Construcción del valor de la
tolerancia en la sociedad actual
• Generar espacios de reflexión conjunta padres,
docentes y alumnos sobre un tema que nos preocupa a
todos
• Diferenciar y...
“Los jóvenes son parte de esta sociedad
atravesada por la violencia, agresiones
naturalizadas e intolerancia”
Esto nos lle...
 Dificultad en la regulación y control de impulsos
 Mayor vulnerabilidad
 Busca conductas de autoafirmación
 Necesitan...
¿Cómo es mi hijo?
¿Qué rasgos propios de mi hijo reconozco?
¿Dónde lo ubico?
¿Qué me preocupa?
AGRESIVIDAD
VIOLENCIA CONFLICTO
PROBLEMA DE
CONVIVENCIA
“El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea
en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otra persona o...
→ INTENCIONALIDAD
→ USO DE PODER
→ GENERACIÓN DE DAÑO
 VIOLENCIA:
- Física
- Psicológica o emocional
- Económica
- Racial y religiosa
- De género y sexual
→ Capacidad humana de oponer resistencia
→ Cualidad vital imprescindible para la supervivencia,
condición de adaptación al...
LA PERSONA AGRESIVA TIENDE A PERCIBIR
LOS DATOS DE LA REALIDAD COMO
PROVOCADORES Y REACCIONA CON
CONDUCTAS DE DEFENSA Y AT...
Situación donde dos o más partes tienen una controversia sin
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Es una consecuencia natural e inevitable de la inte...
 ESCALADA DEL CONFLICTO
 VIOLENCIA COMO FORMA DE RESOLVER CONFLICTOS
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“ES UNA CONDUCTA DE PERSECUCIÓN FÍSICA Y/O PSICOLÓGICA QUE REALIZA UN
ALUMNO O ALUMNA CONTRA OTRO, AL QUE ESCOGE COMO VÍCT...
- DEBE EXISTIR UNO O VARIOS HOSTIGADORES Y UN HOSTIGADO.
- GENERALMENTE ES UN GRUPO EL QUE HOSTIGA, DIRIGIDO POR UN LIDER ...
- PERSONALIDAD DEL AGRESOR (temperamento agresivo e impulsivo)
- FALTA DE AUTOESTIMA DE LA VÍCTIMA
- DEBILIDAD, INSEGURIDA...
- ESTAR ATENTOS, ESCUCHAR,DIALOGAR.
- NO ASUSTARSE NI REACCIONAR EXAGERADAMENTE.
- REALIZAR UN DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE ...
-CONCEPTUALIZAR LA VIOLENCIA COMO UN PROBLEMA QUE NOS AFECTA A TODOS
Y SENSIBILIZAR SOBRE LOS EFECTOS NEGATIVOS QUE PROVOC...
• ¿Qué podemos hacer cada uno de
nosotros para ser referentes?
• ¿Qué es lo que más nos cuesta?
• ¿En qué nos sentimos más...
- RESPETAR Y ACEPTAR LAS DIFERENCIAS RECONOCIENDO EL VALOR Y
ENRIQUECIMIENTO MUTUO.
- PROMOVER EL DIÁLOGO Y EL CONSENSO CO...
“DONDE LA PALABRA SE
DETIENE, LO QUE SIGUE
HABLANDO ES LA CONDUCTA”
(F. Doltó)
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Conductas agresivas

  1. 1. Construcción del valor de la tolerancia en la sociedad actual
  2. 2. • Generar espacios de reflexión conjunta padres, docentes y alumnos sobre un tema que nos preocupa a todos • Diferenciar y aclarar términos que están mediatizados • Pensar abordajes preventivos y herramientas • Profundizar un planteo que nos lleva a construir el valor de la tolerancia
  3. 3. “Los jóvenes son parte de esta sociedad atravesada por la violencia, agresiones naturalizadas e intolerancia” Esto nos lleva a reflexionar sobre nuestras propias conductas
  4. 4.  Dificultad en la regulación y control de impulsos  Mayor vulnerabilidad  Busca conductas de autoafirmación  Necesitan llamar la atención  Necesidad de pertenencia a un grupo que lo define y lo sostiene  Se inician en conductas adictivas y dependientes  Egocéntricos  Pensamiento dicotómico  Confusión de pensamientos y emociones con la realidad
  5. 5. ¿Cómo es mi hijo? ¿Qué rasgos propios de mi hijo reconozco? ¿Dónde lo ubico? ¿Qué me preocupa?
  6. 6. AGRESIVIDAD VIOLENCIA CONFLICTO PROBLEMA DE CONVIVENCIA
  7. 7. “El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones” (OMS 2002)
  8. 8. → INTENCIONALIDAD → USO DE PODER → GENERACIÓN DE DAÑO
  9. 9.  VIOLENCIA: - Física - Psicológica o emocional - Económica - Racial y religiosa - De género y sexual
  10. 10. → Capacidad humana de oponer resistencia → Cualidad vital imprescindible para la supervivencia, condición de adaptación al medio (perfil defensivo) → No conlleva necesariamente destrucción y violencia
  11. 11. LA PERSONA AGRESIVA TIENDE A PERCIBIR LOS DATOS DE LA REALIDAD COMO PROVOCADORES Y REACCIONA CON CONDUCTAS DE DEFENSA Y ATAQUE.
