Períodos de la Vida del Ser Humano 
Período Prenatal: 
Fase ovular o germinal: concepción a 2° sem. 
Fase embrionaria : 2°...
Factores que afectan el crecimiento 
y desarrollo 
1)Familia y medio social: 
*Función de socialización. 
*Función de indi...
• ¿Cuál es la utilidad del conocimiento del 
CVI, en la atención de salud y en el diseño 
de programas? 
• ¿Qué elementos ...
CVI: utilidad en la atención de salud 
• Anticipación a crisis. 
• Establecimiento de necesidades 
prevalentes 
• Determin...
Factores que guían el desarrollo 
de programas 
• Edad y Factores de riesgo 
• Crisis 
• Redes de apoyo 
• Expectativas
Ciclo vital individual 
 Teoría evolutivas del individuo y de la familia 
 CVI: Etapas sucesivas, que marcan logros en 
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Ciclo de vida individual 
Camino de crecimiento y desarrollo modulada 
por la interacción familiar y social. 
La atención ...
Desarrollo Intelectual: J.Piaget 
• Carácter sucesivo de 
los cambios del 
comportamiento 
intelectual. 
• Interacción con...
Desarrollo Emocional: S.Freud 
Teoría psico-analítica de la personalidad. 
(áreas de la personalidad) 
Ello : área de los ...
Desarrollo Moral 
Piaget: 
Moralidad de la represión: 3 a 11 años 
recompensa- castigo. 
Moralidad de reprocidad o coope...
Desarrollo 
Psicosocial: 
E.Erikson 
Junto a las etapas de desarrollo psicosexual de Freud están las etapas 
psico-sociale...
De recién nacido al año de edad 
• Desarrollo físico: al año triplica su peso, aumenta en un 50% su 
estatura y alcanza el...
El segundo año de vida 
• Desarrollo físico: disminuye la velocidad de crecimiento y el 
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El preescolar 
• Desarrollo físico: Mayor disminución de la velocidad de 
crecimiento. El cuerpo se hace más esbelto. Dism...
Escolar 
• Desarrollo físico: punto más lento de crecimiento antes del 
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psíquicos: 
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Jerarquía...
Adolescencia 
Riesgos: Desorientación; ambivalencia, conductas 
desadaptativas (pares); alta relevancia problema adicción ...
Adolescencia 
Motivos de consulta 
 Causas comunes: 
patologías 
respiratorias, 
patologías de columna; 
trastornos visua...
Adultez: 
juventud: 20 - 40 
madurez: 40 - 60 
vejez: más de 60
JUVENTUD 
• Juventud: 20 a 40 años: ¿flor de la vida? 
• Desarrollo físico: desde gran desarrollo al comienzo del 
declive...
Veamos un caso: 
• Juan tiene fama de “bebedor 
empedernido”, especialmente cuando va 
a fiestas. Vilma, su esposa, aburri...
MADUREZ: ¿cuáles son los principales 
cambios que ocurren en la madurez? 
• De los 40 a los 60: el “ecuador” de la vida. C...
Imagínate de 60 años y más…. 
• ¿Cuál es la imagen que deseas tener ? 
• ¿Cómo imaginas una vejez 
satisfactoria ?
VEJEZ 
• De los 60 en adelante 
• Lo físico: El envejecimiento primario y el secundario: las 
enfermedades y sus secuelas,...
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  1. 1. Períodos de la Vida del Ser Humano Período Prenatal: Fase ovular o germinal: concepción a 2° sem. Fase embrionaria : 2° semana a 8° sem. Fase fetal : 9° semana a 40 sem. Nacimiento 40 semanas Período Post-natal: Recién nacido : 0 a 28 días Lactante menor : 1 mes a 12 meses Lactante mayor : 12 meses a 24 meses Preescolar : 2 años a 5 años Escolar : 6 años a 9 años Adolescente : 10 años a 19 años Adulto : 20 años a 60 años Anciano : 60 años en adelante
  2. 2. Factores que afectan el crecimiento y desarrollo 1)Familia y medio social: *Función de socialización. *Función de individuación. *Función de humanización. 2)Factores genéticos. 3)Factores hormonales. 4)Factores inmunológicos. 5)Factores tóxicos, infecciosos. 6)Factores emocionales. 7)Nutrición y pobreza.
  3. 3. • ¿Cuál es la utilidad del conocimiento del CVI, en la atención de salud y en el diseño de programas? • ¿Qué elementos relevantes del CVI sirven de variables en la definición de programas? • ¿De qué manera repercuten en el individuo el no logro de las tareas de alguna de las etapas del CVI?
