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Proyecto de Diseño de VideoJuegos  Todos jugamos. .. <ul><li>Escondidas
Al carro
Saltar la cuerda
Trompo
Balero
Canicas
Adivinanzas </li></ul><ul><li>Bebe leche
Soldaditos
Bicicleta
Patineta
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Maromas
Cartas
Roña
Policías y ladrones
Damas chinas </li></ul>
Proyecto de Diseño de VideoJuegos  Homo Ludens  u “Hombre Jugador” obra del historiador y teórico social holandés,  Johan ...
Proyecto de Diseño de VideoJuegos  Latín:  ludus  — de  ludere –  lúdico  se refiere todos los campos del juego. Caracterí...
El juego no es la vida “ordinaria” o “real”.
El juego es distinto de la vida “ordinaria” tanto en ubicación y en duración.
El juego crea orden. El juego demanda orden absoluto y supremo.
El juego no está conectado con ningún interés material, y no se puede lucrar de ello.  </li></ul>
Proyecto de Diseño de VideoJuegos  El Aprendizaje Lúdico The Fun Theory  ( http://www.thefuntheory.com/ ) <ul><li>Escalera...
El depósito de basura (colocar la basura)
El banco de reciclado de botellas (reciclado)
La lotería de límite velocidad (respetar límites) </li></ul>
Proyecto de Diseño de VideoJuegos  Más aplicaciones: <ul><li>Cubos de  Sifteo   (Juegos digitales)
Proyecto OpenKinect  (Xbox-Sensor de movimientos)
Conciertos Vocaloid  (Yamaha - Hologramas digitales)
Piedra-Papel-Tijeras   (IA – Humano vs. Máquina) </li></ul>VideoJuegos <ul><li>Evolución  (1980 – Actualidad)  </li></ul>
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Proyecto videojuegos

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Se describe la importancia de los juegos en el aprendizaje. El aprendizaje lúdico como estrategia de enseñanza.

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Proyecto videojuegos

  1. 1. Seminario de Enseñanza de la Física VideoJuegos en la Educación Carlos Lizárraga Celaya Departamento de Física Universidad de Sonora Febrero 2011
  2. 2. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Todos jugamos. .. <ul><li>Escondidas
  3. 3. Al carro
  4. 4. Saltar la cuerda
  5. 5. Trompo
  6. 6. Balero
  7. 7. Canicas
  8. 8. Adivinanzas </li></ul><ul><li>Bebe leche
  9. 9. Soldaditos
  10. 10. Bicicleta
  11. 11. Patineta
  12. 12. Yo-yo
  13. 13. Maromas
  14. 14. Cartas
  15. 15. Roña
  16. 16. Policías y ladrones
  17. 17. Damas chinas </li></ul>
  18. 18. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Homo Ludens u “Hombre Jugador” obra del historiador y teórico social holandés, Johan Huizinga (1938): ... el juego es una condición primaria y necesaria, de y para la generación de la cultura. El juego es más antiguo que la cultura, pues la cultura presupone una sociedad humana y los animales mismos, no han esperado a que los humanos les enseñen sus juegos. Uno de los aspectos más significativos del juego, es que es divertido. Permitan que mi juego sea mi aprendizaje, y mi aprendizaje sea mi juego.
  19. 19. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Latín: ludus — de ludere – lúdico se refiere todos los campos del juego. Características del juego (Huizinga, 1938) : <ul><li>El juego es libre, de hecho es libertad.
  20. 20. El juego no es la vida “ordinaria” o “real”.
  21. 21. El juego es distinto de la vida “ordinaria” tanto en ubicación y en duración.
  22. 22. El juego crea orden. El juego demanda orden absoluto y supremo.
