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FUNDAMENTACIONEn una sociedad pluricultural,la enseñanza de la lengua inglesa eneducación primaria, permite y ayuda a la c...
OBJETIVO GENERALES1.- Que los alumnos comprendan textos orales y escritos sencillos relativos , en estecaso a animals y a ...
CONTENIDOSÁreas de experiencia: el mundo que nos rodea: animales de granja ,de zoo y mascotas.Exponentes linguisticosVocab...
Producción escrita-Realizar descripción de los animales..Realizar descripciones del lugar en donde viven los animales.-Esc...
CLASE Nº 1Warm-upSe les mostrara a los alumnos animales hechos en cartulina, los alumnos deberáncontestar si son animales ...
Actividad 1         Los alumnos irán a la sala de computación y buscaran en la siguiente pagina deInternethttp://animales....
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Como tarea deberán formar oraciones con los animales que hallan pegado utilizandocolores y características de los mismos c...
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Warm-up:         Se les nombrara alos alumnos the farm, zoo, pets y ellos deberán respondercon el nombre de un animal que ...
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Profesoradode educacion primaria renee trettel de fabian

  1. 1. PROFESORADODE EDUCACION PRIMARIA RENEE TRETTEL DE FABIANCURSO INTRODUCTORIO DE ALFABETIZACION DE LENGUA INGLESA FINAL EXAM TEMA : ANIMALS PARA ALUMNOS DE QUINTO GRADOSTUDENT: CLAUDIA CRISTINA ABREGOTEACHER: RITA LOZADA CHAVESCORDOBA, 5 DE NOVIEMBRE
  2. 2. FUNDAMENTACIONEn una sociedad pluricultural,la enseñanza de la lengua inglesa eneducación primaria, permite y ayuda a la comunicación, comprensión yexpresión, así como a la ampliación de conocimientos y vivencias, enrelación a otras culturas, permitiendo así que los alumnos obtengan losconocimientos y capacidades necesarias para desenvolverse con soltura yfacilidad, en el mundo laboral o de estudios superiores, en un futurocercano.Los intereses educativos de la lengua inglesa en la educación primaria, secentran en conseguir que los alumnos dominen las cuatro destrezas básicasde la lengua extranjera; escuchar, hablar, leer y escribir. Todo ello bajo unenfoque basado en la comunicación, en donde se procurará la adquisiciónde competencias como la gramática, la discursiva, la sociolingüísticaestratégica y la sociocultural, generando provocar en los alumnos unaprendizaje significativo de la lengua inglesa.Con esto se buscara, en todo momento, estimular a los alumnos,haciéndolos participar en diálogos, conversaciones y otras manifestacionesde comunicación, esto, favorece y constituye el verdadero proceso deenseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera.
  3. 3. OBJETIVO GENERALES1.- Que los alumnos comprendan textos orales y escritos sencillos relativos , en estecaso a animals y a situaciones y acontecimientos próximos y conocidos para ellos.2.- Que los alumnos puedan utilizar de forma oral la lengua extranjera para comunicarsecon el profesor y con los otros.3.-Que los alumnos utilicen en el aprendizaje de la lengua inglesa, los conocimientos yexperiencias previas con otras lenguas y puedan desarrollar progresivamente, estrategiasde aprendizaje. 4.-Que los alumnos puedan establecer relaciones entre el significado, la pronunciacióny la representación gráfica de algunas palabras y frases sencillas de la lengua inglesa,reconociendo aspecto sonoros, rítmicos y de entonación característicos de la misma. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1) Que los alumnos reconozcan los nombres de los animales. 2) Que los alumnos comprendan y diferencien las características y las partes delcuerpo de los animales. 3)Que los alumnos reconozcan y diferencien el hábitat en donde viven los animales. 4)Que los alumnos puedan diferenciar los animales de granja ,zoo y mascotas. 5) Que los alumnos conozcan la diversidad de adjetivos calificativos que sedespliegan en una descripción de algunos animales de granja, mascota y animales delzoo. 6) Potenciar en los alumnos el aprendizaje y uso del verbo “to have got” (formaafirmativa, negativa e interrogativa) con todos los pronombres personales, en laexpresión escrita y oral, para expresar pertenencias personales y ajenas.-Por último los alumnos deberán realizar maquetas que representarán todos los animalesy los lugares donde estos viven, vistos a lo largo de toda la unidad didáctica.
  4. 4. CONTENIDOSÁreas de experiencia: el mundo que nos rodea: animales de granja ,de zoo y mascotas.Exponentes linguisticosVocabularioAnimales de granja: cow,pig,horse,donkey,frog,duck,rooster,chick,sheep,goat,hen.Animales de zoo:tiger,lion,hippo,snake,zebra,elephant,monkey,antílopes,giraffe,crocodile.Animales domésticos: cat,dog,hamster,bird,fish,parrot.Adjetivos: Long,short,tall,big,small,four. Brown,orange,black,white,grey,yellow,pink,blue,green. Parts of the body (leg, tail,hair,nose,mouth,eras,beak,wing,horn,neck)Verbos: Live,eat,like,run,fly,swin,jump,has-have,to be,climb,hop.Adjetivos posesivos: My,you,his,her,its,their.Places: Desert,forest,sea,river,jungle.Comprension auditiva-Uso de CD-Escuchar para reconocer información específica.-Escuchar y responder preguntas.-Escuchar para comprender globalmente.-Escuchar para completar textos u oraciones.Comprensión lectora-Leer para responder preguntas.-Leer para resolver consignas escritas.-Leer para relacionar imágenes con textos escritos.-Leer para reproducir vocabulario y estructuras.Producción oral-Participación en situaciones comunicativas.-Preguntas relacionadas con los animales.-Preguntas relacionadas con el lugar dondeviven los animales.-Comenzar a producir las marcas de la oralidad propias de la lengua.
