1. Carles Lindín
carles@lindin.cat
www.lindin.cat
Menbre del grup de recerca Hermeneia (UB)
www.hermeneia.net

2. L’OBJECTIU
Augmentar el rendiment
dels alumnes

3. LA CLAU
Interacció
professor-estudiants-materials

4. COM ACONSEGIR-HO
- L’acció del PROFESSOR
-COL·LABORACIÓ
de l’entorn docent (professorat i direcció)
- La PLANIFICACIÓ

5. Nadius digitals – Immigrants digitals

6. 0. Nova docència / nous docents?
1. Models pedagògics
2. Intel·ligència col·lectiva
3. Facebook(característiques, funcionament, exemples docents)
4. Blogs (característiques, funcionament, exemples docents)
5. Wikis (característiques, funcionament, exemples docents)

7. 0. Nova docència?
- Rols del professorat
- Característiques de la docència en línia
- Com promoure l'aprenentage col·laboratiu
- Elements fonamentals de la docència virtual
- La planificació

8. 0. Nova docència / nous docents?
Rols del professorat:
1. Facilitador del contingut
2. Tecnòleg
3. Dissenyador (del contingut i del procés d'aprenentatge)
4. Administrador (dels dontinguts, els accessos, les contrasenyes,
les còpies de seguretat)
5. Facilitador del procés d'aprenentatge
6. Tutor (assessorament individualitzat en busca de l'assoliment
d'objectius i de compromís de l'alumne)
7. Avaluador (avaluacions i feedback constant al treball dels
alumnes)
8. Investigador (aprenentage constant en les metodologies
d'ensenyament)

9. 0. Nova docència / nous docents?
Característiques de la docència en línia
1. Promoure el contacte professors-estudiants
2. Impulsar la interacció entre estudiants
3. Fomentar l'aprenentatge actiu
4. Proporcionar feedback continu i ràpid als estudiants (donar
informacions i donar suport al treball ben fet)
5. Gestionar i informar de les dates clau
6. Comunicar les expectatives als estudiants
7. Atendre la diversitat de necessitats d'aprenentatge dels
estudiants

10. 0. Nova docència / nous docents?
Com promoure l'aprenentage col·laboratiu
1. La planificació
– La formació de grups: la selecció dels membres
– L'assignació de rols
– La concreció dels objetius d'aprenentatge
– La selecció dels continguts
– L'elecció dels materiales complementaris
– L'estructuració temporal de l'activitat
– La comunicació dels criteris d'avaluació
2. El procés de gestió de la interacció d'un grup
– La negociació de la tasca acadèmica
– El foment de la interdependència + entre els membres del grup

11. 0. Nova docència / nous docents?
Com promoure l'aprenentage col·laboratiu
3. La valoració del procés d'aprenentatge i la qualitat
– La supervisió de la qualitat del procés
– La provisió d'ajudes educatives formatives
– L'avaluació de la qualitat i el grau d'aprenentatge

12. 0. Nova docència / nous docents?
Elements fonamentals de la docència virtual
- Planificació
- Presentació de la informació
- Participació (dels coneixements dels alumnes)
- Interacció
- Seguiment i avaluació
- Coneixement de la tecnologia
- Capacitat de resposta

13. 0. Nova docència / nous docents?
LA PLANIFICACIÓ
- Disseny (institucional/personal): com integrar l'aprenentatge amb
TIC
- Planificació del professor
- Desenvolupament de la docència TIC
- Revisió

14. 1. Models pedagògics
Mètodes d’ensenyament segons:
- Relació estudiants-materiales
- Relació professor-estudiants
- Relació estudiant-estudiant

15. 1. Models pedagògics

16. Conclusió:
No es pot entendre l'aprenentatge en línia
sense la
creació col·lectiva de coneixement.

17. 2. Intel·ligència col·lectiva
Creació de coneixement (mòbil) entre diverses
persones, amb fites comunes i individuals.
En la docència: sota la batuta del professor

19. 3. Facebook
Característiques
- Incorporació en un mateix entorn d’amics…
- Identitat real
- Narració de vida real: enllaç amb amics, coneguts i
saludats que es coneixen en el món real.
- El mur: compartició de continguts (imatges, vídeos,
text) és constant, amb un sistema de redifusió (per tant,
desmembració) de les novetats d'un perfil entre tots
aquells que prèviament hagin estat acceptats com a
amics.

