O documento discute o papel das tecnologias de informação e comunicação (TICs) na sociedade da informação. Ele descreve o cenário atual e desejável, com mais pessoas conectadas e acesso livre à informação. Também aborda os desafios de inclusão digital no Brasil, como a falta de infraestrutura e de capacitação digital em algumas regiões. Por fim, discute iniciativas de políticas públicas e do terceiro setor para promover o acesso gratuito à internet e a difusão de conteúdos té

1. O Papel das TICs na Sociedade da
Informação
Anaiza Caminha Gaspar
Coordenadora de Tecnologia Aplicada a Novos Produtos

2.  Cenário Desejável
 Todos estão conectados
 Informação de acesso livre
 Todos são autores – internet como direito universal.

3. ►Cenário Atual
Conexão ainda é um luxo: dos 7 bilhões de habitantes
da Terra, apenas 30% têm acesso à internet.
2011: 9 bilhões de dispositivos conectados (6 bilhões
de dispositivos são móveis)
Internet das coisas (máquinas /máquinas) , futuro das TICs: cérebro/cérebro
Realidade Aumentada – superposição virtual ao real
2012: No Brasil, alcançamos a marca de 5 milhões de
tablets; havia 200 mil tablets em 2011
Feitos na China a custo baixíssimo; custam de 60 a 80 dólares c/ rádio FM, TV
digital, Bluetooth.
Usuários entrando no mundo da Internet direto via dispositivos móveis.

4. ► Cenário Atual
Ás políticas públicas cabem prover:
Infraestrura de acesso
Conteúdos sobre serviços do governo
Estimulo à indústria de conteudos
Capacitaçao para inclusão social;
Avanços e recuos na implementação de politicas
Programa da Banda Larga (PNBL/MC), maior instrumento da universalização
do acesso no Brasil;
Repactuação dos telecentros.BR, maior programa de financiamento de
Telecentros de acesso público.
Luta dos movimentos sociais pela diversidade dos meios e democratização na
difusão e uso da informação.

5. Posição do Brasil no acesso à Internet
Média mundial é de 33% e o Brasil situa-se acima da
média mundial: 63º lugar entre os 154 países mapeados
pela FGV
Ranking mundial (acesso no domícilio): Suécia (97%),
Islândia (94%), Dinamarca (92%), Holanda (91%) e
Singapura (89%)
Mapa da Exclusão Digital (FGV) publicado em 2003
passou a ser chamado de Mapa da Inclusão Digital em
2012
No período entre os dois estudos (9 anos), evolui de 8%
de pessoas em domicílios com internet para 33% (Censo
2010)
Fonte de dados: FGV. Mapa da Inclusão Digital, 2012.

6. Locais de Acesso à Internet %
Casa 57%
Lan house 35%
Trabalho 31%
Casa de amigos 20%
Escola 18%
Locais públicos gratuitos 5,5%

7. 158 Programas do Governo (Federal, Estadual e
Municipal) e TS, em um total de 28.800.
Governo Federal:
MC – GESAC – 10.792 PİD (antenas e kits) maior presença nos
municipios;
MEC – Proinfo 4.686 - escolas públicas;
Terceiro Setor:
BB - Telecentros Comunitários Banco do Brasil – 2.200 -
Plataforma do Conhecimento
ATN – Telecentros de Informação e Negócios (TIN )
2.137 – Sindicatos
Oi Futuro – Conecta 1.418 e Tô no Mundo 434, atuando em
parceria com outros programas ou de forma isolada.

8. Governo estadual:
Informática para a Comunidade da Secretaria, Pernambuco
(908)
Cidadania Digital , Bahia (885)
Acessa São Paulo (703)
Projeto Inclusão Digital , Minas Gerais (483)
Programa de Inclusão Digital Beija Flor, Santa Catarina (157),
Navega Pará (185), Pará
Paranavega, Paraná (179).
Governo municipal:
Informática Educativa da Secretaria Municipal de Educação de
São Paulo (1.255 PID),
BH Digital da Prefeitura de Belo Horizonte (206) Telecentros
São Paulo da Prefeitura de São Paulo (125)

9. DIVERSİDADE NO PAPEL DOS CENTROS
PÚBLICOS DE ACESSO GRATUITO
MinC - Pontos de Cultura(78 PID) – Programa Mais
Cultura (1344 PID)
MCT - Casa Brasil(90 PID) – CVT(140 PID) - Corredor
Digital Rural / IBICT(10 PID)
MME - Telecentros Minerais (56 PID)
SERPRO – Programa SERPRO de Inclusão Digital (214
PID)
MDA – Territórios Digitais – atende 20 mil familias em 135
telecentros rurais - convivência e aprendizado, (Tabosa,
Ce – mel, DF – melhoria da produção);
Acessa SP (703 PID)– vertente para o campo – estudantes
e idosos;

10. Cecafé – Criança do Café nas Escolas(44 PID) - Salas
digitais e campos de futebol – redução da evasão escolar;
Pirambu Digital (Fortaleza – Ce) jovens em situação de
risco;
ONG Formação - Projeto Jovem Cidadão (10 PID) - (Ma –
Baixada),
PMCG - Luz do Saber – Parque Ecologico Anhanduí (MS)
- informatica e alfabetização - aulas customizadas c/
informações regionais ( P. Freire) .

