Medios y Neomedios Educativos:
El imperio de los contenidos digitales
William Castillo y Miguel Hernández
CVME 2013
#CVME ...
Sistematización de la experiencia vivida
12 años de trabajo en soluciones eLearning
Asesorías realizadas durante 5 años en...
Rompamos el mito, primero pensemos en el sentido, luego
en los sentidos
Los medios no son educativos por sí solos
Mediación
(del lat. mediāre)
interceder o actuar
En el eLearning los
medios deben ser como la
cereza del pastel
• Intención
• Contexto
• Función
La forma en que el estudiante puede potenciar no solo su
capacidad reflexiva y analítica acerca del contenido que
está est...
Los medios deben generar acción
Habermas (Teoría de la Acción Comunicativa).
Los medios necesitan ser
entendidos en un
contexto y formar parte
de una cultura
Vygotsky (Teoría del Aprendizaje
Sociocul...
Los medios hacen parte de estrategias para
intervenir en el aprendizaje
Luhmann (Teoría de la Sociedad como Sistema).
Los medios deben tener
un sentido en su diseño
para quien los usa
Ausubel (Teoría del Aprendizaje Significativo).
Los medios pueden ser
sencillos, complementarios y
complejos
Morin (Teoría del Pensamiento Complejo).
Los medios requieren propiciar muchas
formas diversas para transmitir un mensaje
Kolb (Estilos de aprendizaje).
Episodio II: ¿Legoconceptos, Legoestrategias,
Legocontenidos? Activemos los sentidos
Los medios como partes fundamentales ...
Profundizando contenidos
Los medios escritos casi siempre son la base o punto de partida de otro tipo de
medios, lo cual h...
Los medios escritos casi siempre son la base o punto de partida de otro tipo de
medios, lo cual hace que estos tengan plen...
Medios sonoros: activemos el oído
Este tipo de medios posibilitan a su vez atender de forma práctica diversos tipos de
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Medios visuales y gráficos: activemos la vista
Prendes (1998): "Lo visual nos atrae y la vista es uno de los sentidos cuya...
Imágenes, gráficos, fotografías, ilustraciones, íconos, colores y formas se
convierten en un recurso que sensibiliza y est...
Representan, simulan, capturan la realidad, motivan, presentan la información de una
manera secuencial aprovechando las ve...
Medios Audiovisuales
Veamos un ejemplo
Neomedios, activando múltiples sentidos: vista, oído y tacto
La multimedia combina las posibilidades educativas de diverso...
González (citado por Bravo, 2002) señala que los materiales multimedia aumentan la
motivación por la enseñanza al presenta...
Componentes
Sistema de símbolos
Contenido
Plataforma o sistema operativo
Funciones
Función informativa
Función motivadora
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La didáctica y la Lúdica
Facilitar + Entretener + Emocionar + Motivar
Principio fundamental: La usabilidad
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Diseño interactivo
Principio de necesidad
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Principio de economía
Principio de múltiple entrada o mult...
Los significados son producto de la interacción
social, principalmente la comunicación, que se
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• Simple o fundamental
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Lenguajes Tipologías
Lenguaje escrito Lecturas PDF, Ebook, guías, revistas, informes, libros, antologías
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Neomedio
Combina múltiples
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Apps web y móvil, experiencias de realidad aumentada y QR,
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Los neomedios son una serie de Mashups, como resultado de la mezcla,
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Los caracteriza
Edutaiment + Gamification + Realidad Aumentada
Con características lúdicas, dinámicas, dialécticas, lógicas, sociales, ubicuas, activas y
potentes, inclusive este tipo d...
