Este documento describe un estudio sobre las estrategias empleadas por docentes a nivel preescolar para la integración de niños con compromisos cognitivos. Presenta el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y metodología del estudio. Los resultados muestran que las docentes no están suficientemente capacitadas y que las estrategias aplicadas no logran la integración esperada. Se recomienda capacitar a docentes, padres y la comunidad, e incluir a los niños con compromisos cognitivos en más actividades para progresar

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIÓN DE DOCENCIA
SUPERVISIÓN DEL COMPONENTE DE PRÁCTICA PROFESIONAL
NÚCLEO – TÁCHIRA
ESTRATEGIAS EMPLEADAS POR LOS DOCENTES A NIVEL PREESCOLAR
PARA LA INTEGRACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
CON COMPROMISOS COGNITIVOS
AUTOR
Marbel Garavito C.I 19234565
Johana Bracca C.I 19599788
TUTOR: Belkys Montilva
San Cristóbal, Marzo 2013

2. CAPITULO I
• Planteamiento del Problema
• Objetivos
-Objetivo General
-Objetivos Específicos
• Justificación

3. CAPITULO II
MARCO TEORICO
• Antecedentes:
-Parra (2003)
-Castillo (2003)
-Sánchez (2008)

4. • Bases Teóricas:
-Cognición
-Aprendizaje
-Compromisos Cognitivos
-Estilos de Aprendizaje de los niños con compromisos cognitivos
-Estrategias de Aprendizaje

5. • Bases Legales:
-Constitución De La República Bolivariana De Venezuela (1999)
-Ley De Personas Con Discapacidad (1997)
-Ley Orgánica De Protección al Niño, Niña y Adolescente
-Resolución Nº 2005(1996)

6. CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
• Tipo de Investigación
• Nivel de la Investigación
• Diseño de Investigación
• Población y Muestra
• Técnica e Instrumento

7. CAPITULO IV
ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

8. CAPITULO V
CONCLUSIONES
• La docente no se encuentra capacitada para la integración de los
niños y niñas con compromisos cognitivos de manera acertada.
• La docente aplica estrategias tanto grupales como individuales pero
sin lograr el resultado esperado.
• No cuenta con especialistas en el área que le ayude u oriente en la
creación de estrategias pedagógicas acordes al mismo.

9. RECOMENDACIONES
• Solicitar la capacitación tanto del docente, padres, representantes y
comunidad en general, como especialistas en el área.
• Participar activamente demostrando interés y carácter investigativo
por parte de la docente.
• Incluir al niño con compromisos cognitivos en las diferentes
actividades para darle un papel relevante y así ir progresando en su
integración.

10. “LA EDUCACION ES UN INSTRUMENTO UNIVERSAL ,DONDE TODOS
DEBEMOS SER INCLUIDOS”
GRACIAS POR SU ATENCION