  12. 12. Situación donde dos o más partes tienen una controversia sin resolver. Es una consecuencia natural e inevitable de la interacción humana.  Causas probables: - Diferentes percepciones - Distintas metas - Malos entendidos - Necesidades no satisfechas - Intolerancia Conflicto como oportunidad de crecimiento
  13. 13.  ESCALADA DEL CONFLICTO  VIOLENCIA COMO FORMA DE RESOLVER CONFLICTOS  “EL COMPORTAMIENTO VIOLENTO SE APRENDE PERO PUEDE MODIFICARSE”  “LA VIOLENCIA SE PUEDE PREVENIR”
  14. 14. “ES UNA CONDUCTA DE PERSECUCIÓN FÍSICA Y/O PSICOLÓGICA QUE REALIZA UN ALUMNO O ALUMNA CONTRA OTRO, AL QUE ESCOGE COMO VÍCTIMA DE REPETIDOS ATAQUES. ESTA ACCIÓN, NEGATIVA E INTENCIONADA, SITÚA LA VÍCTIMA EN UNA POSICIÓN DE LA QUE DIFÍCILMENTE PUEDE ESCAPAR POR SUS PROPIOS MEDIOS. LA CONTINUIDAD DE ESTAS RELACIONES PROVOCA EN LAS VÍCTIMAS EFECTOS CLARAMENTE NEGATIVOS: ANSIEDAD, DESCENSO DE LA AUTOESTIMA, Y CUADROS DEPRESIVOS, QUE DIFICULTAN SU INTEGRACIÓN EN EL MEDIO ESCOLAR Y EL DESARROLLO NORMAL DE LOS APRENDIZAJES.” (OLWEUS)
  15. 15. - DEBE EXISTIR UNO O VARIOS HOSTIGADORES Y UN HOSTIGADO. - GENERALMENTE ES UN GRUPO EL QUE HOSTIGA, DIRIGIDO POR UN LIDER QUE IDEA ACCIONES AUNQUE NO SIEMPRE EJECUTE. - ES CONTRA UNA PERSONA Y NO CONTRA UN GRUPO. SINO ES UNA PELEA DE GRUPOS. - TIENE QUE HABER DESBALANCE DE PODER O FUERZA. - HAY AUSENCIA DE PROVOCACIÓN DE PARTE DE LA VÍCTIMA. - LA NATURALEZA DE LA AGRESIÓN PUEDE SER FÍSICA, VERBAL O PSICOLÓGICA.(Burlas, amenazas, intimidaciones, agresiones físicas, insultos, asolamiento sistemático) -EL BULLYING FÍSICO ES MÁS COMÚN ENTRE VARONES Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL, ENTRE MUJERES.
  16. 16. - PERSONALIDAD DEL AGRESOR (temperamento agresivo e impulsivo) - FALTA DE AUTOESTIMA DE LA VÍCTIMA - DEBILIDAD, INSEGURIDAD Y FALTA DE RECURSOS DE LOS AGREDIDOS - SOCIEDAD VIOLENTA - PROBLEMÁTICAS PARTICULARES. - PAPEL DE LOS ESPECTADORES DE LA VIOLENCIA. - PACTOS DE SILENCIO.
  17. 17. - ESTAR ATENTOS, ESCUCHAR,DIALOGAR. - NO ASUSTARSE NI REACCIONAR EXAGERADAMENTE. - REALIZAR UN DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE CADA SITUACIÓN - ABRIR CANALES DE COMUNICACIÓN. - ROMPER LA “CONSPIRACIÓN DEL SILENCIO” - TRABAJAR JUNTOS CON TODOS LOS ACTORES INVOLUCRADOS. - PONER LÍMITES CLAROS Y CUMPLIR NORMAS DE CONVIVENCIA ESTABLECIDAS. - ADOPTAR UN ESTILO NO VIOLENTO PARA EXPRESAR TENSIONES Y RESOLVER CONFLICTOS.
  18. 18. -CONCEPTUALIZAR LA VIOLENCIA COMO UN PROBLEMA QUE NOS AFECTA A TODOS Y SENSIBILIZAR SOBRE LOS EFECTOS NEGATIVOS QUE PROVOCA. - COMPRENDER SUS MÚLTIPLES CAUSAS Y MANIFESTACIONES. - RECONOCER QUE LA VIOLENCIA GENERA MÁS VIOLENCIA - DESARROLAR CONDICIONES PARA EXPRESARSE Y SUPERAR CONFLICTOS SIN RECURRIR A ELLA. - DAR MARCO DE CONTENCIÓN, NORMAS Y LÍMITES ADECUADOS. - ESCUELA Y FAMILIA, TRABAJAR JUNTOS PARA SER REFERENTES .
  19. 19. • ¿Qué podemos hacer cada uno de nosotros para ser referentes? • ¿Qué es lo que más nos cuesta? • ¿En qué nos sentimos más seguros de nuestro accionar?
  20. 20. - RESPETAR Y ACEPTAR LAS DIFERENCIAS RECONOCIENDO EL VALOR Y ENRIQUECIMIENTO MUTUO. - PROMOVER EL DIÁLOGO Y EL CONSENSO COMO FORMA DE RESOLVER CONFLICTOS - TOMAR CONCIENCIA DE QUE LA UNIFORMIDAD Y LA IMPOSICIÓN LLEVAN A UN REDUCCIONISMO Y PÉRDIDA DE LIBERTAD. - ENTENDER QUE TOLERAR NO ES SOPORTAR SINO PONERME EN EL LUGAR DEL OTRO, PARA COMPRENDER Y CONTRUIR JUNTOS . - ADOPTAR LA TOLERANCIA COMO UN ESTILO Y FORMA DE VIDA.
  21. 21. “DONDE LA PALABRA SE DETIENE, LO QUE SIGUE HABLANDO ES LA CONDUCTA” (F. Doltó)

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