1. ¿Enseñamos pragmática en clase?
De las estructuras gramaticales a la
intención comunicativa.
Concha Moreno García
blog.conchamoreno.net

2. ¿En qué
nos ayuda
la gramática?

4. Nuestros conceptos

5. Nuestros conceptos
• ¿Qué
entendemos
por
gramática?
• ¿Y por
pragmática?

7. Lo que hay que saber
Seleccionen
• qué casos de ‘ser’ habría que enseñar en
clase
• en qué nivel
• qué otros conocimientos serían necesarios
para entender este mensaje
• ¿hay aquí algo que señalar en relación con
la pragmática?

8. ¿Y
sobre pragmática?

9. ¿Qué se ha incumplido?

10. ¿Qué se ha sobreentendido?
• Chica extranjera: ¿Crees que
aprobarás el examen de Física?
• Chico español: ¡Estás tú buena!
• Chica extranjera: ¿Por qué sois tan
machistas los españoles?
(Y se va).
• Chico español: ¿?

12. • ¿Qué va a ser, señor?
Bueno, pues quiero ser arquitecto.
No hombre, ¿que, qué quiere?
Bueno, una esposa guapa, tener dos
niños, una buena casa, y un coche.
No me comprende, ¿que qué va a
tomar?
Ah, perdona, ¿qué hay?
Nada, aquí limpiando el bar…

13. ¿Qué puede suponer la persona
que recibe este mensaje?
• El día 5 dos
personas van a
recoger a usted
hasta la
estación. Quizá
estén en el
andén a la hora
de llegar el tren.

14. La frontera entre gramática y
pragmática. El PCIC.
• La gramática explica la
estructura de la lengua,
sus elementos
constitutivos y las reglas
de construcción de las
oraciones.
Va a haber que ir recogiendo.
Quizá estén en el andén a la
hora de llegar el tren.
¡Estás tú buena!

15. La frontera entre gramática y
pragmática. El PCIC.
La pragmática estudia los principios que regulan
el uso del lenguaje en la comunicación
atendiendo a conceptos como los de emisor,
destinatario, intención comunicativa, situación,
contexto, relación social o conocimiento del
mundo.
- Impersonal masculino parejal finivacacional
- Él empezó a hablar de obligaciones.
- ¿Por qué sois tan machistas
los españoles?

16. ¿Con qué
tiene que ver
la pragmática?
Con Con
Con Con
la los actos
la cultura el discurso
gramática de habla

17. La importancia de los contextos
y los marcos de referencia
• Contexto lingüístico: • Marcos de referencia
(frames):
• Contexto situacional:
– ritualizan nuestra
• Contexto
forma de hablar, de
sociocultural:
actuar.

18. Atendiendo a la Reflexionando
forma y al sobre la
sentido entonación y el
sentido
Desentrañando las ¿Cómo Atendiendo a los
aparentes
infracciones del empezamos elementos del
código a trabajar discurso
la pragmática?
Descubriendo la Estudiando el valor
intención de las palabras
comunicativa del según el contexto
emisor

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