  5. 5. Producción escrita-Realizar descripción de los animales..Realizar descripciones del lugar en donde viven los animales.-Escribir diálogos simples.-Responder preguntas en forma escrita.-Completar oraciones. REFLEXION SOBRE LA LENGUAMeta lingüísticos-Uso de adjetivos para expresar características físicas.-Uso de verbos para expresar acciones.-Uso de adjetivos posesivos para expresar pertenencia.Meta cognitivos-Reflexión sobre el uso de has/have,it´s,this,terminaciones verbales (s,es,ing) RECURSOS-Lamina de animales.-CD-Fotocopias. EVALUACION-Oral y escrita durante todo el proceso de aprendizaje.-Participación, compañerismo, trabajo grupal e individual en las distintas actividades. BIBLIOGRAFIA-Libros-internet-Producción propia de crucigrama y juego para la memoriaProducción finalLos alumnos diseñaran maquetas que representen los lugares donde habitan losanimales, y animales que viven en estos habitat, para luego exponerlas en la escuela,ante los padres, alumnos y cuerpo docente del establecimiento.
  6. 6. CLASE Nº 1Warm-upSe les mostrara a los alumnos animales hechos en cartulina, los alumnos deberáncontestar si son animales domésticos o salvajes.Los animales que se mostraran serán:cat,dog,tigre,zebra,antílopes,giraffe,hamster,parrot,bird,fish.Presentación: Se les entregara a cada alumno, una fotocopia con dibujos de distintosanimales de granja que estarán ubicados en el margen izquierdo de la hoja,en el margenderecho estarán los nombres de estos animales que los alumnos deberán unir con flecha.Terminada la actividad podrán pintar los dibujos. HORSE FROG DUCK PIG HEN DONKEY COW
  7. 7. Actividad 1 Los alumnos irán a la sala de computación y buscaran en la siguiente pagina deInternethttp://animales.dibujos.net/la-granja/animales-de-granja.html animales, degranja, para luego pintarlos en la misma pagina virtual o imprimirlos para pintar concolores.Actividad 2 Se les presentara a los alumnos algunos animales de granja, para ello se lesentregara una fotocopia a cada alumno en donde estarán dibujados distintos animales degranja, debajo de cada animal figurara un cuadro vacío que deberán llenar con elnombre que le corresponde a cada uno.Producción: Se le entregara a cada alumno una letra hecha en cartulina, cada letra es lainicial de los animales de granja vistos en clase, cada alumno escribirá en su cuadernooraciones relacionadas con la inicial del nombre del animal que le toco, teniendo encuenta características de los mismos, (color y partes del cuerpo)Terminadas las actividades se corregirán entre todos y como tarea los alumnos deberánrepasar todo lo aprendido en la clase.CLASE Nº 2Warm-up: Se retomara lo visto en la clase anterior sobre los animales de granja, semostrara a los alumnos el nombre de los animales de granja hechos en cartulina(frog,cow,donkey,duck,hen,horse,chicks,pig),los alumnos deberán decir como se llamacada animal que se les muestra.Presentación: En esta clase se presentaran los animales domésticos, para ello se lesentregara a cada alumno una fotocopia con los animales domésticos, cada dibujo tiene
  8. 8. señalado una parte del cuerpo de cada animal, los alumnos deberán escribir como sellama esa parte del cuerpo y como es.Actividad 1Se escribirá en el pizarrón las siguientes oraciones incompletas que los alumnos deberánescribir y completar en sus carpetas con colores, características físicas y los verbos tobe, has/have .-My parrot is……..-The cat has a long…………-My hamster is.............-They bird.......a short beack-The dog has..............tail-They fish is..........and..........Actividad 2Se les entregara a los alumnos una fotocopia a cada uno en donde deberan contestarverdadero o falso a las siguientes oraciones.Write T (true) or F (false)a-They parrot is brown and pink.b-The hamster lives in the river.c-The dog eats plants.d-The cat is green.e-The bird has a big body.Producción: Los alumnos deberán buscar en diarios y revistas, los animales vistos enclase, los recortaran y pegaran en la carpeta, los clasificaran: por un lado pegaran losanimales de granja y por otro lado los domésticos y al lado de cada uno escribirán elnombre del animal.
