ESCUELA PRIMARIA FERAL       “ADRIAN ZAMORA LOPEZ”       CLAVE 30DPR1681T       ZONA ESC. 248    SECTOR 20       CICLO ESC...
EVALUACION              PROPOSITO Y       ACTIVIDADES              MATERIALES                                             ...
COMPRUEBAN USO DE CONECTIVOS QUE                                         INDICAN ORDEN TEMPORAL Y CAUSAS O                ...
TEMACIENCIASNATURALES.Bloque 1       Participen en el      Investiguen en ejemplos acerca de las respuestas       Libro de...
EVALUACION                    PROPOSITO Y                               ACTIVIDADES                               MATERIAL...
TEMA         estudio de laTRANSVERSAL: superficie terrestreEducación    a.ambiental                                       ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Sesion cinco

495 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Empresariales
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
495
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
11
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Sesion cinco

  1. 1. ESCUELA PRIMARIA FERAL “ADRIAN ZAMORA LOPEZ” CLAVE 30DPR1681T ZONA ESC. 248 SECTOR 20 CICLO ESCOLAR: 2010-2011 GRADO 6º. GRUPO B SECUENCIA DIDACTICA COATZACOALCOS, VER. DEL 2 DE MAYO AL 7 DE MAYO DE 201 EVALUACION PROPOSITO Y ACTIVIDADES MATERIALES DE TIEMPO (PROCESOS E MATERIA BLOQUE COMPETENCIA (INICIO-DESARROLLO-CIERRE) APOYO INSTRUMENTOS) TEMAHISTORIA MATERIAL Ubicar Coordinare al grupo para diseñar una línea del tiempo “PORFIRIO DIAZ, 15 dias. Lista de cotejo. DondeCOMPLEMENTARIO temporalmente y del periodo de estudio .Señalaran en ella el inicio y fin MISTICO DE LA registrare laSEXTO GRADO. espacialmente del Porfiriato y anotaran los principales AUTORIDAD” participación en laBLOQUE 5 algunos acontecimientos. Enrique Krauze. elaboración de la líneaTEMA: PORFIRIO DIAZ acontecimientos Solicitare la búsqueda de información acerca de la ENCICLOMEDIA del tiempo, en laY EL PORFIRIATO. del Porfiriato. vida del General Don Porfirio Diaz. Les pediré a los videos sobre el búsqueda de Investigar en alumnos que con la información diseñen por equipos Porfiriato Libro de información requerida, fuentes sobre la un cartel sobre la vida de este personaje y lo exponga Historia 6to. Grado. en la elaboración del vida y obra de Don en el periódico mural de la escuela. “HACIA EL MEXICO cartel entrega en tiempo Porfirio Diaz Mori A partir de textos e imágenes del Porfiriato MODERNO, y forma, participación en y las analizaremos los elementos que lo caracterizaron y PORFIRIO DIAZ” la representación de la características las condiciones de vida que imperaban en este Roeder , Raplf. entrevista Diaz – económicas, periodo. Cuaderno de notas, Creelman, participación políticas, sociales Solicitare al grupo investigue sobre la entrevista Cartulina, en el juicio critico a Diaz y culturales del concedida por el General Diaz al periodista James Plumones, dibujos y y el Porfiriato como Porfiriato. Creelman y por equipos represente el hecho ante sus fotos. defensores y fiscales. Valorar la compañeros. WIKIMEDIA. Entrega de conclusiones transformación del Formaremos dos equipos que se encargaran de ENTREVISTA DIAZ- en tiempo y forma. país en este enjuiciar a Porfirio Diaz y su gobierno de tal manera CREELMAN. UNAM Rubricas: Excelente, periodo y su que valoren la transformación del país durante este Liga: www.biografias bueno y suficiente. trascendencia. periodo. y vidas.com/…/d/ Elaboraran en su cuaderno las conclusiones de lo diaz Porfirio htm. investigado y aprendido sobre la situación – problema
  2. 2. EVALUACION PROPOSITO Y ACTIVIDADES MATERIALES REFERENCIAS (PROCESOS E MATERIA COMPETENCIA (INICIO-DESARROLLO-CIERRE) DE APOYO INSTRUMENTOS)BLOQUE TEMA
