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ALGUNAS IDEAS PREVIASEl desarrollo de nuevos modelos de formación contribuye a ampliar lared formativa de instituciones de...
ALGUNOS CONCEPTOS             Uso de las nuevas tecnologías multimedia y de             Internet para mejorar la calidad d...
EXPERIENCIA PRÁCTICA: MI VIAJE A LA VIU
COMPETENCIAS QUE APRENDE EL ALUMNO  Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo personal y promoverla capacidad para a...
METODOLOGÍA DE LA VIU                    CAMPUS VIRTUALINNOVADORA     Y        VIDEOCONFERENCIA ELLUMINATE!  MODERNA      ...
CAMPUS VIRTUAL DE LA VIU
HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE. ELLUMINATE!
VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA VIU   No hay que desplazarse.      Falta de infraestructuras.   Entorno     de     trabajo...
CONCLUSIONES APRENDIZAJE ES CADA VEZ MÁS ACCESIBLE. APRENDIZAJE VIRTUAL REQUIERE FORMACIÓN ESPECÍFICADEL PROFESORADO. INVE...
BIBLIOGRAFÍAAlemany Monleón, RM. y Sancho Salido, J. (2004) La formación online: engaños,desengaños y oportunidades. Portu...
BIBLIOGRAFÍAKahale Carrillo, DT. (2011) Virtual Rooms: instrumentos de enseñanza en la educación adistancia universitaria....
BIBLIOGRAFÍAUniversidades              a             distancia           en              España.http://www.altillo.com/uni...
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  1. 1. La educación del futuro: el e-learning.Una experiencia práctica en una institución de educación superior Cristóbal Torres FernándezCongreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  2. 2. ALGUNAS IDEAS PREVIASEl desarrollo de nuevos modelos de formación contribuye a ampliar lared formativa de instituciones de educación.Los modelos semipresenciales y virtuales se están abriendo camino.¿Por qué? Para dar respuesta a los nuevos retos de formación.Educación online supone ahorro de costes en infraestructuras.Los ingresos financian la institución educativa.
  3. 3. ALGUNOS CONCEPTOS Uso de las nuevas tecnologías multimedia y de Internet para mejorar la calidad del aprendizajeE-LEARNING mediante el acceso a recursos y servicios, y a colaboraciones e intercambios a larga distancia. Modelo que combina la formación virtual y laBLENDED presencial, fomentando el diálogo y la interacciónLEARNING directa entre el alumnado y el profesorado. Lema: “educación es comunicación”. BLOG WIKI PODCASTING SECOND LIFE
  4. 4. EXPERIENCIA PRÁCTICA: MI VIAJE A LA VIU
  5. 5. COMPETENCIAS QUE APRENDE EL ALUMNO Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo personal y promoverla capacidad para aprender por sí mismo. Desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que facilitenla autonomía. Promover la participación, compartir experiencias. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aulavirtual. Organizar y gestionar su propio proceso de aprendizaje. Gestionar el tiempo y adecuarlo a sus circunstancias personales. Controlar el proceso de autoevaluación.
  6. 6. METODOLOGÍA DE LA VIU CAMPUS VIRTUALINNOVADORA Y VIDEOCONFERENCIA ELLUMINATE! MODERNA DESCARGA DE DOCUMENTOS ELEARNING
  7. 7. CAMPUS VIRTUAL DE LA VIU
  8. 8. HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE. ELLUMINATE!
  9. 9. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA VIU No hay que desplazarse. Falta de infraestructuras. Entorno de trabajo Problemas técnicos. distendido. Seguimiento individual Falta de confianza por del estudiante. parte de algunos colectivos. Se fomenta la Elearning como imitación participación. de clases presenciales. Gestión del tiempo y Proceso individualista de ritmo de estudio. formación. Aislamiento. La formación suele ser El alumno es el sujeto bastante cara. activo del aprendizaje.
