1. República Liberal
1861-1891
oJosé Joaquín Pérez 1861-1871
oFederico Errázuriz, 1871-1876
oAníbal Pinto 1876-1881
oDomingo Santa María 1881-1886
Carolina Farias
oJosé Manuel Balmaceda 1886-1891 Liceo Carmela Carvajal

2. Liberalismo
Liberalismo
La obtención de la plena libertad de los individuos es la máxima
aspiración a que debe propender toda sociedad
Acento marcadamente  Revolución de Independencia
 Revolución de Independencia
revolucionario
de los Estados Unidos (1776)
de los Estados Unidos (1776)
 La Revolución Francesa (1789)
 La Revolución Francesa (1789)
 Movimientos de emancipación
 Movimientos de emancipación
Sustento intelectual de
numerosas revoluciones y hispanoamericana
hispanoamericana
movimientos de liberación
Piensan que el objetivo del movimiento debe ser la lucha contra
aquellas instituciones, costumbres, valores o creencias que de
algún modo limitan el ejercicio y disfrute de esa libertad.

3. La Fusión Liberal Conservadora
Liberales y Conservadores Se unen
Se unen Derribar al candidato de
1961
1961 Montt, Antonio Varas
Rehúsa ser nominado
candidato a la elección
presidencial
Quedó un único candidato:
José Joaquín Pérez

4. Quiebre de la Fusión Liberal Conservadora 1873
Gobierno de Federico Viraje “hacia la izquierda”:
Errázuriz Zañartu, afán de realizar obras más
profundas
Se alía con los radicales.
Nace la “Alianza Liberal”
Liberales + Radicales
Mayoría parlamentaria de los LIBERALES en
Mayoría parlamentaria de los LIBERALES en
el Congreso
el Congreso

5. Quedan al margen del poder
Conservadores
Conservadores
Apoyaron todas las reformas que
propendieran a debilitar el poder del
ejecutivo
Promovieron la autonomía
municipal; lucharon a favor de las
garantías individuales y de las
incompatibilidades parlamentarias

6. Se realizan reformas a la Constitución de
1833, que debilitaron la autoridad
presidencial
Desarrollo y legitimación de una
serie de prácticas extralegales, las
llamadas “prácticas parlamentarias”
Las Prácticas Parlamentarias: usos que adquieren
Las Prácticas Parlamentarias: usos que adquieren
legitimidad por la aplicación reiterada. Ninguna ley las
legitimidad por la aplicación reiterada. Ninguna ley las
consagra, simplemente la costumbre. Mediante ellas, se va
consagra, simplemente la costumbre. Mediante ellas, se va
configurando con mucha antelación a 1891, un sistema de
configurando con mucha antelación a 1891, un sistema de
marcados rasgos parlamentarios.
marcados rasgos parlamentarios.

7. Reformas a la Constitución de 1833, que debilitaron la
autoridad presidencial
 Prohibición de la reelección inmediata del Presidente (agosto de
1871).
 Quórum Legislativo: La reforma permitió reducir el quórum para
poder sesionar en ambas cámaras
 Incompatibilidades: Se prohíbe a los Diputados aceptar,
empleos que estén bajo la dependencia del Ejecutivo
 Acusaciones ministeriales: Se hicieron más expeditos los
trámites para hacer efectiva la responsabilidad ministerial
(interpelación).

8. Los partidos políticos habían llegado a la convicción de que el
Los partidos políticos habían llegado a la convicción de que el
Sistema Parlamentario era la alternativa más democrática y perfecta.
Sistema Parlamentario era la alternativa más democrática y perfecta.
Las diferencias políticas giraron principalmente en torno a la religión
Las diferencias políticas giraron principalmente en torno a la religión
El grupo liberal más
antirreligioso pensaba
que el principal freno
al progreso era la
Iglesia.
El partido conservador se
transformó en un celoso defensor
de los principios religiosos y de la
Iglesia. Se fundó la Pontificia
Universidad Católica de Chile
(1888) para poder formar
profesionales cristianos

9. Promulgación del
Promulgación del
Pone fin al fuero que tenían los
Código Penal
Código Penal
religiosos, el derecho a regirse por
(1874)
(1874)
su propia ley a ser juzgados por sus
propios tribunales
Oposición de los
conservadores y
sectores religiosos

10. Leyes Laicas: Cementerios laicos. 1883.
Leyes Laicas: Cementerios laicos. 1883.
No podían ser sepultadas, ni en
cementerios ni en iglesias, aquellas
personas a quienes el derecho canónico
excluía de esa posibilidad (no bautizados,
apóstatas, excomulgados, personas que
viven en situación de público escándalo).
La ley de 1883 que estableció que los cementerios adquiridos con
dinero del estado pasarían a ser administrados por él mismo (se
les quitaron a la Iglesia) y que en ellos a nadie le sería negada la
sepultura.

11. Matrimonio Civil y creación del Registro Civil. 1884:
Matrimonio Civil y creación del Registro Civil. 1884:
En los libros de la Iglesia se consignaban los datos de
En los libros de la Iglesia se consignaban los datos de
nacimiento, matrimonio y defunción de todos los individuos.
nacimiento, matrimonio y defunción de todos los individuos.
La ley privó de sus efectos
La ley privó de sus efectos
civiles al matrimonio
civiles al matrimonio
eclesiástico y sólo el celebrado
eclesiástico y sólo el celebrado
ante funcionarios del Estado
ante funcionarios del Estado
tendría validez legal.
tendría validez legal.
Registro Civil: Para hacer operativa la ley anterior, se ordenó la
Registro Civil: Para hacer operativa la ley anterior, se ordenó la
creación del Registro Civil, ese mismo año.
creación del Registro Civil, ese mismo año.

