecto negativo, utilizan bromas, cariño y humor para suavizar la discusión. 47  Las relaciones íntimas requieren de:  Autoconciencia.  Empatía.  Capacidad para comunicar emociones.  Resolver conflictos.  Respetar compromisos.  Si la relación es potencialmente de naturaleza sexual  de una decisión sexual. Capacidades centrales según Lambeth y Hallett, 2002,. Para tomar decisiones si casarse o si tener hijos. 48
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