  10. 10. CONCLUSIONES APRENDIZAJE ES CADA VEZ MÁS ACCESIBLE. APRENDIZAJE VIRTUAL REQUIERE FORMACIÓN ESPECÍFICADEL PROFESORADO. INVERTIR MUCHO TIEMPO EN DISEÑAR MATERIALES. INNOVADOR, CREATIVO, INTERACTIVO. TIENE MÚLTIPLES APLICACIONES: EDUCACIÓN, EMPRESA… CONTRIBUYEN A CONSEGUIR NUESTRO OBEJTIVO:LIFELONG LEARNING.
  11. 11. BIBLIOGRAFÍAAlemany Monleón, RM. y Sancho Salido, J. (2004) La formación online: engaños,desengaños y oportunidades. Portularia: Revista de Trabajo Social, ISSN 1578-0236,Vol. 4, 2004 (Ejemplar dedicado a: ¿Es posible otro mundo? V Congresos de Escuelasde Trabajo Social), pp. 463-470Arevalillo Herráez, M. (2010)Utilización de una herramienta online para la realización de tutorías remotas: unaexperiencia práctica. @tic. Revista dinnovació educativa, ISSN 1989-3477, Nº. 5 (Ejemplardedicado a: Innovación en estadística), pp. 65-70Chirino Alemán, E. y Etopa Bitata, MP. (2003)Análisis comparativo de tres modelos de enseñanza universitaria a distancia: UNED,UOC, ULPGC. Anuario de filosofía, psicología y sociología, ISSN 1139-8132, Nº 6, 17-26Díaz del Valle, S. (2010) Procesos de aprendizaje colaborativo a través del e-learning 2.0.Icono 14, ISSN 1697-8293, Nº. 15, 2010 (Ejemplar dedicado a: Conceptos y ámbitos de lainteractividad)Garrot, T., Psillaki, M. y Rochhia, S. (2008)Describing E-learning Development in European Higher Education Institutions Using a Balanced. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, RUSC, ISSN 1698-580X, Vol. 5, Nº. 1, 2008Hamburg, I. y Hall, T. (2008)Informal learning and the use of Web 2.0 within SME training strategies. eLearning Papers,Nº. 11, 2008 (Ejemplar dedicado a: Formación y trabajo. El papel de las TIC)
  12. 12. BIBLIOGRAFÍAKahale Carrillo, DT. (2011) Virtual Rooms: instrumentos de enseñanza en la educación adistancia universitaria. Icono 14, ISSN 1697-8293, Nº. 18 (Ejemplar dedicado a:Comunicación y Educación inmersivas)Marcelo García, C. (2011) "E-learning" en la formación para el empleo: ¿qué opinan losusuarios? Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 355, 2011, 195-196Martínez Caro, E. (2008) E-learning: un análisis desde el punto de vista del alumno.RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, ISSN 1138-2783, Vol. 11, Nº 2, 2008,151-168Planella Rivera, J. y Rodríguez, I. (2004) Del e-learning y sus otras miradas: unaperspectiva social. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, RUSC, ISSN 1698-580X, Vol. 1, Nº. 1, 2004Sancerni, MD. y Villar Hernández, P. (2008) Evaluación de la plataforma ElluminateLive! en la enseñanza a distancia: un estudio piloto en la Universitat de València. @tic. Revista dinnovació educativa, ISSN 1989-3477, Nº. 1, pp. 63-72Schneckenberg, D. (2004) El "e-learning" transforma la educación superior Educar, ISSN0211-819X, Nº 33, 2004 (Ejemplar dedicado a: Formar y formarse en la universidad),143-156
  13. 13. BIBLIOGRAFÍAUniversidades a distancia en España.http://www.altillo.com/universidades/universidades_espol.asp [consultado el23/10/2011]Valencian International University (VIU) http://www.viu.es/web/guest/inicio[consultado el 25/10/2011]Valencian International University (VIU) (2011) Guía docente del Máster Universitarioen Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato,Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
  14. 14. Apadrinan Patrocinan Ver listado completoCongreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org 14
  15. 15. Organizan Resolución N° 75.469-D-2012Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org 15

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