analisis

1. “
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
TERCER SEMESTRE
ESTUDIANTE: AGUILAR REYES JUANA ISABEL
MAESTRA: GEORGINA MARTÍNEZ GALLEGOS

2. ESCUELA DE PRÁCTICAS: JARDÍN DE NIÑOS “HERMANAS
ABASOLO”
EDUCADORA TITULAR: ANGÉLICA DÍAZ BETANCOURT
Luis Fernando Huerta
Jiménez
Edad: 5 años y 5 meses

3. MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO
Luis Fernando, de acuerdo a las etapas de LME se encuentra en la
ETAPA III, en la cual el niño se expresa a través de preguntas
abiertas, cerradas, interrogativas o imperativas,
Por lo general así comienzan todas su platicas, y ya después el te
pregunta para saber mas

4. FONOLÓGICO
Luis Fernando presenta procesos de simplificación
fonológica en cuanto
PROCESOS RELATIVOS A LA ESTRUCTURA DE LA SILABA
•Supresión de consonantes finales .Ejemplo. relo por reloj,
colla por collar
•Reducción de grupos consonánticos. El niño simplifica los
grupos consonánticos suprimiendo alguna consonante, o
incluso todo el grupo. Busa por blusa, pato por plato

5. PROCESOS SUSTITUTORIOS
•Ausencia de vibrante son las más tardías en adquirirse
suelen sustituirse por otras consonantes, por ejemplo: “cado”
por
Cuando la sustitución la realiza una consonante lateral el
proceso se denomina la lateralización de vibrantes (ejemplo.
“pelo” por “perro”. Es un proceso que tiende a desaparecer
en torno a los 5 años pero que puede prolongarse a los 7 años
•Pérdida de sonoridad. Una consonante sonora se sustituye
por una sorda paneta por paleta

6. SEMÁNTICO Y PRAGMÁTICO

7. PRIMERA PARTE DE LA ENTREVISTA
RASGOS QUE COMPONEN LAS DEFINICIONES DE LAS PRIMERAS
PALABRAS
Perceptivos ( forma, color y tamaño)
Palabras que dijo
•Plátano ( es color amarillo)
•Flor ( es de color morado,
Funcionales ( uso, acciones que realizan, lugar donde se encuentran)
•plátano (cuando lo pelamos no lo comemos
•caballo ( vive en la granja, y toda la semana esta ahí)
•flor( las abajes se comen lo de en medio)
•tambor ( es cuando lo tocamos música)
•agua ( bote que están llenado y echando agua)
•perro( es un perrito que cuando salimos a pasear va con nosotros)

8. TIPOS DE TÉRMINOS QUE APARECEN EN SUS DEFINICIONES
La mayoría de las definiciones corresponde a términos BÁSICOS, ya que
solo proporciona características como el color, y explica el uso de los
mismos
SEGUNDA PARTE DE LA ENTREVISTA
TIPOS DE ASOCIACIONES SEMÁNTICAS
Significado de CONNOTACIÓN
La palabra que dice después de que se le menciona le da
significado a las palabras de Connotación , debido a que le da
significado según el contexto donde se utilizan

9. Sentido
PALABRA LO MENCIONADO POR EL NIÑO FENÓMENO SEMÁNTICO
mañana cuando sea de noche sale la luna antonimia
libro porque mi papa me lee cuentos lingüísticos
blanco no hay nada antonimia
lápiz cuando hago mi tarea necesito lápiz
para que estudie , hacer numero y
letras
lingüísticos
televisión me gusta ver la televisión con mi
papa
polisemia
grande porque es de color verde , con
anaranjado
polisemia
hormiga cuando salen grade las matamos con
el dedo o con el zapato
lingüísticos
noche cuando es de noche nos dormimos sinonimias

12. FUENTES DE INFORMACIÓN
•http://html.rincondelvago.com/adquisicion-del-lenguaje.html
•Nieto E. MARGARITA .anomalías del lenguaje y su corrección, patologías y
anomalías en el lenguaje
•GONZÁLEZ Cuenca, Antonia M. (1995). "El desarrollo dellenguaje: nivel fonológico",
"El desarrollo del lenguaje: nivel léxico-semántico" y "El desarrollo del lenguaje: nivel
morfosintáctico",en Antonia M. González Cuenca et al., Psicología deldesarrollo:
teorías y prácticas, Granada, Aljibe (Educación y Psicología), pp. 77-84, 89-99 y 103-
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