SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
MARGARIDA CATELA Nº14/12ºN



                           ORWELL VS HUXLEY
                          O Contraste Anti-Utópico

       O desenvolvimento da tecnologia e as mudanças drásticas na
sociedade que ocorreram ao longo do século XX originaram várias teorias
acerca da evolução da nossa civilização e os novos desafios que poderiam
apresentar-se.
       Dentro destas, dois escritores – George Orwell e Aldous Huxley –
destacaram-se através dos seus trabalhos literários, que serviram ambos
como alegorias dos problemas que se estariam a formar na nossa sociedade.
       Orwell centrou o seu trabalho na opressão governamental –
provavelmente inspirado pelos regimes autoritários que surgiram na primeira
metade do século XX. Segundo Orwell, os livros seriam banidos, a
informação seria-nos privada e a verdade escondida. A sociedade seria
controlada com o auxílio da tecnologia, estando os cidadãos
permanentemente vigiados e obrigados a viver segundo as normas pré-
definidas e limitadas. Tornar-nos-íamos uma cultura cativa, controlada
através da dor e de constantes ameaças de tortura e aprisionamento, caso
ambicionássemos algo mais do que aquilo que éramos suposto receber
(tanto a nível material como intelectual).
       Huxley, por outro lado, era da opinião de que os livros nem sequer
precisariam de ser banidos, uma vez que ninguém os quereria ler de
qualquer maneira. A consequente queima de livros seria por questões
higiénicas ou de limpeza, e não ideológicas ou repressivas. As pessoas
seriam bombardeadas com informação excessiva, ficando reduzidas à
passividade e ao egotismo. A verdade seria afogada num mar de irrelevância
e nós tornar-nos-íamos uma cultura trivial, com preocupações superficiais. As
pessoas seriam controladas pelo prazer ao invés da dor.
       Em síntese, Orwell temia que seria o que odiamos a destruir-nos,
enquanto que Huxley defendia que seria o que amamos.
       Huxley dizia que o que os revolucionários sempre atentos à oposição
da tirania falharam em notar era o apetite infinito do ser humano por
distrações, e seriam essas a razão da nossa decadência.
       Se analisarmos estas teorias de uma perspectiva histórica, será a de
Orwell a mais correcta. De facto, desde os tiranos bárbaros aos reis
absolutistas e ditadores modernos, o controlo da sociedade foi sempre feito
ao apelo do terror e do medo.
       Contudo, à medida que a sociedade capitalista de consumo se foi
desenvolvendo, é Huxley quem se mostra mais correcto. A introdução da
televisão e da internet, a criação do espaço virtual e das redes sociais, tudo
contribuiu para essa construção anti-utópica de Huxley.
       O caso português é um bom exemplo de ambas as teorias. A ditadura
salazarista insere-se no modelo orwelliano de repressão – contudo, com a
chegada do 25 de Abril e da democracia, a nossa sociedade seguiu o rumo
que Huxley tinha delineado. O nosso país representa, por isso, a mudança
drástica da noção de repressão - uma óbvia, a outra camuflada.
É importante salientar que ambas as teorias pretendem ser alegorias,
exageros – mas ambas carregam mensagens importantes de alerta para a
nossa sociedade.


*Bibliografia : http://www.prosebeforehos.com/image-of-the-day/08/24/huxley-
vs-orwell-infinite-distraction-or-government-oppression/ - cartoon ilustrativo
de ambas as teorias.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Norbert elias processo civilizador
Norbert elias  processo civilizadorNorbert elias  processo civilizador
Norbert elias processo civilizador
Lucio Braga
 
Pôs modernidade
Pôs modernidadePôs modernidade
Pôs modernidade
Unime
 
Público 16 o regresso do povo 3.11.2012
Público 16 o regresso do povo 3.11.2012Público 16 o regresso do povo 3.11.2012
Público 16 o regresso do povo 3.11.2012
Elisio Estanque
 
Seminario arte pos moderna parte 1 b
Seminario arte pos moderna parte 1 bSeminario arte pos moderna parte 1 b
Seminario arte pos moderna parte 1 b
lucassiqueiracesar
 

La actualidad más candente (20)

