Els nous materials de Ventijol formen part d’un projecte innovador d'Editorial Barcanova per a l’Educació Primària, que comença en el Cicle Inicial. Descripció dels materials de llengua catalana.

1. VEN T IJO
L
VEN T IJO
L
LLENGUA CATALANA

2. LLIBRESDEL’ALUMNE
Aprenem la llengua 2n
Treball de les lletres,
síl·labes, famílies de parau-
les, derivació, prefixos i su-
fixos, paraules compostes.
La frase: subjecte i predi-
cat, determinants i comple-
ments, el nom, el verb...2n
1rLlegim i escrivim 1r
Anem a l’escola
El cos
A casa
Juguem
Ens fem grans
La festa major
Flors i plantes
Animals i animalons
Vull saber coses de tu
El meu poble
Llegim i escrivim 2n
Un dia rere l’altre
El cos
La casa
Els amics i les amigues
La salut
El meu carrer, el meu barri
Els jardins
Els animals del zoo
Els viatges: vehicles
La ciutat
Aprenem la llengua 1r
Treball de totes les lletres,
Vocabulari, famílies de pa-
raules, sinònims i antònims,
refranys i expressions, la
frase, el nom, el verb, els
articles, l’apostrofació…

3. [ ]En els llibres Llegim i escrivim, es presen-
ten les propostes de comprensió lecto-
ra, d’expressió oral i d’expressió
escrita, amb una selecció molt acurada de lec-
tures que desperten l’interès dels alumnes i que
mostren un ample ventall de tipologia textual.
!En els llibres Aprenem la llengua es presen-
ta el treball sistemàtic d’ortografia, lèxic
i gramàtica, que es planteja amb exercicis i jocs
de llengua.
L’àrea de Llengua catalana consta de DOS LLI-
BRES que, tot i conformar un contingut únic,
estan publicats separadament: Aprenem la
llengua i Llegim i escrivim .
El projecte de Llengua catalana atorga molta importància
tant a la lectura i a la comprensió lectora com també
a l’expressió escrita i oral, ja que segueix les indicacions
del Departament d’Ensenyament, que enfatitza la idea de po-
tenciar la lectura sistemàtica al llarg de tota l’educació
bàsica per promoure l’èxit escolar.
Tenim molt presents les indicacions del Pla Nacional de Lectura
i del programa l’Impuls de la lectura, ja que en els nostres llibres
fomentem la lectura i el treball sobre la lectura, que ajudaran
l’alumne a consolidar les eines necessàries per
a l’obtenció del coneixement.

4. 6 UNITAT 1
Setembre
EL SETEMBRE ANUNCIA
LA TARDOR QUE S’APROPA
CADA DIA.
TORNAREM A L’ESCOLA,
QUE JA DEU ESTAR TRISTA
TOTA SOLA
I AMB ELS AMICS DE SEMPRE
CELEBRAREM AMB JOIA
EL SETEMBRE.
MIQUEL MARTÍ I POL
Setembre
EL SETEMBRE ANUNCIA
LA TARDOR QUE S’APROPA
CADA DIA.
TORNAREM A L’ESCOLA,
QUE JA DEU ESTAR TRISTA
TOTA SOLA
I AMB ELS AMICS DE SEMPRE
CELEBRAREM AMB JOIA
EL SETEMBRE.
MIQUEL MARTÍ I POL
UNITAT
ABANS DE LA LECTURA.
1 D–i∫uixa –què falta –en –cada –dibuix:
1. Anem a l’escola
COM
8 Aparella –els –dies –de la set
–am∫ –el –que menja l’Olga:
E
9 A –què jugaràs –cada –dia?
D–illuns jugaré –a
D–imarts, –a
,
,
,
,
,
–dilluns
–dimarts
–dimecres
–dijπus
–divendres
–dissa∫¤e
–diumenge
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
11UNITAT 1
EXPRESSIÓ ORAL.
7 Imagina –que pπ¤s √π˜ar. On–aniries? Q–uè faries? A –qui –et trπ¥aries?
S–ilenci: –un –πcell.
D–e –cπ∏: rrrr… –un –a√i†.—M’–agradaria pujar-hi.—T’–agrada √π˜ar?
—S–í, per¬ he –d’–anar –a l’–escπ˜a.—P–uja, t’hi pπ◊taré.
T–π¤s –els nens surten –al pati.—En S–ergi ha –arri∫at –am∫ –a√i†!
ANNA CAMPS

5. 5
AT 1
15Unitat 1
Jahosé!
1 D–ictat:
ara plou.
ara neva.
ara cau pedra,
pedra rodona.
• Encercla les √πcals a , e –i o .
2 D–ictat:
diumenge,
ous i botifarra.
i si li Queda
un budell buit,
un recuit.
• Cπ∏ia les paraules
–que tenen i –i u .
13
UNITAT 1
MPRENSIÓ LECTORA.
tmana
EXPRESSIÓ ESCRITA.
.
.
.
.
.
.
.
•
•
•
7
UNITAT 1
COMPRENSIÓ LECTORA.
2 Cπμpleta les frases:
L–a tardπ◊ –cπμença –el
.
L’–escπ˜a –està
tπ¤a sπ˜a.
Trπ¥arem –els
.
3 Ordena les lletres –i fπ◊ma –el nπμ
–d’–un mes –de l’–any:
EXPRESSIÓ ORAL.
4 Q–uina –cπfia t’ha –agradat trπ¥ar
–quan has tπ◊nat –a l’–escπ˜a?
•Q–uè t’–agradaria fer –a l’–escπ˜a?
E B M E R T S E
«JA HO SÉ!»
«JA HO SÉ!»
Al final de cada unitat
presentem la proposta
d’avaluació.
NO T’OBLIDIS
DE…
ACTIVITATS INT
ERACTIVES
LA GUIA
D’AULA
Aquesta icona remet al web
www.barcanovadigital.cat, on
trobareu activitats interac-
tives. En cada unitat n’hi ha
dues.

6. QUADERNSDETREBALL
Un quadern
per a
cada trimestre.
!El treball de curs es complementa amb una proposta de
quaderns de treball, un per trimestre, amb la mateixa se-
qüenciació dels continguts que presenta el llibre de l’alumne.
Contenen nombroses activitats de tipologia molt diversa
per reforçar i ampliar els aprenentatges.
Pàgines: 24
El solucionari està disponible en
l’apartat Cercle d’Educadors del
nostre web www.barcanova.cat
Reforçar i ampliar
Reforçar i ampliar

7. CICLEMITJÀICICLESUPERIOR
][
El projecte educatiu de Cicle Mitjà i Cicle Supe-
rior segueix la línia didàctica iniciada en el Cicle Inicial, amb
un equip d’autores i coordinadores del nostre territori.
L’equip de coordinadores de les àrees curriculars és el mateix
en tot el projecte de materials per a l’Educació Primària, fet
que consolida una mateixa metodologia didàctica.
Seguint els consells que ens heu fet arribar molts docents
hem començat les unitats didàctiques amb una introducció
de repàs dels coneixements adquirits en els cursos ante-
riors.
Els llibres es tanquen amb un resum dels continguts treba-
llats al llarg del curs, que serveix de recopilació de tot allò
que hi han après els alumnes.
CICLE
SUPERIOR
NOVETAT
2013
CICLE
MITJÀ