12. Enseñanza Primaria (Básica).
Enseñanza Primaria (Básica).
1860 el gobierno de Manuel Montt dictó la ley orgánica de
1860 el gobierno de Manuel Montt dictó la ley orgánica de
instrucción Primaria, que estableció
instrucción Primaria, que estableció
La rectoría gubernamental del proceso (Estado a cargo de la
La rectoría gubernamental del proceso (Estado a cargo de la
Educación)
Educación)
La gratuidad de la enseñanza,
La gratuidad de la enseñanza,
Se iniciaba una etapa de creciente desarrollo educacional
Se iniciaba una etapa de creciente desarrollo educacional

13. Enseñanza Secundaria:
Enseñanza Secundaria:
Su difusión popular permitió el nacimiento de la clase media, que vio en
Su difusión popular permitió el nacimiento de la clase media, que vio en
la educación liceana una medio de progreso y desarrollo sociocultural.
la educación liceana una medio de progreso y desarrollo sociocultural.
Diego Barros Arana
Diego Barros Arana • Modernizó la enseñanza
• Modernizó la enseñanza
Rector del Instituto
Rector del Instituto secundaria.
secundaria.
Nacional
Nacional
• Adecuó el sistema curricular
• Adecuó el sistema curricular
del Instituto a las principales
del Instituto a las principales
exigencias Europeas,
exigencias Europeas,
• Incorporó la enseñanza de
• Incorporó la enseñanza de
asignaturas obligatorias
asignaturas obligatorias
tales como: Química,
tales como: Química,
Convirtió al liceo en el Botánica. Física, Zoología y
Botánica. Física, Zoología y
paradigma de otros Geografía Física;
Geografía Física;
establecimientos
educacionales
• Dotó al Instituto de una
• Dotó al Instituto de una
Biblioteca con libros que
Biblioteca con libros que
contenían estas materias
contenían estas materias

14. Revolución de 1891: Presidente Balmaceda ante la demora del
Revolución de 1891: Presidente Balmaceda ante la demora del
congreso de aprobar la ley de presupuesto, da por aprobada la ley
congreso de aprobar la ley de presupuesto, da por aprobada la ley
del año anterior y asume todo el poder necesario para enfrentar la
del año anterior y asume todo el poder necesario para enfrentar la
crisis.
crisis.
El Congreso, con apoyo de la Escuadra, y logró el control de todo el
El Congreso, con apoyo de la Escuadra, y logró el control de todo el
norte del país, la riqueza salitrera del país le permitió financiar sus
norte del país, la riqueza salitrera del país le permitió financiar sus
operaciones y la formación de un ejército.
operaciones y la formación de un ejército.
Balmaceda en cambio mantuvo el control del centro y el sur del
Balmaceda en cambio mantuvo el control del centro y el sur del
país, hasta el mes de agosto en que la guerra civil concluyó con las
país, hasta el mes de agosto en que la guerra civil concluyó con las
victorias congresistas en Concón y Placilla.
victorias congresistas en Concón y Placilla.
El Presidente Balmaceda se asiló en la Embajada Argentina donde se
El Presidente Balmaceda se asiló en la Embajada Argentina donde se
suicidó el día en que expiraba su mandato.
suicidó el día en que expiraba su mandato.

15. TESIS POLÍTICO INSTITUCIONAL:
El Congreso sostenía que el Presidente debía nombrar a sus
ministros de acuerdo con las mayorías parlamentarias y removerlos
cuando perdían tal respaldo. No aceptar dicha interpretación era, a
su juicio, atentar en contra del régimen constitucional y asumir un
poder dictatorial.
El Presidente, por su parte, sostenía que nuestro sistema era el
Presidencial y que sólo a él correspondían el gobierno y la
administración del Estado. En consecuencia le correspondía elegir a
sus ministros con libertad, sin que el Parlamento pudiera intervenir.

16. Sobre el punto de la intervención electoral, existían temores de que
Balmaceda intentaba dejar en la Presidencia a Enrique Sanfuentes, al
que nombró ministro del Interior.
La mayoría opositora del Congreso, aprobó entonces un “voto de
censura” contra el gabinete, pero los Ministros, contra la costumbre,
se negaron a renunciar siendo confirmados por el Presidente, lo que
desató el conflicto.
El Congreso se negó a aprobar las Leyes Periódicas de presupuestos y
de las fuerzas armadas, lo que en la práctica le impedía gobernar.
Balmaceda, en un acto inconstitucional, decretó la prórroga de los
Presupuestos del año anterior. El Congreso, en otro acto
inconstitucional, declaró depuesto al Presidente.

17. TESIS ECONOMICISTA: Según esta interpretación, la política
económica y financiera que el Presidente pretendía desarrollar para
modernizar el país fue lo que provocó la crisis.
Respecto de la propiedad salitrera, Balmaceda consideraba que ésta
no debía estar totalmente en manos de los ingleses y que
capitalistas chilenos también debían tener participación.
Esta postura nacionalista ponía en peligro los intereses del capital
británico que, aliado con importantes sectores de la oligarquía criolla
en el parlamento, conspiró y financió la guerra para derrocarlo.