  3. 3. COMPRUEBAN USO DE CONECTIVOS QUE INDICAN ORDEN TEMPORAL Y CAUSAS O CONSECUENCIAS. Verifican que el texto sea lógico y coherente. Dan a conocer su texto. Pasan en limpio los textos. Cuidan la disposición grafica de los textos. Los comparten a trabes del periódico mural.MATEMATICASBLOQUE 1 PROPOSITO: Los alumnos deben saber que para leer un número Cuaderno de Cuaderno de trabajo Ejercicios de prácticaTEMA: Conozcan y conviene separar las cifras en grupos de tres; en trabajo para el para el alumno de diarios.Significado y uso sepan usar las cualquiera de esos grupos, el número se lee como un alumno de matemáticas Ejercicio semanal.de los números. propiedades del número de tres cifras. matemáticas paginas de la 8 a la Desenvolvimiento en elSUBTEMA: sistema decimal Les explico la técnica de usar las comas de derecha Libreta 11. equipo.Números de numeración a izquierda y que la primera la llamaríamos “mil” y la Material INSTRUMENTO: Listanaturales. para interpretar segunda “millones”. La separación en grupos de tres recortable de cotejo.CONOCIMIEN- o comunicar cifras facilita además la comparación entre números. Pizarrón.TOS Y cantidades en Conviene plantear la cuestión de determinar unaHABILIDADES: distintas formas. regla de comparación de números de cualquier1.1 Lectura, COMPETENCIA cantidad de cifras y determinar que el número deescritura y : Manejar cifras de un número puede ser usado como criteriocomparación de técnicas para la comparación.números de eficientemente. También se trabaja la ubicación de números en ladiferente cantidad recta numérica, a partir de distintas informaciones.de cifras. Se harán varios ejercicios en el cuaderno. Se trabajara en el libro las lecciones “El numero mayor gana”, “Los continentes en números” y “Cuidado con los ceros” siempre haciéndolo por equipos. Al final de la semana se realizara un ejercicio escrito sobre los temas. PROPOSITO Y ACTIVIDADES REFERENCIAS EVALUACION COMPETENCIA (INICIO-DESARROLLO-CIERRE) MATERIALES (PROCESOS E INSTRUMENTOS) MATERIA DE APOYO BLOQUE
  4. 4. TEMACIENCIASNATURALES.Bloque 1 Participen en el Investiguen en ejemplos acerca de las respuestas Libro del alumno Libro del alumno de Investigación registradaTEMA: ¿Cómo mejoramiento de voluntarias e involuntarias en el funcionamiento de de Ciencias la página 10 a la 15. en lista de cotejomantener la la calidad de vida, los aparatos y sistemas del cuerpo como: los Naturales. Libro de Cienciasalud? con base en la movimientos del corazón, el de un brazo y el arco Naturales enAMBITO: búsqueda de reflejo, que les permitan percibirlas y distinguirlas, enciclopedia en laEl ambiente y la soluciones a intercambiar ideas respecto a la forma en que esas lección 1.salud situaciones respuestas son reguladas por el sistema nervioso.TEMA: problemáticas y en Plantee algunas situaciones para promover laCoordinación y la toma de prevención de accidentes en juegos, deportes odefensa del decisiones en transporte para evitar fracturas que pueden ocasionarcuerpo humano. beneficio de su daños en le sistema nerviosoTEMA salud y ambienteTRANSVERSAL: COMPETENCIA:Educación para Toma dela salud decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica como el sistema nerviosos coordina los órganos y sistemas del cuerpo humano, con énfasis en la importancia de evitar acciones que puedan dañarlo