11. Deslocamento da Base de Acesso à Internet
Ass. Radio Comunitária Campestre (AL) – ponto de cultura,
telecentro, grafica, produtora de áudio e vídeo - profissão
reporter, cinegrafista, locutor, roteirista, sonoplastia. Facebook –
alerta de enchentes e metereologia.
Quase 90% dos jovens de favelas pacificadas usam internet em
casa, caso do Rio de Janeiro
Da lanhouse para a casa, via notebook, tablet ou celular
Mais de 5 milhões de tablets em circulação em 2012
►Fonte: Pesquisa do Observatório de Favelas, Rio de Janeiro. Divulgada em 26 de fevereiro de 2013.

12. A mudança da base tecnológica de acesso
Os dispositivos móveis - fator de aceleração do acesso,
não previsto no primeiro PNBL, occorre com a explosão da
banda larga móvel – que cresceu 71% em relação a 2011.
(Revista Arede 06/02/2013)
O avanço de 24% na cobertura da banda larga 3G permitiu
a ativação de 635 novos municípios em 2012, numa média
de 2 municípios por dia. Ao todo, as redes de terceira
geração estão instaladas em 3.285 municípios, onde mora
88% da população. Opinião: O PNBL 2.0 e a crise fiscal - Miriam Aquino

13. “Hoje, mais de 87% dos jovens usam a internet em casa,
no Complexo do Alemão. Na Cidade de Deus, 87,3%.
Na Rocinha, a maior favela do Rio, são 89,5%. Em
Manguinhos, 89,5%. E passa dos 90% no Complexo da
Penha.”
“Antigamente, a lan house funcionava até às 2, 3 horas da
manhã. De sábado para domingo, nem fechava. E
agora, meia noite, no máximo é o horário”. Wendel
Mello, dono de uma lan house.
► Fonte: Pesquisa do Obsrvatório de Favelas, Rio de Janeiro. Divulgada em 26 de fevereiro de 2013.

14. A tecnologia sozinha não resolve todos os
problemas
Ronaldo Lemos – FGV - projetos múltiplos, com impactos para
os próximos dez anos “e ajudar a planejar as políticas públicas
mais adequadas para aproveitar esses potenciais”.
Para a educação a tecnologia é integrante de um sistema mais
complexo, professores, qualidade do material didático, programa
pedagógico bem pensado.
Qual o conteúdo que vai ocupar esses tablets? Como as
pessoas vão buscar esses conteúdos, quais os materiais, as
músicas, os filmes?

15. Difusão de Conteúdos Técnicos e Cientificos
IBICT – Programa de acesso livre a informação;
Integração entre as universidades brasileiras e comunidade
científica;
Ferramentas para elaboração de repositórios técnicos
cientificos;
Prospecção de novas tecnologias e inclusão informacional
comprometida com processos educacionais e de ampliação de
formas de acesso aos conteúdos técnico-científicos.

16. Difusão de Conteúdos Técnicos e Cientificos
Projetos pilotos para difusão de conteúdos técnicos cientificos
em dispositivos móveis - Realidade Aumentada (RA) - UFPA –
Belém – Landi; UFSCar – Brasilia Niemayer;
Oferta a setores populacionais, especialmente jovens, de
ferramentas para elaboração e apreensão de conteúdos em
novos formatos;
Construção das bases operativas visando ao aumento da oferta
de conteúdos adequados aos dispositivos móveis e à
popularização dos conteúdos técnico-científicos;

17. Difusão de Conteúdos Técnicos e Cientificos
Relações mais transparentes entre poder público e cidadãos
pela ampliação do acesso a dados governamentais;
Deslocamento urbano facilitado pela existência de sistemas de
informação interoperáveis, contribuindo para melhoria da
qualidade de vida da população;
Fomento a inovação e desenvolvimento de aplicativos e
sistemas integrados de informações urbanas, facilitado pelo
acesso livre a informação de diferentes provedores de dados
governamentais;

18. Difusão de Conteúdos Técnicos e Cientificos
Aumento de oportunidades para incremento do turismo
sustentável e divulgação de informações úteis para preservação
ambiental;
Apropriação e re-significação urbana mediante acesso a
conteúdos técnico-científicos disseminados em redes de
informação;
Incremento ao turismo local pelo enriquecimento da informação
em tecnologias de realidade aumentada;
Melhoria nos processos de ensino-aprendizagem pelo uso de
tecnologia de informação ( realidade aumentada) e incorporação
do urbano como cenário prático-educativo.

19.  Principais Motivos da Exclusão Digital
 Falta de Interesse (33%)
 Em Florianópolis, líder da banda larga, vigora a falta de
interesse (62% de respostas da minoria excluída).
 Incapacidade de Usar a Internet (31%)
 Rio Branco é a capital do motivo falta de estrutura (42%).
 EmJoão Pessoa as pessoas não acessam mais por falta de
conhecimento (47%).
 Educação e Informação
 19,5 milhões ganham menos de R$71,00
 2,5
milhões (cerca de 700 mil famílias) permanecem de fora do Cadastro
do Bolsa Família, vivendo abaixo da linha da miséria.

20. EQUIPE
Emir Suaiden
Diretor do IBICT
emir@ibict.br
Cecília Leite
Coordenadora Geral de Pesquisa e Desenvolvimento de Novos Produtos
cecilia@ibict.br
Anaiza Caminha Gaspar
Coordenadora de Tecnologia Aplicada a Novos Produtos
anaiza@ibict.br
Jane Gadelha - Analista de informação (janeg@ibict.br)
Karina Pena – Jornalista (karinapena@ibict.br)
Lauro Bessa Lamenza - Bibliotecário (lauro@ibict.br)
Maria de Fátima Tavares – Analista Pleno (fatimatavares@ibict.br)
Odilon Gonçalves Martins – Técnico em C&T (odilon@ibict.br)