Dispositivos móviles como las tablets y los smartphones, aportan la experimentación y la
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El medio es el
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MacLuhan
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GRACIASwcastillo@unab.edu.co
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Medios y neomedios educativos

  1. 1. Medios y Neomedios Educativos: El imperio de los contenidos digitales William Castillo y Miguel Hernández CVME 2013 #CVME #congresoelearning Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  2. 2. Sistematización de la experiencia vivida 12 años de trabajo en soluciones eLearning Asesorías realizadas durante 5 años en más de 20 universidades de Colombia con el Ministerio de Educación Nacional
  3. 3. Rompamos el mito, primero pensemos en el sentido, luego en los sentidos Los medios no son educativos por sí solos
  4. 4. Mediación (del lat. mediāre) interceder o actuar
  5. 5. En el eLearning los medios deben ser como la cereza del pastel • Intención • Contexto • Función
  6. 6. La forma en que el estudiante puede potenciar no solo su capacidad reflexiva y analítica acerca del contenido que está estudiando, sino que además reflexiona sobre la validez de lo que aborda a la luz del conocimiento y la comprensión del mundo que previamente tiene (Kurland, 2003) y cómo lo aplica en su mundo de la vida (Habermas, 2003). Sorprende la manera como el estudiante aprende con los medios…
  7. 7. Los medios deben generar acción Habermas (Teoría de la Acción Comunicativa).
  8. 8. Los medios necesitan ser entendidos en un contexto y formar parte de una cultura Vygotsky (Teoría del Aprendizaje Sociocultural).
  9. 9. Los medios hacen parte de estrategias para intervenir en el aprendizaje Luhmann (Teoría de la Sociedad como Sistema).
  10. 10. Los medios deben tener un sentido en su diseño para quien los usa Ausubel (Teoría del Aprendizaje Significativo).
  11. 11. Los medios pueden ser sencillos, complementarios y complejos Morin (Teoría del Pensamiento Complejo).
  12. 12. Los medios requieren propiciar muchas formas diversas para transmitir un mensaje Kolb (Estilos de aprendizaje).
  13. 13. Episodio II: ¿Legoconceptos, Legoestrategias, Legocontenidos? Activemos los sentidos Los medios como partes fundamentales para construir instrumentos didácticos, es decir como herramientas de comunicación que aportan al logro operativo de una estrategia didáctica.
  14. 14. Profundizando contenidos Los medios escritos casi siempre son la base o punto de partida de otro tipo de medios, lo cual hace que estos tengan plena validez y fuerza de uso en un proceso educativo. Medios Escritos Veamos un ejemplo
  15. 15. Los medios escritos casi siempre son la base o punto de partida de otro tipo de medios, lo cual hace que estos tengan plena validez y fuerza de uso en un proceso educativo. Medios Escritos
  16. 16. Medios sonoros: activemos el oído Este tipo de medios posibilitan a su vez atender de forma práctica diversos tipos de aprendizaje, dado que el sonido ofrece posibilidades para el desarrollo de la imaginación, la evocación, la creatividad, la sugestividad y la sensibilidad estética. Medios Sonoros Veamos un ejemplo
  17. 17. Medios visuales y gráficos: activemos la vista Prendes (1998): "Lo visual nos atrae y la vista es uno de los sentidos cuya pérdida es difícilmente asumible". El interés que se le despierta a la mayoría de las personas por los objetos con una alta calidad visual, son las pautas necesarias para utilizarlos a favor de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Medios Visuales Veamos un ejemplo
  18. 18. Imágenes, gráficos, fotografías, ilustraciones, íconos, colores y formas se convierten en un recurso que sensibiliza y estimula la comprensión de determinados contenidos.