  9. 9. Como tarea deberán formar oraciones con los animales que hallan pegado utilizandocolores y características de los mismos como long,big,small,short,pronombres posesivosmy,her,his ,its y verbos to be y has/have.CLASE Nº 3Warm-up: Se les nombrara a los alumnos todos los animales vistos en las clases anteriores(domésticos y de granja), ellos deberán contestar que come cada animal que se lesnombra.Presentación: En esta clase se presentara a los alumnos los animales del zoo.Para cumplir con este objetivo se les mostrara a los alumnos una lámina con animalesde zoo y el nombre de cada uno de estos.Se les formulará a los alumnos la siguiente pregunta señalando a cada uno de losanimales de la lamina: ¿what´s this? los alumnos deberán contestar de forma oral cual esel nombre del animal que se esta señalando.Luego escribirán en sus carpetas laspreguntas y las respuestas.Actividad 1 Se les entregara a los alumnos una fotocopia con un crucigrama, losalumnos leerán las consignas y deberán completarlo.
  10. 10. Complete the crossword 1) It lives in the desert. 2) It eats animals. 3) It has a long neck. 4) It climbing the trees. 5) It has a long horns and jumping for the jungle. 6) It has a big body and a long horn. 7) It has a big ears and big body. S _ AK _ L_ _N GI _ _ _ F _ M____Y A_T_____ EL______ M__S_ Finalizada la actividad se escribirá el crucigrama en el pizarrón y pasaran los alumnos a completarlo, una vez completado lo leerán de forma oral entre todos. Actividad 2: Los alumnos deberán copiar en sus carpetas el siguiente cuadro que se hará en el pizarrón. El cuadro tendrá nombres de animales que deberán unir con el verbo have, características de los animales con la parte del cuerpo que corresponda. WRITE LIONS BIG MOUTH RHINOS HAVE SMALL HORNS TIGERS A SHORT TAIL HIPPOS LONG BODYUna vez resuelto el cuadro, corregido y sacadas las dudas, los alumnos deberán escribirlas oraciones armadas.Producción: Cada alumno dibujara en su carpeta un animal de granja, un animal del zooy un animal doméstico.Luego escribirán características de estos animales y acciones querealizan como jump,run,fly,clima,etc.Por ultimo elaboraran un pequeño texto con laspalabras que ellos hayan escrito.CLASE Nº 4
  11. 11. Warm-up: Se les nombrara alos alumnos the farm, zoo, pets y ellos deberán respondercon el nombre de un animal que pertenezca a estos lugares.Presentación: Se repartirá a los alumnos una fotocopia en donde figuren los distintoslugares en donde habitan los animales y el nombre de distintos animales, luego unirancon flechas el nombre de los animales con el lugar en donde habitan, para ello tendránen cuenta los animales vistos en clases anteriores.JOIN AND WRITE DESERT ZEBRAFOREST FISH SEA HIPPORIVER GIRAFFE JUNGLE LIONActividad 1 Los alumnos formarán grupos de 4 a 5 integrantes, a cada grupo se lesrepartirá un juego de memoria, este juego consiste en poner las fichas boca abajo, cadaintegrante deberá levantar de a dos las fichas por vez, tratando de encontrar el par defichas con el animal y el lugar donde este vive.Si no coinciden las dará vuelta en elmismo lugar y le tocara el turno a otro jugador, en el caso de que encuentre la parejaque coincidan, deberá sacar las dos fichas de la mesa de juego.El jugador que masfichas tenga luego de levantadas todas, es el que gana.Habrá un juegos para cada grupo,cada juego tendrá fichas con dibujos de animales (lion,giraffe,tigre snake,elephant hippo,rhino monkey,zebra,bird,fish,) y las fichas contrariasel dibujo de los lugares donde habitan estos animales,(sea,river,forest,desert,jungla).Cuando todos hayan terminado de jugar, entre todos controlaremos las parejasencontradas, escribiéndolas en el pizarrón.Actividad 2Se le ara escuchar a los alumnos un CD que repetirá distintas preguntas,los alumnoluego de escuchado 3 veces el CD, deberán responder de forma escrita e individual ensus cuadernos, unas vez respondidas todas las preguntas se corregirá a cada alumno larepuestas y se despejaran dudas.Preguntas: ¿what´s eats the lion? ¿what´s eats the giraffe? ¿what´s eats the tiger? ¿what´s eats the monkey?Producción: Se pedirá a los alumnos antes de empezar con esta unidad, que vayantrayendo planchas de cartón duro, goma espuma, palitos, palillos, piedritas, con estos
  12. 12. materiales y otros como plasticota, afiches de colores témperas,plastilina de colores ytijeras, los alumnos se deberán reunir en tres grupos, cada grupo diseñará unamaqueta,una grupo diseñara the farm, otro grupo the zoo y otro the pets, y con lasplastilinas de colores moldearan los animales que corresponden a cadamaqueta.Terminado el trabajo,los alumnos colocaran el nombre a cada maqueta y a cadaanimal en ingles.Como trabajo final de todo lo aprendido se realizara en el aula, una exposición de lasmaquetas, en donde se invitarán a todos los padres,alumnos y cuerpo docente de laescuela, para que puedan ver el trabajo, progreso y todo lo aprendido a lo largo de estaunidad.

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