CURSO DE COMPETENCIAS           COMUNICATIVASGlidia Beatriz Durán Omaira E. Bolaño               Title
OBJETIVOS:Desarrollar       las       competenciascomunicativas en estudiantes de gradosexto a través de actividades de le...
INTRODUCCIONLa constitución de Colombia en suartículo 20 considera el desarrollo de lashabilidades comunicativas para leer...
El así como se diseño una serie deactividades con metas especificaspropuestas      desde       un      enfoquecomunicativo...
En la presente unidad se encontraranactividades       para       desarrollar    lascompetencias        lectoras,     escri...
CONTENIDO
CONTENIDOCOMPETENCIA LECTORAQue es leer?1.1Factores que intervienen en la lectura1.2Tipos de texto.1.3La coherencia en los...
CONTENIDOPRODUCCION ESCRITA2. Que es escribir?2.1. Categoría y función2.2 Clases de palabras.2.3 El sustantivo, género y n...
CONTENIDO4. Taller de expresión oral4.1 Que es la oralidad4.2 ventajas y desventajas de la comunicación oral-4.3 El rostro...
Que es leer?
La lecturaleer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos.
FACTORES•   Neurofisiológicos•   Sociales•   Familiares•   Psicológicos•   Metodológicos
TIPOS DE TEXTOTipos de texto.ppt
TIPOS DE TEXTOSYour contact information
TIPOS DE TEXTOS• Narrativos: Son relatos de acontecimientos  desarrollados en un lugar determinado y  llevados a cabo por ...
TIPOS DE TEXTOS• Expositivos: Es aquel en el cual se  presentan, de forma neutral y objetiva,  determinados hechos o reali...
COHERENCIA EN LOS           TEXTOSEs la propiedad semántica que asegura la unidad  de texto y evita que este sea una expos...
TITULO:LAS   ZORRAS AL LADO DEL RIO                        MEANDROAutor:                             Fabula de EsopoPresen...
SUPERESTRUCTURA DEL           TEXTO-- ¡ No nos dejes hermana, vuelve y dinos   cómo podremos beber agua sin peligro !Pero ...
PRACTICA LO APRENDIDOpulsa el siguiente link y sigue        las  instrucciones ACTIVIDADES (2).pptx
ACTIVIDADESIngresahttphttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/ nivelBásico y desarrolla las actividade...
LEE Y COMPRENDEIngresa a  http://www.doslourdes.net/lecturas_para_prima  ria.htm1. pulsa en la lectura La lección de “la m...
IDEAS INCOHERENTES•   En cada uno de los textos siguientes, hay una oración que expresa una    información incoherente o i...
Identifica la idea incoherente• Abedul (Betula pendula)  Árbol de la familia de las betuláceas. El nombre específico hace ...
Procesos Lector• A partir de la siguiente  lectura......DocumentsILPLERPROTESIS  COGNITIVAS.pdf Realice una lectura  infer...
Desarrollo del pensamiento• Reta tu mente, imprime, responde y entrega en la próxima   clase a las siguientes actividades ...
QUE ES ESCRIBIR?• Escribir es convertir tus ideas en palabras  escritas, de manera ordenada, respetando  las reglas de la ...
CLASES DE PALABRASSe clasifican según sus características en  categorías gramaticales cumplien  diferentes funciones en un...
CONCEPTUALIZACION                            CATEGORIAS                           GRAMATICALES    Clases de Palabras      ...
EL SUSTANTIVOEs la palabra que designa:Personas         cosas       animales                         Sentimientos
GENERO Y NUMERO Los sustantivos pueden ir en singular o  plural y según sus morfemas pueden ser  masculinos o femeninos.Lo...
GENERO Y NUMERO DE LOS     SUSTANTIVOS• Algunos sustantivos pueden ir  acompañados de artículos femeninos o  masculinos   ...
COHESION Y COHERENCIAla cohesión es la propiedad de un texto  cuyas partes están organizadas de  manera lógica, de tal man...
ACTIVIDADESluego de haber estudiado y aprendido lasdiferentes categorías gramaticales y susfunciones, utilízalas en los si...
ACTIVIDADES.A continuación encontraras una serie de  hipervínculos que te llevaran al desarrollo  de actividades en línea ...
ACTIVIDAD GRUPAL• Juega con tus compañeros a escribir  rápidamente en los recuadros sustantivos  con los requisitos exigid...
REALIZA• Entra a la siguiente pagina y escribe en  los espacios si el sustantivo es femenino o  masculino según la indicac...
Sustantivos, adjetivos, verbos y          conectores• En la  http://www.doslourdes.net/los_dos_lobos.  htm pulsa la lectur...