  5. 5. EVALUACION PROPOSITO Y ACTIVIDADES MATERIALES MATERIA REFERENCIAS (PROCESOS E COMPETENCIA (INICIO-DESARROLLO-CIERRE) DE APOYO INSTRUMENTOS) BLOQUE TEMA mediante lesiones o infeccionesHISTORIA Ubicar temporal y Solicite con anterioridad un planisferio e indique el lugarBloque 1 espacialmente los del origen del hombre y las rutas del doblamiento del Libro del alumno El libro del alumno Creación de la línea delTEMA: procesos de las mundo, particularmente del continente americano, para Líneas del de la Pág.10 a la 17 tiempo.Ubicación sociedades de la que los estudiantes lo señalen y tracen en su mapa. tiempo y Trabajo en mapa.temporal y prehistoria al siglo Organice equipos para elaboren una línea del tiempo Esquemas Cuestionario.espacial de la XVI. dividida en siglos donde representen los principales cronológicos. Lista de cotejo COMPETENCIA.prehistoria con procesos de la prehistoria como la del origen del hombre, Mapas.énfasis en elUse las doblamiento de América, la sedentarización. Entre otros. convencionesdoblamiento delcontinente (semana, mes, año, década, siglo, a.C. yamericano. d. C. ) paraTEMA Describir el paso delTRANSVERSAL: tiempo y losEducación periodos históricos.ambiental Representar en Representen en diversos mapas las regiones Libro de Libro del alumno de Registro de los dos tipos mapas las continentales del mundo de acuerdo con sus Geografía del la Pág. 10 a la 17. de paisajes.GEOGRAFIA características de características naturales y culturales. alumno. Lección 1 del libro Planisferio identificandoBloque 1 las regiones Investigar, a partir de sus expresiones culturales las Libro de anterior de cada uno de losEl estudio de la contenintales del principales divisiones continentales como America Latina, mundo. Europa Occidental, Medio Oriente, Sureste Asiático. Entre Geografía Geografía. continentes.tierra anterior Mapa mural.EJE COMPETENCIAS. otros, con la incorporación de imágenes e ilustraciones Interpreta Manejaremos términos como paisaje natural, y paisaje Cuestionario.TEMATICO: Lista de cotejo información cultural.espacio geográfica engeográfico y mapas de diferentesmapas escalas para el
  6. 6. TEMA estudio de laTRANSVERSAL: superficie terrestreEducación a.ambiental Ejercicio deCIVICA Y ETICA autoevaluación en laBloque 1 Distinguir los Discutimos y reflexionamos con las siguientes preguntas: Libro de Libro del alumno de escuela y en la casa.TEMA. cambios corporales ¿Cuáles son los cambios y posibilidades futuras de mi formación Cívica la Pág. 7 a la 20. Su plan de acción.De la niñez a la que vive cuerpo?, ¿Qué afectos, sensaciones y emociones siento y Ética de sexto Libro de Ciencias Investigación yadolescencia. actualmente, ahora?, ¿Qué quiero aprender para mantener una vida grado. naturales anterior, conclusionesTEMATRANSVERSAL: asumirlos como sana? Libro de lección somos Lista de cotejo parte de su De manera individual los alumnos escriben los cambios Ciencias iguales peroEducación sexual identidad i realizar que perciben en si mismos: en su cuerpo, en su Naturales diferentes acciones que comportamiento en la familia, en la escuela y con los anterior. contribuyan a su amigos, y en su relación de miembros de otro sexo. Enciclopedia crecimiento y Reflexionan sobre la relación que estos cambios tienen desarrollo. con su desarrollo sexual. COMPETENCIA Buscan información sobre el desarrollo del aparato sexual Conocimiento y de hombres y mujeres y comentan las repercusiones de cuidado de si estos cambios en su vida presente y futura: menstruación mismo. en las niñas eyaculaciones nocturnas en los niños, la necesidad de nuevos cuidados en la higiene corporal, el deseo de tener una pareja, las nuevas sensaciones en su cuerpo, la posibilidad de tener relaciones sexuales, la capacidad de tener hijos, etc. Las anotan en una hoja grande de papel que se coloque en la pared del aula. Reflexionan sobre la manera en que la sexualidad abarca varios aspectos de nuestra vida: en los afectos que sentimos hacia nosotros mismos y hacia los demás, en el cuidado de nuestra salud. En la capacidad de disfrutar diversas sensaciones con nuestro cuerpo y en la posibilidades de tener hijos PROFESOR DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA _____________________________________ _____________________________________ PROFRA MARIA CONCEPCION ALIYAN SUAREZ PROFRA. MARTHA CUENCA APARICIO.

×