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Lecciones aprendidasFlexibilidad de la estrategia e-Learning acorde a las regiones del paísFlexibilidad de la estrategia e...
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Guatemala 2012    Inga. Lidia Guerralidiaguerra@gmail.com
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E-learning para la enseñanza de médicos y nutricionistas en el interior de guatemala

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  1. 1. e-Learning para la enseñanza de médicos y nutricionistas en el interior de Guatemala Lidia GuerraCongreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  2. 2. Proyecto de Salud y Nutrición Materno Infantil, PSyNMIFinanciado por Banco Mundial, ejecutado por Ministerio de SaludPública y Asistencia Social de Guatemala.Busca: (a) mejorar la salud materna e infantil en las 40 áreas deintervención del proyecto; y (b) reducir la desnutrición crónica entreniños menores de 2 años de edad en áreas rurales de los 70 municipiosobjetivo de este proyecto.
  3. 3. Proyecto de Salud y Nutrición Materno Infantil, PSyNMIPara cumplir con estos objetivos realiza entre otras actividadesprocesos de capacitación dirigidos a: Educadores comunitarias Médicos Enfermeras Entre otros.
  4. 4. Proyecto de Salud y Nutrición Materno Infantil, PSyNMIEstos procesos de capacitación se llevan a cabo a través detalleres presenciales y cursos e-Learning.
  5. 5. ¿Qué es e-Learning para PSyNMI?Proceso de enseñanza-aprendizaje implementado por el Proyecto de Salud yNutrición Materno Infantil en donde se utiliza Tecnologías de Información yComunicación (TIC) para mediar el proceso. Las TIC en este proceso educativo son utilizadas de diferentes maneras: Para gestionar la relación entre educando y educador. En la creación de material didáctico. Como instrumento mediador la enseñanza.
  6. 6. Estrategia e-Learning
  7. 7. Comparación de estrategias Característica Capacitaciones presenciales Cursos e-LearningModalidad Talleres presenciales Cursos a distanciaDuración del proceso 3 días SemanasDuración de la capacitación 20 horas 20 horas distribuidas diariamente.Transferencia de contenidos Exposición oral, del capacitador Electrónica, Web y multimedia (textos, gráficos, imágenes, entre otros).Comunicación Presencial durante el taller Electrónica constante durante el cursoCapacitador Expone contenido y resuelve dudas. Resuelve dudas, retroalimenta y evalúa.Estudiante Escucha y realiza actividades Lee, analiza, examina, hace actividades didácticas y de evaluación.
  8. 8. Comparación de estrategias Característica Proceso actual Proceso nuevoMaterial didáctico Presentaciones multimedia, PowerPoint. Presentaciones multimedia, en otros formatos Actividades, casos. como videos y animaciones. Historias. Resolución de casos, aplicación de conceptos en experiencias reales. Cuestionarios de autoevaluación.Tecnología Computadora Computadora y/o smartPhone Cañonera Internet o DVD Pizarrón o rotafolioEvaluación Cambios, resultados, etc. Aplicación de conocimiento, co-evaluación, auto- evaluación. Registro de evidencias de logros.
  9. 9. Cursose-Tutor Formación de nutricionistas y médicos para ser tutores en línea.Temas del curso La computadora Sociedades de la información y comunicación Comunicación electrónica Trabajo colaborativo Evaluación
  10. 10. CursosLactancia Materna ExclusivaFormación para educadores comunitarios en salud y nutriciónTemas del curso: Lactancia Materna Exclusiva Apego inmediato Anatomía del pecho materno Mitos Entre otros,
  11. 11. Material didáctico multimedia
  12. 12. CursosAtención de la embarazada y recién nacido (a) Formación de médicosTemas del curso Atención prenatal, Edad gestacional, Vitalidad fetal Condición materna, Orientación materna Educación a los padres Entre otros,
  13. 13. Material didáctico multimedia
  14. 14. CursosAlimentación complementaria 2012 Formación para educadores comunitarios en salud y nutriciónTemas del curso Alimentación complementaria, AC Aspectos fisiológicos que facilitan la AC Recomendaciones de AC para 6-9 meses, 10 – 11 meses, 12-24 meses Recetarios Papillas nutritivas Consejos
  15. 15. Material didáctico multimedia
  16. 16. Aula virtual y blog educativoAula virtual: Dokeos Estudiantes médicos y nutricionistas Acceso constante a InternetBlog educativo Estudiantes educadores comunitarios en salud y nutrición Acceso limitado a InternetOtras herramientas: sms a estudiantes
  17. 17. Resultados importantesUso de TIC para capacitar en el área rural de GuatemalaCompartir conocimientos a través de medios electrónicos.Ambientes de aprendizaje auxiliados por tecnología. Autónomos.Identificación de necesidades educativas y de resultados de otrasestrategias.Aprendizajes
  18. 18. RetosConocimiento sobre el uso de la computadora e Internet Solución: capacitación inicialAcceso a Internet Solución 1: pago de horas en café internet Solución 2: distribución de cursos a través de CD y uso de blog educativo.Trabajo interdisciplinarios: médicos, informáticos, nutricionistas,etc.
  19. 19. Lecciones aprendidasFalta de conocimiento sobre TIC no es un impedimento.Falta de acceso a Internet no es un impedimento.Profesionales en salud y nutrición adoptan la tecnología paracompartir conocimiento.Estudiantes se esfuerzan a pesar de la limitación de losrecursos.
  20. 20. Lecciones aprendidasFlexibilidad de la estrategia e-Learning acorde a las regiones del paísFlexibilidad de la estrategia e-Learning acorde al acceso de TIC segúntipos de estudiantes.Actividades presenciales como apoyo a e-Learning (BLearning)Métodos y actividades de evaluación Seguimiento del aprendizaje después de finalizado el curso
  21. 21. DemostraciónRecorrido por el blog educativo y cursosIr a: Blog educativo
  22. 22. Guatemala 2012 Inga. Lidia Guerralidiaguerra@gmail.com
  23. 23. Organizan Resolución N° 75.469-D-2012Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org 23
  24. 24. Apadrinan Patrocinan Ver listado completoCongreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org 24

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