  23. 23. El juego no está conectado con ningún interés material, y no se puede lucrar de ello. </li></ul>
  24. 24. Proyecto de Diseño de VideoJuegos El Aprendizaje Lúdico The Fun Theory ( http://www.thefuntheory.com/ ) <ul><li>Escalera musical (hacer ejercicio)
  25. 25. El depósito de basura (colocar la basura)
  26. 26. El banco de reciclado de botellas (reciclado)
  27. 27. La lotería de límite velocidad (respetar límites) </li></ul>
  28. 28. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Más aplicaciones: <ul><li>Cubos de Sifteo (Juegos digitales)
  29. 29. Proyecto OpenKinect (Xbox-Sensor de movimientos)
  30. 30. Conciertos Vocaloid (Yamaha - Hologramas digitales)
  31. 31. Piedra-Papel-Tijeras (IA – Humano vs. Máquina) </li></ul>VideoJuegos <ul><li>Evolución (1980 – Actualidad) </li></ul>
  32. 32. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Reporte Horizon 2010 (New Media Consortium) Identifica y describe las tecnologías emergentes que tendrán gran impacto en la enseñanza, aprendizaje, investigación o expresión creative dentro del campo de la Educación.
  33. 33. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Tendencias (Reporte Horizon, 2010): 1 año o menos: Cómputo en la Nube Ambientes colaborativos . 2 a 3 años: Aprendizaje Basado en Juegos Aplicaciones Móviles 4 a 5 años: Realidad aumentada Pantallas flexibles
  34. 34. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Aprendizaje Basado en Juegos en la práctica <ul><li>Arcademic Skill Builders (Matemáticas y Lengua)
  35. 35. Game Desk (USC + LA School District)
  36. 36. Scalable Game Design (UColorado C Sc)
  37. 37. Urgent EVOKE (Juego social para cambiar el mundo)
  38. 38. WhyReef (WhyVille, Exploración de mundos virtuales) </li></ul>
  39. 39. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Clasificación/Categorías de Juegos/entretenimiento segun Wikipedia. <ul><li>Juegos nucleo (core games) : Videojuegos diseñados para computadoras personales, consolas de juego y consolas portátiles.
  40. 40. Juegos casuales : Juegos sencillos de poca dificultad para el usuario (Solitaire, minesweep). </li></ul>
  41. 41. Proyecto de Diseño de VideoJuegos <ul><li>Juegos serios: Juegos diseñados primordialmente para brindar información o experiencias de aprendizaje. Estos juegos se utilizan para el desarrollo o mejora de habilidades para determinados profesionistas (Simulador de vuelos, Second Life). También pueden ser utilizados para elevar la conciencia social sobre determinado tema.
  42. 42. Ej.
  43. 43. http://www.seriousgames.org/
  44. 44. http://www.asesoriavideojuegos.com/wiki/index.php/Videojuegos_Serios </li></ul>
  45. 45. Proyecto de Diseño de VideoJuegos <ul><li>Juegos educativos: Juegos para el desarrollo de aprendizajes y perfeccionamiento de habilidades en los estudiantes.
  46. 46. Ej.
  47. 47. http://nobelprize.org/educational/
  48. 48. http://serc.carleton.edu/introgeo/games/index.html </li></ul>
  49. 49. Proyecto de Diseño de VideoJuegos
  50. 50. Proyecto de Diseño de VideoJuegos
  51. 51. Proyecto de Diseño de VideoJuegos El Diseño de VideoJuegos es uno de los campos más activos en el área de Entretenimiento, las Empresas y la Educación. El Aprendizaje Basado en Juegos (Game Based Learning), es una estrategia utilizada para integrar el aprendizaje dentro de un juego.
  52. 52. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Los Juegos Serios son juegos con un propósito que va más allá de proveer de entretenimiento. <ul><li>GamesForChange .Org
  53. 53. Serious Games Initiative </li></ul>
  54. 54. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Contenidos Diseño de Juegos Teoría Aprendizaje Percepción Pedagogía Cognición Género Afecto Presencia Psicología Apreciación Comportamiento Interfaz Humano- Máquina Capacitación laboral Aspectos Sociales Tutorías Museos Salud Ciencia Ecología Educación Capacitación militar Diseño Diversión Simulación Historietas Escritura técnica Diseño de niveles Construcción de mundos 2D, 3D Arte Comics Avatars Mercadotécnia Programación Inteligencia Artificial Actividad multidisciplinaria
  55. 55. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Proyecto: Integrar un grupo multidisciplinario para el diseño y desarrollo de videojuegos para la enseñzanza de las ciencias: <ul><li>Diseñadores gráficos
  56. 56. Programadores
  57. 57. Pedagogos
  58. 58. Historietas
  59. 59. Inteligencia artificial </li></ul>
  60. 60. Proyecto de Diseño de VideoJuegos <ul>Apoyos del Proyecto <li>Favoritos en Diigo.com
  61. 61. http://groups.diigo.com/group/videojuegos
  62. 62. Seminario semanal
  63. 63. Portal del Proyecto VideoJuegos
  64. 64. Proyectos... </li></ul>
  65. 65. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Fin Gracias por su atención!