  19. 19. Representan, simulan, capturan la realidad, motivan, presentan la información de una manera secuencial aprovechando las ventajas de los lenguajes visual, escrito y sonoro. Medios Audiovisuales
  20. 20. Medios Audiovisuales Veamos un ejemplo
  21. 21. Neomedios, activando múltiples sentidos: vista, oído y tacto La multimedia combina las posibilidades educativas de diversos medios de comunicación interconectados (Prendes, 1998). Por su lado Cabero y Marquès (1999) destacan del uso de la multimedia en educación la posibilidad que, a través del medio informático, ofrece de combinar e interactuar de manera unívoca los diferentes sistemas simbólicos. Multimedia
  22. 22. González (citado por Bravo, 2002) señala que los materiales multimedia aumentan la motivación por la enseñanza al presentar estímulos que facilitan la autoactividad del alumno, la seguridad en el proceso de aprendizaje y el cambio de actividad. Multimedia
  23. 23. Componentes Sistema de símbolos Contenido Plataforma o sistema operativo Funciones Función informativa Función motivadora Función expresiva Función evaluativa Función investigativa Función metalingüística Función lúdica Interacción de funciones Función analítica Función crítica
  24. 24. La didáctica y la Lúdica Facilitar + Entretener + Emocionar + Motivar
  25. 25. Principio fundamental: La usabilidad Estándares de la Web Legibilidad Navegación Carga Funcionalidad Sencillez Estructuración
  26. 26. Diseño interactivo Principio de necesidad Principio de atención Principio de economía Principio de múltiple entrada o multicanal Interactividad de lectura o navegación Interactividad de respuesta limitada Interactividad creativa condicionada Interactividad creativa abierta
  27. 27. Los significados son producto de la interacción social, principalmente la comunicación, que se convierte en esencial tanto en la constitución del individuo como en (y debido a) la producción social de sentido. El signo es el objeto material que desencadena el significado, y el significado el indicador social que interviene en la construcción de la conducta Interaccionismo simbólico en el diseño de interfaz
  28. 28. • Simple o fundamental • Combinaciones acopladas intactas • Combinaciones modificables • Presentación generativa • Generativo de instrucción o instruccional Taxonomía de Wiley
  29. 29. Lenguajes Tipologías Lenguaje escrito Lecturas PDF, Ebook, guías, revistas, informes, libros, antologías o compilados PDF, instructivos, catálogos y manuales. Lenguaje visual Banner, fotografía, ícono, ilustración, mapa visual, póster, foto galerías, caricatura, escenario, personaje, comic e infografía. Lenguaje sonoro Podcast, FX sonoro, audio caso, entrevista, cuento, narración, música, loop, radionovela, radiorelato y audiolibro. Lenguaje audiovisual / Multimedia Animación 2D y 3D, video, sonoviso, video clase, video caso, video lección, video de apoyo, video tutorial, entrevista, informe, presentación, cortos, video clips, video Massive Online Open Course, (Mooc) y video documental. Lenguajes y tipologías de los Medios Educativos
  30. 30. Neomedio Combina múltiples lenguajes e interactividad Apps web y móvil, experiencias de realidad aumentada y QR, escenarios edutaiment, serius game, cuento interactivo, página web, juego, OVA, REDA, presentación, ScrapBook, ibook.diagramas y gráficos interactivos, animación, caricatura, infografía interactiva, demo, simulación. Desarrollo indistinto al soporte tecnológico o dispositivo de reproducción o interacción. NEOMEDIOS
  31. 31. Los neomedios son una serie de Mashups, como resultado de la mezcla, reutilización o remix de distintos formatos, con propósitos que ni siquiera fueron imaginados por sus creadores (Lamb 2007), o medios remezclados al estilo DJ (Leslie 2009), con usos basados en la colectividad y que pueden ser aprovechados con una pedagogía de la participación (Piscitelli, 2010) y la didáctica basada en la interactividad y la lúdica. NEOMEDIOS: Definición
  32. 32. Los caracteriza Edutaiment + Gamification + Realidad Aumentada
  33. 33. Con características lúdicas, dinámicas, dialécticas, lógicas, sociales, ubicuas, activas y potentes, inclusive este tipo de aplicaciones y neomedios generan un aprendizaje invisible (Cobo y Moravec, 2008). Aprendizaje Disruptivo y Ubicuo Propenden por
  34. 34. Dispositivos móviles como las tablets y los smartphones, aportan la experimentación y la visualización de contenidos en tiempo real desde cualquier lugar y una nueva forma de interactuar con contenidos. Si al eLearning le sumamos el uso de la Realidad Aumentada se complementa la percepción e interacción con el mundo real y permite al usuario estar en un entorno real aumentado con información adicional generada por el ordenador. (Curtis, 2012) Veamos un ejemplo
  35. 35. El medio es el mensaje MacLuhan El medio no es el mensaje Negroponte GRACIASwcastillo@unab.edu.co @willcas22
  36. 36. Gracias a todos los que se comprometieron a los expositores a los Moderadores y miembros del Comité Científico: http://www.congresoelearning.org/page/comite- cientifico a las universidades e instituciones que respaldan este proyecto: http://www.congresoelearning.org/page/comite-de- organizacion-2013 http://congresoelearning.org/page/certificaciones a los asistentes www.congresoelearning.org
  37. 37. www.congresoelearning.org …y a Mantia por su colaboración: www.mantia.es

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