Escribe textos• Escribe tu receta de cocina preferida con  sus respectivos ingredientes, ten en  cuenta las instrucciones ...
CRITERIOS DE EVALUACION• Nivel superior: Si se realizan las  actividades en su totalidad cumpliendo  con los objetivos pro...
CRITERIO DE EVALUACION• Nivel Bajo: Si no realiza las actividades o  las realiza con gran dificultad en su  mayoría con in...
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Curso de competencias comunicativas

  1. 1. CURSO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVASGlidia Beatriz Durán Omaira E. Bolaño Title
  2. 2. OBJETIVOS:Desarrollar las competenciascomunicativas en estudiantes de gradosexto a través de actividades de lectura,escritura y expresión oral que contribuyaal beneficio del bienestar comunicativode los estudiantes.
  3. 3. INTRODUCCIONLa constitución de Colombia en suartículo 20 considera el desarrollo de lashabilidades comunicativas para leer,comprender, escribir, escuchar, hablar yexpresarse correctamente, como unos delos objetivos de la educación básica. Esdeber del maestro desarrollar de formatransversal las competenciascomunicativas con el fin de favorecerestas habilidades a partir de todos lossaberes.
  4. 4. El así como se diseño una serie deactividades con metas especificaspropuestas desde un enfoquecomunicativo donde se abordaran lascompetencias comunicativas másafectadas en los estudiantes,contrastando la teoría y la practica en unaserie de ejercicios didácticos einteractivos con el fin de motivar alestudiante a realizar las actividades deuna manera dinámica y divertidapermitiéndole pensar, aprender y jugar almismo tiempo.
  5. 5. En la presente unidad se encontraranactividades para desarrollar lascompetencias lectoras, escritas yexpresivas, donde el estudiante va ainteractuar con una serie de programasdiseñados de acuerdo a su necesidad, deforma individual en parejas y grupal según loindique el texto. Allí el estudiante encontrarauna completa guía de las instrucciones quedebe seguir para cumplir las guías demanera exitosa.
  6. 6. CONTENIDO
  7. 7. CONTENIDOCOMPETENCIA LECTORAQue es leer?1.1Factores que intervienen en la lectura1.2Tipos de texto.1.3La coherencia en los textos.1.4 Actividades Para el desarrollo de la lectura1.4.1 Identificación de ideas principales y secundarias de un texto.1.4.2 Identificación de la tesis principal de un texto1.4.3 Identificación de ideas incoherente1.4.4Titulación de párrafo1.4.5 Absurdos verbales, sinonimias, antonimias, analogías, retos mentales, Ejercicios lógicos.1.6. Comprensión inferencial.1.7. Comprensión critica.1.8. Comprensión reflexiva.
  8. 8. CONTENIDOPRODUCCION ESCRITA2. Que es escribir?2.1. Categoría y función2.2 Clases de palabras.2.3 El sustantivo, género y número.2.4 . Características del texto: coherencia, cohesión y adecuación2.5Definición de coherencia2.5.1Tipos de coherencia2.6 Definición de cohesión2.7.Uso de conectores y marcadores textuales2.8 Estrategias de redacción2.9Signos de Puntuación
  9. 9. CONTENIDO4. Taller de expresión oral4.1 Que es la oralidad4.2 ventajas y desventajas de la comunicación oral-4.3 El rostro y el cuerpo también comunican(proxemico, kinessico, mimemico)4.4Desarrollo del vocabulario4.5Ejercicios de órganos fonoarticuladores.4.6Dicción, aspectos suprasegmentales
  10. 10. Que es leer?
  11. 11. La lecturaleer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos.
  12. 12. FACTORES• Neurofisiológicos• Sociales• Familiares• Psicológicos• Metodológicos
  13. 13. TIPOS DE TEXTOTipos de texto.ppt
  14. 14. TIPOS DE TEXTOSYour contact information
  15. 15. TIPOS DE TEXTOS• Narrativos: Son relatos de acontecimientos desarrollados en un lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios.• Argumentativos: se presentan las razones a favor o en contra de determinada posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos tomando una postura a favor
  16. 16. TIPOS DE TEXTOS• Expositivos: Es aquel en el cual se presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos o realidades.• Descriptivo: Es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo
  17. 17. COHERENCIA EN LOS TEXTOSEs la propiedad semántica que asegura la unidad de texto y evita que este sea una exposición desordenada de ideas.Un texto es coherente si:Sus contenidos están organizados en una superestructura que se corresponde con una clase de texto(Cuento, noticia, volante ,etc.)Tiene una idea global claramente desarrollada.