  66. 66. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Existen algunos elementos que definen a una actividad como un juego: • Competencia . El elemento de registro de puntos o condiciones para ganar motivan a los jugadores y proveen una valoración inmediata de su rendimiento. • Compromiso . Una vez que empieza a jugar un aprendiz, Éste no se detiene hasta terminar el juego. Esta es la llamada motivación intrínseca, que es atribuida a cuatro fuentes: reto, curiosidad , control y fantasía . • Premiación inmediata . Los jugadores reciben victorias o puntos, y a veces retroalimentación descriptiva, tan pronto como se logren las metas.
  67. 67. Las características anteriores, son similares a las de una actividad de aprendizaje bien planeada: • Alcance . Cada actividad se basa en ciertas metas a alcanzar por el estudiante. Los materiales y actividades son un reto para el estudiante. • Motivación . En las Ciencias encontramos muchos temas interesantes, que motivamos a los estudiantes a encontrarle conexión con su vida cotidiana. • Valoración . La recompensa de ir bien en un curso es representando por la comprensión y desarrollo de nuevas habilidades. Esto se refleja en términos de calificaciones y créditos.
  68. 68. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Los buenos juegos deben cumplir ciertas características: • Reto continuo . Un juego bien diseñado provee a los jugadores de retos continuos, cada uno llevando a un nuevo reto, para mantener el interés de jugar ese juego. • Historieta interesante . Con ella se pretende avivar más, por ejemplo una competencia. • Flexibilidad . Debe haber muchos caminos para lograr cada meta.
  69. 69. Proyecto de Diseño de VideoJuegos <ul><li>Recompensas útiles inmediatas . En vez de s—lo acumular puntos, habrá que recompenzar a los jugadores de nuevas capacidades, para explorar nuevas tareas. El objetivo no sólo es ganar, sino seguir jugando. </li></ul>• Combinar la diversión con realismo . Es importante lograr un buen balance, para no provocar el aburrimiento o el desinterés.
  70. 70. Proyecto de Diseño de VideoJuegos <ul><li>Como qué serían las habilidades centrales?.
  71. 71. Analisis contextual - las variables que determinan ese contexto y como estan interrelacionadas para determinar ese contexto.
  72. 72. Análisis de la complejidad - que decubre el jugador - separar un problema complejo en partes
  73. 73. Análisis de variables controlables y variables externas </li></ul>
  74. 74. Proyecto de Diseño de VideoJuegos <ul><li>Introducción a las Ciencias Disciplinares (Juegos - Arte, Ciencias, ... ) - Situación contextual
  75. 75. ... Lenguaje y terminología
  76. 76. ... Observación, registro y análisis.
  77. 77. ... Secuencias narrativas y desarrollo de historias
  78. 78. ... Comunicación visual y sistemas de lenguaje visual (percepción visual, estructuras, colores, texturas, formas, ...) </li></ul>
  79. 79. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Software 3D <ul><li>Google Sketchup
  80. 80. Blender 3D </li></ul>2D <ul><li>Inkscape </li></ul>Imágenes <ul><li>Gimp </li></ul>
  81. 81. Proyecto de Diseño de VideoJuegos Tenemos la siguiente lista de motores de juego que deseamos evaluar y comparar: • Unreal Development Kit http://www.udk.com/ • Ogre 3D http://www.ogre3d.org/ • Irrlicht Engine http://irrlicht.sourceforge.net/ • Delta 3D http://www.delta3d.org/
  82. 82. Proyecto de Diseño de VideoJuegos
  83. 83. Proyecto de Diseño de VideoJuegos
  84. 84. Proyecto de Diseño de VideoJuegos

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