1. Significado de Índice
de Desarrollo Humano
Gregorio García Chillerón

2. Destinatarios
ALUMNOS/AS DE 4º DE ESO
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA ECONÓMICA

3. Objetivos

Conocer los componentes del Índice de
Desarrollo Humano (IDH).

Aplicar las tecnologías de la información y la
comunicación.

Valorar las desigualdades entre países.

4. Contenidos

Definición del concepto IDH.

Lectura e interpretación de fuentes diversas:
textos y estadísticas.

Realización de trabajo de síntesis a partir de
las fuentes anteriores.

Tomar conciencia de las desigualdades entre
países en el mundo actual.

5. Recursos (1)
Recurso introductorio: prensa en internet (también
puede utlizarse la prensa del día concreto en que
se desarrolle la unidad):
http://www.laprovincia.es/opinion/2012/10/23/paises-vias-subdesarrollo/492168.html
Fuentes de información:
Wikipedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_de_desarrollo_humano
ONU:
http://hdr.undp.org/es/informes/mundial/idh1990/capitulos/espanol/

6. Recursos (y 2)

El último Informe
sobre Desarrollo
Humano publicado
por la ONU es el de
2011.
(Imagén
extraída de la página de la ONU
citada en Recursos.)

7. Actividades (1)
In

Introducción- motivación por el profesor con
noticia de prensa (10 minutos).

Elaborar un esquema con los componentes del
IDH. Trabajo individual del alumno (15
minutos).

Realizar una tabla con los valores de los
indicadores del IDH de los 5 países más
desarrollados y los 5 países menos desarrollados.
Trabajo en común de 2 alumnos (20 minutos).

Reflexión personal final.Trabajo individual del
alumno (10 minutos).

8. Actividades (y 2)
Las actividades
(esquema, tabla y
reflexión) se realizan
en un blog que cada
alumno tiene abierto
como cuaderno de
trabajo en la
asignatura
(Imagen extraída de la página de
Wikipedia citada en Recursos.)

9. Evaluación

Valoración del esquema: exactitud en la selección
de los componentes.

Valoración de la tabla: correcta selección de
países y de la extracción de datos.

Reflexión personal: es la base para una sesión
posterior, que se desarrollará como debate, donde
se valorará la capacidad para argumentar y
analizar de forma oral