  18. 18. TITULO:LAS ZORRAS AL LADO DEL RIO MEANDROAutor: Fabula de EsopoPresentación del problema:Se reunieron un día las zorras a orillas del río Meandro con el fin de calmar su sed; pero el río estaba muy turbulento, y aunque se estimulaban unas a otras, ninguna se atrevía a ingresar al río de primera.Al fin una de ellas habló, y queriendo humillar a las demás, burlábase de su cobardía presumiendo ser ella la más valiente. Así, saltó al agua atrevida e imprudentemente. Pero la fuerte corriente la arrastró al centro del río, y las compañeras, siguiéndola desde la orilla le gritaban:
  19. 19. SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO-- ¡ No nos dejes hermana, vuelve y dinos cómo podremos beber agua sin peligro !Pero la imprudente, arrastrada sin remedio alguno, y tratando de ocultar su cercana muerte, contestó:-- Ahora llevo un mensaje para Mileto; cuando vuelva les enseñaré cómo.Conclusión Personal:Por lo general, los fanfarrones siempre están al alcance del peligro.
  20. 20. PRACTICA LO APRENDIDOpulsa el siguiente link y sigue las instrucciones ACTIVIDADES (2).pptx
  21. 21. ACTIVIDADESIngresahttphttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/ nivelBásico y desarrolla las actividades relacionadas con la organización defrases, ubica las palabras en el orden correspondiente con el fin de darlecoherencia a la frase.
  22. 22. LEE Y COMPRENDEIngresa a http://www.doslourdes.net/lecturas_para_prima ria.htm1. pulsa en la lectura La lección de “la mariposa” y responde las preguntas que aparecen en las actividades.2. Haz clic en el texto destruyendo al prójimo y extrae la idea principal y secundaria del escrito, escríbela en la carpeta de actividades que deberás enviar al correo fonogli76@gmail.com.
  23. 23. IDEAS INCOHERENTES• En cada uno de los textos siguientes, hay una oración que expresa una información incoherente o inadecuada, que altera su contenido, y que debería ser eliminada. Identifíquela! La producción agrícola y ganadera La agricultura, que se inicia en el período del Neolítico, supone uno de los hallazgos más importantes para la humanidad. El hombre deja de ser un simple depredador y pasa a colaborar con la naturaleza en la tarea de reponer los productos que va consumiendo. El hombre adquiere un poder creador. No podemos olvidar la fuerza creativa del arte. Con la agricultura nace también la domesticación de animales, la ganadería, con la doble finalidad de producción y de ayuda en el trabajo. Con este hecho se produce la sedentarización del hombre; en definitiva, se ponen los cimientos de un modo de vida que durará miles de años, que todavía permanece con los cambios pertinentes. De la producción agrícola y ganadera el hombre obtiene la base de su alimentación y materia prima para buena parte de sus manufacturas. Naturalmente, el problema alimentario es absolutamente básico, todavía hoy. A pesar de los extraordinarios avances técnicos y científicos, en la actualidad un tercio de la humanidad está subalimentada. El hambre es un grave problema que concede a la agricultura una plaza fundamental en la economía de la humanidad.
  24. 24. Identifica la idea incoherente• Abedul (Betula pendula) Árbol de la familia de las betuláceas. El nombre específico hace referencia a las características de las jóvenes ramas que son colgantes. Vive en Europa y Asia Menor. Esta especie puede alcanzar hasta 30 m de altura y 70 cm de diámetro; la copa es muy ligera, ovoide, con las ramas separadas, flexibles, dirigidas hacia arriba y las ramificaciones secundarias colgantes que confieren a la totalidad del follaje un aspecto elegante. La corteza, lisa, es de color blanco plateado (...), y está adornada de largas lenticelas horizontales. Las hojas son simples, romboidales, puntiagudas, doblemente dentadas de color verde claro y glabras. La madera, de color blanco amarillento y homogénea, se utiliza para la fabricación de esquíes, zócalos, trabajos de torneado y para la obtención de celulosa; además se utiliza como madera para la combustión dado su elevado poder calorífico (...). Se propaga mediante semillas al inicio de la primavera. Se puede adquirir en las mejores tiendas de cualquier ciudad. Crece en terrenos sueltos y aireados; resiste un cierto grado de humedad; prefiere los climas frescos y exige iluminación intensa.
  25. 25. Procesos Lector• A partir de la siguiente lectura......DocumentsILPLERPROTESIS COGNITIVAS.pdf Realice una lectura inferencial y critica desarrollando los puntos que allí le piden imprímela responde y entrégala en la próxima clase.
