PROYECTO DE ORTOGRAFÍA
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PROYECTO DE ORTOGRAFÍA PROYECTO DE ORTOGRAFÍA Presentation Transcript

  • MUNICIPIO: BUCARAMANGAINSTITUCION: COLEGIO RURAL VIJAGUALSEDE: H EL NOGALAREAS QUE ARTICULA O VINCULA:ESPAÑOL, MATEMATICAS, NATURALES, SOCIALES, ETICA, RELIGION,.GRADOS: CERO Y PRIMEROPONENTE: MONICA SANCHEZ CESPEDES, LUZ YADIRA DIAZ ESTEVEZGESTOR ACOMPAÑANTE: JAEL SERRANO JIMENEZ
  • DESCRIPCIONEl Desafío Ortográfico es una estrategia institucionalque se planteó debido a las falencias que seobservaban en los estudiantes con relación a lalectura, escritura y redacción de textos.Esta propuesta permite mejorar las competenciaslingüísticas y desarrollar un trabajo en equipo,unificando criterios de los grados cero y primero denuestra sede.
  • PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Qué dificultades se están presentando en nuestrosestudiantes para que en su escritura permanezcanconstantes errores ortográficos y al producir diversostextos se genere de igual forma una lecturaincomprensiva e interrumpida por la falta de precisiónen lo que leen?
  • PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMAEn un proceso de observación y prueba diagnosticasse evidenciaron grandes problemas de aprendizaje encuanto a la escritura de nuestro idioma.La carencia de una buena escritura en los estudiantes,evidenciándose en escritos poco comprensivos y consignificados diferentes a lo que se quiere expresar,además debido a este inconveniente, la generación yproducción de trabajos escritos son de baja calidad ypresentación. Por esta razón es necesario combatir, mejorar ydesarrollar procesos de aprendizaje, los cuales nosayuden a garantizar un mejor desarrollo de la lenguaescrita.
  • ¿POR QUÈ LA ORTOGRAFIA? LECTURA EXPRESIÓN ESCRITA IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFIAEXPRESIÓN ORAL COMUNICACIÓN
  • De GENERAL OBJETIVOMejorar el nivel Ortográfico en los estudiantes a través de actividades que promuevan el gusto por la lectura y laescritura, como proceso de formación de los grados cero a primero. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Diseñar actividades conjuntas que permitan el mejoramiento del nivel académico en las diferentes áreas inmersas en el proyecto. Propiciar espacios de motivación encaminadas a mejorar la participación y la convivencia. Resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales a través del uso de las tic
  • ENFOQUE PEDAGOGICOLa finalidad del proyecto es promover estrategias deaprendizaje ortográficos en los niños y niñas de los grados cero aprimero de la sede H, utilizando las TIC como herramientamotivadora en el quehacer pedagógico.Con el diagnostico realizado en el año 2010 permitió evidenciarlas siguientes dificultades: Transcripción incorrecta de textos. Bajo nivel de redacción y comprensión lectora. Falta de direccionalidad en los trazos. Alteraciones en letras y palabras. Toma de dictados. Carencia de fluidez en la lectura. Escucha y atención de lecturas. Dificultad en la interpretación y argumentación de textos. Dificultad en la realización de crucigramas y sopa de letras. Desmotivación hacia la composición y descripción de textos
  • PROCESO 2010 - 2012Durante el II semestre del año 2010, se practicó un diagnosticode lecto escritura en los estudiantes de la sede H el Nogal paradetectar las dificultades ortográficas. Lo cual permitióreplantear nuestra labor pedagógica y diseñar nuevasestrategias.Al iniciar el año 2011 se diseño el proyecto DESAFIOORTOGRAFICO, buscando mejorar las competencias lingüísticas.Durante este año se realizaron actividades de afianzamientotanto grupal como individual con nivel de complejidad según elgrado.
  • ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN EL PROCESO  Lecturas motivadoras  Lectura de imágenes  Secuencias  Competencias ortográficas  Deletreo  Composición e interpretación de textos  Ejercicios de motricidad fina y gruesa.  Dictados  Reglas Ortográficas  Transcripción de textos  Concursos grupales e individuales.  Desarrollo de guías  Prueba general DESAFIO ORTOGRAFICO.  Uso adecuado del diccionario  Actividades lúdicas.  Uso de las TIC en el aula
  • PROYECCION 2012De acuerdo al proceso que se ha ido ejecutandodurante estos años nos vimos en la necesidad de: Diseñar actividades mas complejas para los grados inferiores (cero y primero). Creación de historias a través de imágenes prediseñadas en la web. Encaminar la visualización de imágenes hacia la producción textual. Implementar la lectura de un libro anual para los grados superiores. Publicar en carteleras temas relacionados con ortografía. Implementación activa del correo de la amistad. Fomentar el uso del computador con programas de juegos relacionados con la Ortografía. Realizar lecturas cortas a través de páginas web relacionadas con la lectoescritura.
  • AVANCES Aprendizaje y visualización de palabras nuevas. Manejo básico del computador como herramienta de estudio. Utilización de un vocabulario adecuado para su edad Motivación a la composición oral y escrita. Uso de páginas web relacionadas con literatura. Programas de computador de juegos Interactivos. Fluidez verbal. Agrado por la lectura Progreso en la ortografía de las palabras. Auto exigencia en sus escritos. Desarrollo de su memoria visual. Integración entre los diferentes grados. Socialización de sus producciones.Cada uno de estos avances propició en nuestra institución unaumento en la práctica de valores comosolidaridad, autoestima, respeto, ayuda, colaboración, toleranciaentre otros.
  • RECURSOSRECURSOS INFORMATICOS: Power point Paint WordRECURSOS DIDAC TICOS Afiches Sopa de letras Juegos (loterías, juegos de palabras, rompecabezas, crucigramas, entre otros) ConcursosMEDIOS DE COMUNICACIÓN La cartilla Textos escritos en computador Juegos interactivos Cámaras fotográficas Videos DVD, Televisor
  • DIMENSIONES AREAS QUE QUE ARTICULA ARTICULA PREESCOLAR PRIMERO COGNIVA  LENGUA COMUNICATIVA CASTELLANA CORPORAL  CIENCIAS SOCIALES SOCIO-AFECTIVA  CIENCIAS ESPIRITUAL NATURALES ETICA  MATEMATICAS ESTETICA  ETICA Y VALORES  RELIGIÓN
  • ACTIVIDADES REALIZADAS TRANSICION PRIMERO• Escucha de narraciones • Lectura de cuentos• Comprensión lectora • Dictado• Dramatizaciones • Apropiación del tarjetero• Títeres • Concursos• Identificación de fonemas • Canti-cuentos• Concéntrese • Manualidades• Juegos lúdicos • Apropiación de normas• Proyectos de aula básicas de ortografía.
  • EVALUACIÓNLa evaluación constante del proyecto DESAFIO ORTO - GRAFICOpermite promover estrategias de aprendizaje a través del Lenguaje,posibilitando el desarrollo de las habilidades lingüísticas ycomunicativas y las otras áreas del conocimiento; focalizados en lastecnologías de la información y la comunicación.De esta manera se proyecta como un factor primordial el uso de lasTIC para mejorar esta habilidad en los niños a partir de la parte visualque permita memorizar permanentemente la escritura de laspalabras y proyectarla en el uso adecuado de las reglas ortográficas.Es así como el COLEGIO RURAL VIJAGUAL continuará estimulandolas prácticas de lectura y escritura, teniendo como medios oherramientas los cuentos puesto que el contacto de los estudiantescon ellos les permitirá mejorar su relación con la lengua escrita.De esta forma se promoverá el desarrollo de estrategias decomprensión lectora que permitirá visualizar palabras desconocidasy acercarse al texto de forma gozosa como un disfrute que le permitaintercambiar experiencias con otros y así aumentar su léxico.
  • EVIDENCIAS
  • LINKS DE INTEREShttp://ortografiaparaninos.blogspot.com/http://www.colorincolorado.org/articulo/12866/http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/2500/2522.asp http://cuentosparadormir.com/ http://www.pekegifs.com/menujuegos.htm