  4. 4. CVI: utilidad en la atención de salud • Anticipación a crisis. • Establecimiento de necesidades prevalentes • Determinación de necesidades de recursos. • Identificación de riesgos asociados al desarrollo
  5. 5. Factores que guían el desarrollo de programas • Edad y Factores de riesgo • Crisis • Redes de apoyo • Expectativas
  6. 6. Ciclo vital individual  Teoría evolutivas del individuo y de la familia  CVI: Etapas sucesivas, que marcan logros en crecimiento y desarrollo.  El paso de una etapa a otra presenta exigencias de cambio y adaptación.  Piaget: Desarrollo intelectual  Freud: Desarrollo emocional/psicosexual  Erickson: Desarrollo psicosocial
  7. 7. Ciclo de vida individual Camino de crecimiento y desarrollo modulada por la interacción familiar y social. La atención de salud de alguna manera se relaciona con estas etapas para responder a sus necesidades prevalentes.
  8. 8. Desarrollo Intelectual: J.Piaget • Carácter sucesivo de los cambios del comportamiento intelectual. • Interacción contínua entre el niño y el ambiente. •Sensorio motora •Preoperacional •Operaciones concretas •Operaciones formales
  9. 9. Desarrollo Emocional: S.Freud Teoría psico-analítica de la personalidad. (áreas de la personalidad) Ello : área de los instintos o su representante mental. Ego: área de la conciencia, mediador entre instintos internos y medio externo. Centro receptor de sentidos.Controla memoria y reflexión. Formación mecanismos de defensa. Super Ego: Juez sobre actos, pensamientos y sentimientos. Etapas: oral, anal, fálica,de latencia, genital
  10. 10. Desarrollo Moral Piaget: Moralidad de la represión: 3 a 11 años recompensa- castigo. Moralidad de reprocidad o cooperación 12 años en adelante. Después desarrolla concepto de justicia. Kolberg: Moralidad preconvencional. Egocentrismo. 3 etapas(0-2; 2-3; 3-7 años)Premio-castigo. Moralidad convencional. Agradar a los demás. 2 etapas (7-9; 9-12 años.) Moralidad postconvencional. 2 etapas. Adolescencia y adultez.
  11. 11. Desarrollo Psicosocial: E.Erikson Junto a las etapas de desarrollo psicosexual de Freud están las etapas psico-sociales de desarrollo del ego: nuevas orientaciones básicas con respecto a sí mismo y su mundo social. En cada fase es posible moverse desde un aspecto positivo hasta uno negativo: •Confianza / desconfianza 0 a 12 meses lactancia •Autonomía / duda 12m a 3 años L. mayor •Iniciativa / culpa 3 a 6 años P.escolar •Inventiva / inferioridad 6 a 12 años Escolar •Identidad / confusión 12 a 20 años Adolescente •Intimidad /aislamiento 20 a 40 años Adulto Joven •Generatividad / adsorción de sí mismo 40 a 60 años Adulto Medio •Integridad / desesperación 60 en adelante Adulto Mayor
  12. 12. De recién nacido al año de edad • Desarrollo físico: al año triplica su peso, aumenta en un 50% su estatura y alcanza el 70% del crecimiento cerebral. Grandes progresos en la motricidad gruesa: fuerza, tono muscular y coordinación de movimientos, en dirección cefalocaudal y de proximal a distal. • Desarrollo cognitivo lingüístico: nacen con visión de color, en 3 dimensiones y distinguen figuras a 20-30 cm. de distancia; a los 6 m: visión del adulto. Audición similar al adulto. Lenguaje: al mes a-a. 3 meses agú. 6 meses da-da. 1 año 2 a 3 palabras entre las cuales papá y mamá. • Desarrollo social emocional: A los 3 meses: preferencia por sus padres. A los 8 meses lloran con extraños. Al año intentan juego. La interacción social es influenciada por el temperamento del niño: reír, adaptarse, etc. POLOS: Confianza / desconfianza
  13. 13. El segundo año de vida • Desarrollo físico: disminuye la velocidad de crecimiento y el aumento en talla y peso es constante de 1cm y 225 gramos por mes y la c.c. es de 0.25 cm por mes. Aumento de lordosis fisiológica. Caminan entre los 12 a los 15 meses. • Desarrollo cognitivo lingüístico: Imita acciones, cambia y combina elementos de juego, Señala partes de su cuerpo (15 m); comprende mejor causas y efectos y gran desarrollo del lenguaje ( 18 m) y más de 100 palabras a los 2 años). • Desarrollo socioemocional: Al año deambula alrededor de sus padres. Los más audaces comienzan a alejarse a un radio más amplio. Ansiedad de separación. Uso del “tuto”. Desafío a la autoridad de los padres. POLOS: Autonomía / duda