20. 3. Facebook
Funcionament:
El meu Facebook: http://www.facebook.com

21. 3. Facebook
Exemples docents:
- La cruïlla entre literatura i TIC

22. 3. Facebook
Exemples docents: La cruïlla entre literatura i
TIC

23. 3. Facebook
Exemples docents:
- Espanyol per a estrangers: nivell elemental. Per a estudiants Erasmus
a la Universitat de Vitoria-Gasteiz
Moodle: Formació acadèmica
Facebook: Extra
Professor com a amic, que publica contingut i fa comentaris, des de
l’amistat, però amb contingut d’aprenentatge, com l’ús d’enllaços I
fotografies d’elements de la cultura del país.
Avantatges: els estudiants no se senten pressionats i poden fer un ús de la
llengua més laxe. Es poden relaxar.
Ainhoa Ezeiza:
http://www.facebook.com/aezeiza

24. 3. Facebook
APPS
Study Groups
Description: a complete mini groupware app: share Files, have Discussions, online scheduler, define tasks, and
create and admin study groups.
Zoho Online Office
Description: Zoho is one of the better online office webapps with a full array of tools (basically, they have anything
you could think of plus one). In their facebook app, they give you only access to text documents, presentations,
spreadsheets and database apps.
Notecentric Courses and Notes
Description: A Notes application built around courses, notes, rosters and discussions.
Courses (CourseList)
Description:Uh, another app with the same name? Nope, it is another one, and it slightly different. So this is
another app to create a timetable and a workplace for your courses.
Courses (FaceBook App)
Description: Maybe the decision is not so tough. Just use this one This is the real deal from FaceBook
themselves (makes you wonder as an application developer if it is wise to compete in the core centre of
FaceBook usage with FaceBook itself). This app has all of the above, much slicker experience and support for
the instructor role!

25. 3. Facebook
Exemples docents:

26. 3. Facebook
Agregar
els cursos
que
s’imparteixen

27. 3. Facebook
Exemples docents:

28. 3. Facebook
Exemples docents:

29. 3. Facebook
Exemples docents:

30. 3. Facebook
Avantatges per al professorat
- Accés restringit a professorat i alumnes.
- Permet tenir control dels graus d'informació.
- Envia missatge de tota l'activitat al correu electrònic.
No cal connectar-se a l'aula per estar al corrent de
l'activitat.
- Publicar fàcilment material d'aprenentatge i gestionar
grups.

31. 3. Facebook
Avantatges per als alumnes
- Entendre l'impacte de Facebook en les comunitats
socials.
- Prendre consciència d'aspectes com la seguretat i la
privacitat de dades.
- Promoure l'ús crític i positiu de les xarxes socials.
- Assolir capacitació tecnològica, que els serà útil per a
l'aprenentatge i per al món professional.
- Tenen tota la informació i activitat en un mateix entorn.

32. Un manual

33. La crítica. Exercici comparatiu

35. 4. Blogs
Blogs (afèresi de web log).
- Espai d'un autor (principal) / possibilitat de multiautoria
- Permet la incorporació de comentaris
- Amplia el contingut de les entrades anteriors
- Coneixement col·laboratiu
- Notes incorporades amb una estricta anotació temporal
- Ordenació de les entrades per categories: unes etiquetes que
defineixen a voluntat calaixos on són desades les aportacions (una
entrada pot tenir associada cap, una o multitud de categories), i
faciliten la lectura a partir de la classificació fora de l'espai temporal
general.
- Estructura jeràrquica

36. 4. Blogs
Autors dels blogs / tipologia de blogs
- Professor
- Centre
- Seminaris
- Aules/assignatures
- Estudiants

37. 4. Blogs
Exemples docents
> Tao de la Física
http://vicente1064.blogspot.com/
Difusió científica. Acostar-se a la ciència des d'un vessant lúdic.

