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Las universidades de hoy<br />Proceso de transformación universitaria<br />Mejoramiento de los procesos de gestión<br />Mo...
Avances, problemas y retos<br />El binomio calidad-pertinencia: Renovación el pacto de la educación superior con la socied...
La universidad Hoy<br />5<br />
Los retos de las universidades<br />6<br />
Retocuantitativo<br />Atenderunamatrícula en constantecrecimiento sin sacrificar la calidad con el apoyo de tecnologíaeduc...
Reto de la pertinencia<br />Competencias para la sociedad del conocimiento<br />Ética y responsabilidad<br />Medio ambient...
El reto del equilibrio entre las funciones sustantivas<br />Docencia<br />Investigación<br />Extensión o servicio<br />La ...
El Reto de la formación integral de los estudiantes<br />FORMACION INTEGRAL<br />DESARROLLO HUMANO<br />PROFESIONAL<br />A...
La gestion<br />Importante y orientada a los procesoseducativos y formativos<br />Retos ambientales: como ser responsables...
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08-03-11La Sociedad del Conocimiento, contexto de las universidades - Jesus Seañez Saenz

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Presentación realizada por Jaime Martínez Tellez, en representación del Mastro Jesús Enrique Seañes Saenz, Rector de la Universidad Autónoma de Chihuahua en el marco del 3er Foro Regional Hacia un nuevo proyecto nacional de Desarrollo

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  • “Las Universidades del paísviven hoy transicionesdificiles. Las presionesdemográficas y sociales, lasexigenciaspolíticas, lasangustiaspresupuestales, los cambiosculturales y educativos y sobretodo los retos de la economíanacional e internacional, lasabruman y enfrentan a decisiones nada fáciles. Se les exigecalidad, se les obliga a modernizarse, a sereficientes, a preparar los cuadrosquerequiere el mercado, a desarrollarunaculturaempresarial, a innovar en susmétodospedagógicos y susprocesos de gestión, a evaluarse y acreditarsesobre bases sólidas; y se les propone la “sociedad del concimiento” como el paradigmaobligado del futuro: si el conocimientoes-y lo serácadavemás- el ejevertebrador de laseconomíasglobalizadas, correpondiente a los sistemaseducativos y sobretodo a lasuniversidadesgenerar, promover y distribuireseconocimiento indispensable”(Latapí 2007) Las competenciascomplementan y son base de la formaciónprofesional. El perfil del estudiantedesarrollaestascompeteniasbásicas, profesionales y específicasintegralescomo parte de suformaciónuniversitariaparapoderafrontar el mundocontemporáneo. Los profesores y administradoreseducativosestánvolviendo al centro de suquehacer: el estudianteuniversitario.
  • What are the dependencies that affect the timeline, cost, and output of this project?
  • El aceleradodesarrollocientífico y tecnológicoqueexige a suvez de nuevasformas de pensar y aprender, de unadisposiciónpermanente a la actualización y de entender y llevar a la práctica la premisa de aprender a lo largo de la vida, forman el sustento de esenuevoperfil del universitario.Porotrolado, la universidaddebeasumirque el aprendizaje no estálimitado a susespacios, sinopor el contrario, debemostrar a sucomunidaduniversitariaque el aprendizaje se encuentratodo el tiempo en todolugar a disposición del quedeseaaprender.En los últimosaños, la universidad ha puesto un especial énfasis en la formación integral de susestudiantes, quemásallá de lasorientacionesfilosóficas-pedagógicashanpasado a ser parte del modeloeducativo.
  • 08-03-11La Sociedad del Conocimiento, contexto de las universidades - Jesus Seañez Saenz

    1. 1. III FORO REGIONAL<br />HACIA UN NUEVO PROYECTO NACIONAL DE DESARROLLO<br />LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, <br />CONTEXTO DE LAS UNIVERSIDADES<br />M.C. JESUS ENRIQUE SEAÑEZ SAENZ<br />RECTOR DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA<br />MARZO DE 2011<br />1<br />
    2. 2. La sociedad del conocimiento, contexto de las universidades<br />En las universidades los principales procesos que están siendo referidos son: la evaluación, la acreditación, la rendición de cuentas y la innovación.<br />La evaluación, la calidad y la acreditación de instituciones educativas tienen un lugar central en las políticas públicas de educación superior y en los medios académicos .<br />Destaca la incorporación de una nueva tarea, la de “rendir cuentas” como un valor para incrementar su legitimidad, mejorar su calidad y favorecer su transparencia (UNESCO, 2005).<br />La innovación forma parte de los discursos de los grandes organismos de la educación superior (ANUIES, 2003 y 2007) y de las universidades.<br />2<br />
    3. 3. Las universidades de hoy<br />Proceso de transformación universitaria<br />Mejoramiento de los procesos de gestión<br />Modelo educativo con enfoque de competencias<br />Fortalecimiento de la dimensión internacional<br />Multiculturalidad<br />3<br />
    4. 4. Avances, problemas y retos<br />El binomio calidad-pertinencia: Renovación el pacto de la educación superior con la sociedad.<br />Hacia una política de Estado:Temas cruciales de la agenda: seguridad alimentaria, crisis en alimentos, cambio climático, mejorar la calidad educativa.<br />La educación superior en un nuevo entorno<br />4<br />
    5. 5. La universidad Hoy<br />5<br />
    6. 6. Los retos de las universidades<br />6<br />
    7. 7. Retocuantitativo<br />Atenderunamatrícula en constantecrecimiento sin sacrificar la calidad con el apoyo de tecnologíaeducativa.<br />Educación virtual y a distancia<br />7<br />
    8. 8. Reto de la pertinencia<br />Competencias para la sociedad del conocimiento<br />Ética y responsabilidad<br />Medio ambiente y sustentabilidad<br />Derechos humanos y paz<br />Nuevas tecnologías específicas en cada campo científico-disciplinario y profesional<br />8<br />
    9. 9. El reto del equilibrio entre las funciones sustantivas<br />Docencia<br />Investigación<br />Extensión o servicio<br />La relación con el sector productivo-industria representa un campo novedoso y promisorio para las universidades<br />Diversificación de los ingresos<br />9<br />
    10. 10. El Reto de la formación integral de los estudiantes<br />FORMACION INTEGRAL<br />DESARROLLO HUMANO<br />PROFESIONAL<br />Aprendizajepara la vida<br />10<br />
    11. 11. La gestion<br />Importante y orientada a los procesoseducativos y formativos<br />Retos ambientales: como ser responsables.<br />Reto estructural: como coordinar el trabajo de expertos altamente especializados.<br />Reto interpersonal: como direccionar las necesidades de los miembros organizacionales que tienen una gran variedad de habilidades e intereses.<br />Reto cultural: como construir una cultura organizacional que permita expresiones de diferencia.<br />11<br />

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