  26. 26. Desarrollo del pensamiento• Reta tu mente, imprime, responde y entrega en la próxima clase a las siguientes actividades de retos mentales y analogías C:UsersvictorpertuzDocumentsILPLERACERTIJOS.docC:UsersvictorpertuzDocumentsILPLERcrucianalogias.pdf
  27. 27. QUE ES ESCRIBIR?• Escribir es convertir tus ideas en palabras escritas, de manera ordenada, respetando las reglas de la sintaxis y de la ortografía, de la puntuación y de la prosodia. Escribir no es sólo inspiración, sino también transpiración. La buena escritura es el resultado de muchas horas de trabajo, de armar y desarmar, de coser y remendar, de podar y reescribir, no una sino muchas veces.
  28. 28. CLASES DE PALABRASSe clasifican según sus características en categorías gramaticales cumplien diferentes funciones en una oración.Ejemplo de Categorías:Sustantivos(Ilusión, Carolina)Verbos(Soñamos, vendría )Ejemplo de funciones:Carlos estudio en la universidad nacionalEstudio es un verbo, pero ejerce la función de núcleo de predicado.
  29. 29. CONCEPTUALIZACION CATEGORIAS GRAMATICALES Clases de Palabras Funciones sintácticasoo Sustantivos interjeccioneso Adverbios Verboso Preposiciones Pronombreso Adjetivos conjuncioneso Determinantes
  30. 30. EL SUSTANTIVOEs la palabra que designa:Personas cosas animales Sentimientos
  31. 31. GENERO Y NUMERO Los sustantivos pueden ir en singular o plural y según sus morfemas pueden ser masculinos o femeninos.Los sustantivos acabados en /o/ suelen ser masculinos, y los terminados en /a/ suelen ser femeninos Excepción de mapa, mano entre otros.
  32. 32. GENERO Y NUMERO DE LOS SUSTANTIVOS• Algunos sustantivos pueden ir acompañados de artículos femeninos o masculinos Ejemplo: El Mar- La mar La radio El radio
  33. 33. COHESION Y COHERENCIAla cohesión es la propiedad de un texto cuyas partes están organizadas de manera lógica, de tal manera que resulta claro y ordenado al receptor. COHESION LOCAL LINEAL
  34. 34. ACTIVIDADESluego de haber estudiado y aprendido lasdiferentes categorías gramaticales y susfunciones, utilízalas en los siguientes textosy actividades pulsando aquí: Escribe.ppt
  35. 35. ACTIVIDADES.A continuación encontraras una serie de hipervínculos que te llevaran al desarrollo de actividades en línea y otras imprimibles que te permitirán desarrollar la capacidad de utilizar las categorías gramaticales de forma correcta organizar los textos al escribirlos de una forma coherente y clara, con el fin de favorecer tus competencias escritas.
  36. 36. ACTIVIDAD GRUPAL• Juega con tus compañeros a escribir rápidamente en los recuadros sustantivos con los requisitos exigidos.•• Que comiencen por d Películas ciudades Animales Alimentos• __________ _______ _____ ______• __________ _______ _____ ______• __________ _______ _____ ______
  37. 37. REALIZA• Entra a la siguiente pagina y escribe en los espacios si el sustantivo es femenino o masculino según la indicación:• Pulsahttp://www.sflt.ucl.ac.be/gra/Exercice s/sustantivos/sub01/exe.cfm?serie=2• Ordena los siguientes párrafos en desorden que encontraras en este sitio:• ORGANIZAR PARRAFOS - Acceso directo.lnk
  38. 38. Sustantivos, adjetivos, verbos y conectores• En la http://www.doslourdes.net/los_dos_lobos. htm pulsa la lectura” LOS DOS LOBOS”• Identifica los sustantivos, adjetivos y verbos.• Identifica y escribe en tu carpeta de actividades las ideas principales y secundarias.• Pulsa la opción crucigrama y resuélvelos
  39. 39. Escribe textos• Escribe tu receta de cocina preferida con sus respectivos ingredientes, ten en cuenta las instrucciones y los procesos que se dan paso a paso, al igual que la utilización de los signos de puntuación y reglas ortográficas.
  40. 40. CRITERIOS DE EVALUACION• Nivel superior: Si se realizan las actividades en su totalidad cumpliendo con los objetivos propuestos por la unidad.• Nivel alto: Si se realizan las actividades en su mayoría cumpliendo con algunos objetivos propuestos por la unidad.• Nivel Básico: Si se realizan algunas de las actividades en su mayoría cumpliendo con algunos objetivos propuestos por la unidad
  41. 41. CRITERIO DE EVALUACION• Nivel Bajo: Si no realiza las actividades o las realiza con gran dificultad en su mayoría con intentos fallidos.

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