  14. 14. El preescolar • Desarrollo físico: Mayor disminución de la velocidad de crecimiento. El cuerpo se hace más esbelto. Disminuyen las necesidades nutritivas (disminución del apetito) y máxima expresión de actividad física. A los 3 años dentadura completa. Mejor control de los movimientos. Se vale por si mismo. • Desarrollo cognitivo lingüístico: Aumento de cantidad y calidad del lenguaje. Pensamiento lógico. Conducta socializada. Constante investigación. • Desarrollo socio emocional: Distingue lo bueno de lo malo (inicio de la conciencia moral). Expresa sentimientos y necesidades y manejo de emociones. POLOS: Iniciativa / culpa
  15. 15. Escolar • Desarrollo físico: punto más lento de crecimiento antes del “estirón” puberal: 5-6 cm año y 3 kg año. A los 6 a 7 años completando crecimiento del SNC. Plena actividad del sistema linfático. Inicio cambio de dentadura. Mayor fuerza muscular y mejores habilidades motoras. • Desarrollo cognitivo lingüístico: Pensamiento más racional. Observación más objetiva del mundo: fuente de conocimiento. Separa la fantasía de lo real. Mayor capacidad de concentración y comprensión. Juegos de estrategia. • Desarrollo socio emocional: En 3 contextos: casa, escuela y barrio. Nuevos modelos de conducta. Mayor control sobre su conducta. POLOS: Inventiva / inferioridad
  16. 16. Adolescencia Cambios psíquicos: Búsqueda de la identidad. Conocimiento de si mismo. Identidad sexual. Jerarquía de valores. Choque generacional. POLOS: Identidad / confusión
  17. 17. Adolescencia Riesgos: Desorientación; ambivalencia, conductas desadaptativas (pares); alta relevancia problema adicción (tabaco, alcohol, drogas), desórdenes de la alimentación; enfermedades crónicas; neoplasias; accidentes. Otros: acné, problemas de columna. Dudas: ginecomastia, asimetría mamaria, ciclos menstruales, flujo vaginal, hirsutismo, conducta sexual. Acciones: Atención equipo multidiciplinario, control de salud del adolescente. Guía anticipatoria a los padres: uso tiempo libre.
  18. 18. Adolescencia Motivos de consulta  Causas comunes: patologías respiratorias, patologías de columna; trastornos visuales; caries.  Acné; trastornos alimentarios (obesidad, anorexia); TDF.  Problemas de conducta en la casa y en el colegio.  Adicción a drogas.
  19. 19. Adultez: juventud: 20 - 40 madurez: 40 - 60 vejez: más de 60
  20. 20. JUVENTUD • Juventud: 20 a 40 años: ¿flor de la vida? • Desarrollo físico: desde gran desarrollo al comienzo del declive. • Desarrollo cognitivo:El pensamiento adulto: enfoque post formal, enfoque psicométrico, enfoque del procesamiento de la información. • Desarrollo psicosocial: Amor y pertenencia (Rogers); afecto y contribución (Bakan), amor y trabajo (Freud). La amistad. El “reloj social”. • Riesgos: adicción a drogas, trastornos alimentarios, muerte violenta POLOS: Intimidad/ aislamiento
  21. 21. Veamos un caso: • Juan tiene fama de “bebedor empedernido”, especialmente cuando va a fiestas. Vilma, su esposa, aburrida de esta situación, le advierte que si vuelve a llegar borracho a casa, le dejará y se llevará a los niños. Esta noche Juan está en una fiesta en la oficina hasta muy tarde y llega a casa borracho. • ¿ Qué pasará ?
  22. 22. MADUREZ: ¿cuáles son los principales cambios que ocurren en la madurez? • De los 40 a los 60: el “ecuador” de la vida. Calidad de vida: visión de vida y decisiones. • En lo biológico: mayor declive de las funciones corporales. Deterioro de las funciones sensoriales. Enfermedad crónica y sentirse sano. • Desarrollo cognitivo: la inteligencia adulta; la experiencia (más intuición, menos estereotipo). La inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada. • Desarrollo psicosocial: construcción del “nicho ecológico”. Acercamiento entre rasgos femenino y masculino. Los Cinco grandes de la personalidad: extroversión, afabilidad, escrupulosidad, neuroticismo, apertura a la experiencia. Relaciones más gratificantes. POLOS: Generatividad / adsorción de sí mismo
  23. 23. Imagínate de 60 años y más…. • ¿Cuál es la imagen que deseas tener ? • ¿Cómo imaginas una vejez satisfactoria ?
  24. 24. VEJEZ • De los 60 en adelante • Lo físico: El envejecimiento primario y el secundario: las enfermedades y sus secuelas, mayor vulnerabilidad. • Desarrollo cognitivo: el registro sensorial; almacenamiento y procesamiento de la información. La sabiduría: experiencia, principios pragmáticos, enfoque contextual, aceptación de la incertidumbre y reconocimiento de las diferencias individuales. • Desarrollo psicosocial: la continuidad del yo. El convoy social, la generatividad en la vejez, el voluntariado, la participación social. Los viudos y los divorciados. POLOS: Integridad / desesperación

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