Modernidade x pos modernidade
Modernidade x pos modernidadeModernidade x pos modernidade
Modernidade x pos modernidade
 
Aula modernidade pós modernidade
Aula modernidade pós modernidadeAula modernidade pós modernidade
Aula modernidade pós modernidade
 
A Cultura Brasileira sob o Olhar da Sociologia
A Cultura Brasileira sob o Olhar da Sociologia A Cultura Brasileira sob o Olhar da Sociologia
A Cultura Brasileira sob o Olhar da Sociologia
 
Norbert elias processo civilizador
Norbert elias  processo civilizadorNorbert elias  processo civilizador
Norbert elias processo civilizador
 
Utopia e barbárie slide
Utopia e barbárie   slideUtopia e barbárie   slide
Utopia e barbárie slide
 
O que é pós moderno
O que é pós modernoO que é pós moderno
O que é pós moderno
 
Pós moder..
Pós moder..Pós moder..
Pós moder..
 
Aula 19 - Identidade Cultural - Padronização e diversidade
Aula 19 - Identidade Cultural - Padronização e diversidadeAula 19 - Identidade Cultural - Padronização e diversidade
Aula 19 - Identidade Cultural - Padronização e diversidade
 
Resumo - Filme Admirável mundo novo
Resumo - Filme Admirável mundo novoResumo - Filme Admirável mundo novo
Resumo - Filme Admirável mundo novo
 
Pôs modernidade
Pôs modernidadePôs modernidade
Pôs modernidade
 
Educação, pós modernidade e globalização
Educação, pós modernidade e globalizaçãoEducação, pós modernidade e globalização
Educação, pós modernidade e globalização
 
Público 16 o regresso do povo 3.11.2012
Público 16 o regresso do povo 3.11.2012Público 16 o regresso do povo 3.11.2012
Público 16 o regresso do povo 3.11.2012
 
Sonho
SonhoSonho
Sonho
 
Utopia e barbarie slide
Utopia e barbarie slideUtopia e barbarie slide
Utopia e barbarie slide
 
Pós modernismo 34 mp
Pós modernismo 34 mpPós modernismo 34 mp
Pós modernismo 34 mp
 
Pós modernidade ok
Pós modernidade okPós modernidade ok
Pós modernidade ok
 
Trabalho III
Trabalho IIITrabalho III
Trabalho III
 
Seminario arte pos moderna parte 1 b
Seminario arte pos moderna parte 1 bSeminario arte pos moderna parte 1 b
Seminario arte pos moderna parte 1 b
 
Ri soc v os direitos humanos na pós modernidade
Ri soc v os direitos humanos na pós modernidadeRi soc v os direitos humanos na pós modernidade
Ri soc v os direitos humanos na pós modernidade
 
Apresentaçãosocdir10
Apresentaçãosocdir10Apresentaçãosocdir10
Apresentaçãosocdir10
 

Similar a Orwell vs Huxley

Aula 02 formação da sociedade brasileira o homem moderno
Aula 02   formação da sociedade brasileira o homem modernoAula 02   formação da sociedade brasileira o homem moderno
Aula 02 formação da sociedade brasileira o homem moderno
Elizeu Nascimento Silva
 
Iluminismo 2010
Iluminismo 2010Iluminismo 2010
Iluminismo 2010
BriefCase
 
2 lista iluminismo_rev industrial e napoleao
2 lista iluminismo_rev industrial e napoleao2 lista iluminismo_rev industrial e napoleao
2 lista iluminismo_rev industrial e napoleao
Kerol Brombal
 
Há uma concepção utópica no pensamento marxista (revisado maio 2012)
Há uma concepção utópica no pensamento marxista (revisado maio 2012)Há uma concepção utópica no pensamento marxista (revisado maio 2012)
Há uma concepção utópica no pensamento marxista (revisado maio 2012)
GabrielaMansur
 

Similar a Orwell vs Huxley (20)

Utopias
UtopiasUtopias
Utopias
 
POR QUE A CRIMINOLOGIA EXPLICA?
POR QUE A CRIMINOLOGIA EXPLICA?POR QUE A CRIMINOLOGIA EXPLICA?
POR QUE A CRIMINOLOGIA EXPLICA?
 