38. 4. Blogs
Exemples docents
> Un blog de ficción : leer el Quijote para escribir
Llegir el "Quijote" per escriure
- Llegir l'obra
- 3r secundària. Es posen en la pell dels personatges principals i escriuen 2 blogs de
ficció: els que podien haver escrit Don Quijote i Sancho si haguessin disposat
d'aquesta eina.
Objectiu: evidenciar els diferents punts de vista dels personatges en l'obra.
> Fòrum sobre lectura d'un llibre
Distribució de temes.

39. 4. Blogs
Exemples docents
> L'Interconte
Creació d'un cote en col·laboració
- Motivar els alumnes per a la lectura
i l'escriptura
http://www.xtec.es/gt/interconte/
Una de les escoles començarà el conte, l'enviarà a totes les escoles del
seu grup perquè el puguin llegir, a la coordinadora de l'activitat i al CRP
Les Corts; el continuarà una segona, una tercera i l'acabarà la quarta (o la
cinquena, si s'escau), tot seguint el mateix procés. Es recomana il·lustrar la
part del conte que es redacta.

40. 4. Blogs
Exemples docents
> Fora Muralles
http://xer.cat/foramuralles/
Volem crear un diccionari virtual entre totes les escoles i instituts de Ciutat Vella, a
cada grup participant li correspondrà una lletra, i amb la lletra assignada cada grup
haurà de triar una paraula…. però aquesta paraula no serà una paraula qualsevol,
ha de ser una paraula que ajudi a trencar murs.

41. 4. Blogs
Exemples docents
> Blog de Lengua. Materiales y recursos para los alumnos del IES María Moliner
(Sevilla)
http://lengmoliner.blogspot.com/

42. 4. Blogs
Exemples docents
> SEGON DE BAT. E-QUADERN PER A L'EXPRESSIÓ ESCRITA DE 2n DE
BATXILLERAT
http://segondebat.blogspot.com/

43. 4. Blogs
Exemples docents
> El Quadern Gris de 3r. Un dietari de classe per a 3r ESO
http://quaderngris.blogspot.com/

44. 4. Blogs
Exemples docents
> Lletradellum
http://lletradellum.blogspot.com/

45. 4. Blogs
Exemples docents
> Coma a professora i com a alumna
http://poesiaenconstruccio.blogspot.com/
http://cavalldefoc.blogspot.com/

47. 5. Wikis
Wiki - hawaià ('ràpid')
- Espais webs col·laboratius
- Editats des del navegador
- Permet crear i millorar pàgines de forma automàtica
- Multiautoria: capacitat d'accés i edició de diversos usuaris a la
mateixa pàgina, així com per la facilitat de crear-ne de noves i enllaçar-
les amb contingut intern o extern.
- Funció “Historial”: pemet resseguir tots els canvis (i estadis) que ha
sofert una pàgina, així com qui n'ha estat l'autor. Aplicat a la literatura
digital, possibilita la creació de nodes a voluntat i la incursió en altres
de creades.
- Contingut sense jerarquia.

48. 5. Wikis
Exemples docents
> DICCIONARI PER A OCIOSOS de 2n de BAT.
http://diccionariperaociosos.wikispaces.com/

49. 5. Wikis
Exemples docents
> Històries del senyor Keuner
http://senyorkeuner.wikispaces.com

50. 5. Wikis
Exemples docents
> Lectures de la tercera. Wiki de 2n de bat per a presentar els treballs de lectura
http://lecturesdelatercera.wikispaces.com/

51. 5. Wikis
Exemples docents
> Llegir poesia
http://llegirpoesia.wikispaces.com/?responseToken=0feadf73a84b495dbafc1c10df52
4460c

52. 5. Wikis
Exemples docents
> Contes del món
http://contesdelmon.wikispaces.com/

53. 5. Wikis
Exemples docents
> Curs superior de valencià
http://curs-superior.wikispaces.com/