Artigo Popper_vida do autor_textos centrais
Artigo Popper_vida do autor_textos centraisArtigo Popper_vida do autor_textos centrais
Artigo Popper_vida do autor_textos centrais
 
ILUMINISMO
ILUMINISMOILUMINISMO
ILUMINISMO
 
Aula 02 formação da sociedade brasileira o homem moderno
Aula 02   formação da sociedade brasileira o homem modernoAula 02   formação da sociedade brasileira o homem moderno
Aula 02 formação da sociedade brasileira o homem moderno
 
Iluminismo 2010
Iluminismo 2010Iluminismo 2010
Iluminismo 2010
 
Filosofia Contemporânea - Prof.Altair Aguilar.
     Filosofia Contemporânea - Prof.Altair Aguilar.     Filosofia Contemporânea - Prof.Altair Aguilar.
Filosofia Contemporânea - Prof.Altair Aguilar.
 
2 lista iluminismo_rev industrial e napoleao
2 lista iluminismo_rev industrial e napoleao2 lista iluminismo_rev industrial e napoleao
2 lista iluminismo_rev industrial e napoleao
 
O iluminismo
O iluminismoO iluminismo
O iluminismo
 
+Ilumismo
+Ilumismo+Ilumismo
+Ilumismo
 
Aula 14 Liberdade e política - Karl Marx
Aula 14   Liberdade e política - Karl MarxAula 14   Liberdade e política - Karl Marx
Aula 14 Liberdade e política - Karl Marx
 
Há uma concepção utópica no pensamento marxista (revisado maio 2012)
Há uma concepção utópica no pensamento marxista (revisado maio 2012)Há uma concepção utópica no pensamento marxista (revisado maio 2012)
Há uma concepção utópica no pensamento marxista (revisado maio 2012)
 
Capítulo 2 - Padrões, Normas e Culturas
Capítulo 2 - Padrões, Normas e CulturasCapítulo 2 - Padrões, Normas e Culturas
Capítulo 2 - Padrões, Normas e Culturas
 
Capitalismo, ciência, tecnologia e barbárie
Capitalismo, ciência, tecnologia e barbárieCapitalismo, ciência, tecnologia e barbárie
Capitalismo, ciência, tecnologia e barbárie
 
Distopia trabalho luiz eduardo.pptx
Distopia trabalho luiz eduardo.pptxDistopia trabalho luiz eduardo.pptx
Distopia trabalho luiz eduardo.pptx
 
Iluminismo2
Iluminismo2Iluminismo2
Iluminismo2
 
Filosofia para-o-enem-8ª-semana
Filosofia para-o-enem-8ª-semanaFilosofia para-o-enem-8ª-semana
Filosofia para-o-enem-8ª-semana
 
8º ANO ILUMINISMO FILOSOFIS ILUMINISTAS.pptx
8º ANO ILUMINISMO FILOSOFIS ILUMINISTAS.pptx8º ANO ILUMINISMO FILOSOFIS ILUMINISTAS.pptx
8º ANO ILUMINISMO FILOSOFIS ILUMINISTAS.pptx
 
Iluminismo desenho
Iluminismo desenhoIluminismo desenho
Iluminismo desenho
 
Apostila sociologia geral
Apostila sociologia geralApostila sociologia geral
Apostila sociologia geral
 

Más de complementoindirecto (20)

Cavalo Lusitano
Cavalo LusitanoCavalo Lusitano
Cavalo Lusitano
 
O Estudante do Ensino Secundário
O Estudante do Ensino SecundárioO Estudante do Ensino Secundário
O Estudante do Ensino Secundário
 
O Espectador
O EspectadorO Espectador
O Espectador
 
O riso
O risoO riso
O riso
 
Cindy Sherman
Cindy ShermanCindy Sherman
Cindy Sherman
 
flávia
fláviaflávia
flávia
 
A Pantera Cor-de-Rosa
A Pantera Cor-de-RosaA Pantera Cor-de-Rosa
A Pantera Cor-de-Rosa
 
Árvore Prometeu
Árvore PrometeuÁrvore Prometeu
Árvore Prometeu
 
Robert Mapplethorpe
Robert MapplethorpeRobert Mapplethorpe
Robert Mapplethorpe
 
Pink Slime
Pink SlimePink Slime
Pink Slime
 
BrickArt
BrickArtBrickArt
BrickArt
 
Big Brother
Big BrotherBig Brother
Big Brother
 
Testes em Animais
Testes em AnimaisTestes em Animais
Testes em Animais
 
Body Art
Body ArtBody Art
Body Art
 
Charles Manson
Charles MansonCharles Manson
Charles Manson
 
12 k erica-
12 k erica-12 k erica-
12 k erica-
 
Wearable Art
Wearable ArtWearable Art
Wearable Art
 
História da Tatuagem
História da Tatuagem História da Tatuagem
História da Tatuagem
 
Escova de dentes
Escova de dentesEscova de dentes
Escova de dentes
 
Aldous Huxley
Aldous HuxleyAldous Huxley
Aldous Huxley
 

Último

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
tatianehilda
 

Último (20)

Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptxPlano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxProdução de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
 
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
 

Orwell vs Huxley

  • 1. MARGARIDA CATELA Nº14/12ºN ORWELL VS HUXLEY O Contraste Anti-Utópico O desenvolvimento da tecnologia e as mudanças drásticas na sociedade que ocorreram ao longo do século XX originaram várias teorias acerca da evolução da nossa civilização e os novos desafios que poderiam apresentar-se. Dentro destas, dois escritores – George Orwell e Aldous Huxley – destacaram-se através dos seus trabalhos literários, que serviram ambos como alegorias dos problemas que se estariam a formar na nossa sociedade. Orwell centrou o seu trabalho na opressão governamental – provavelmente inspirado pelos regimes autoritários que surgiram na primeira metade do século XX. Segundo Orwell, os livros seriam banidos, a informação seria-nos privada e a verdade escondida. A sociedade seria controlada com o auxílio da tecnologia, estando os cidadãos permanentemente vigiados e obrigados a viver segundo as normas pré- definidas e limitadas. Tornar-nos-íamos uma cultura cativa, controlada através da dor e de constantes ameaças de tortura e aprisionamento, caso ambicionássemos algo mais do que aquilo que éramos suposto receber (tanto a nível material como intelectual). Huxley, por outro lado, era da opinião de que os livros nem sequer precisariam de ser banidos, uma vez que ninguém os quereria ler de qualquer maneira. A consequente queima de livros seria por questões higiénicas ou de limpeza, e não ideológicas ou repressivas. As pessoas seriam bombardeadas com informação excessiva, ficando reduzidas à passividade e ao egotismo. A verdade seria afogada num mar de irrelevância e nós tornar-nos-íamos uma cultura trivial, com preocupações superficiais. As pessoas seriam controladas pelo prazer ao invés da dor. Em síntese, Orwell temia que seria o que odiamos a destruir-nos, enquanto que Huxley defendia que seria o que amamos. Huxley dizia que o que os revolucionários sempre atentos à oposição da tirania falharam em notar era o apetite infinito do ser humano por distrações, e seriam essas a razão da nossa decadência. Se analisarmos estas teorias de uma perspectiva histórica, será a de Orwell a mais correcta. De facto, desde os tiranos bárbaros aos reis absolutistas e ditadores modernos, o controlo da sociedade foi sempre feito ao apelo do terror e do medo. Contudo, à medida que a sociedade capitalista de consumo se foi desenvolvendo, é Huxley quem se mostra mais correcto. A introdução da televisão e da internet, a criação do espaço virtual e das redes sociais, tudo contribuiu para essa construção anti-utópica de Huxley. O caso português é um bom exemplo de ambas as teorias. A ditadura salazarista insere-se no modelo orwelliano de repressão – contudo, com a chegada do 25 de Abril e da democracia, a nossa sociedade seguiu o rumo que Huxley tinha delineado. O nosso país representa, por isso, a mudança drástica da noção de repressão - uma óbvia, a outra camuflada.
  • 2. É importante salientar que ambas as teorias pretendem ser alegorias, exageros – mas ambas carregam mensagens importantes de alerta para a nossa sociedade. *Bibliografia : http://www.prosebeforehos.com/image-of-the-day/08/24/huxley- vs-orwell-infinite-distraction-or-government-oppression/ - cartoon ilustrativo de ambas as teorias.