Desarrollo de habilidades mentales

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El aprendizaje supone una constante evolución en las maneras de pensar, sentir y actuar.

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Desarrollo de habilidades mentales

  1. 1. <ul><li>MODULO 2 </li></ul><ul><li>ANA PATRICIA LINDARTE T. </li></ul><ul><li>LIDA CONSUELO RUIZ R. </li></ul>
  2. 3. <ul><li>1. ¿Cómo desarrollar el análisis a través de los juegos interactivos? </li></ul><ul><li>2 .¿Como orientar la CMI en los estudiantes de ciclo 1,2 y 3? </li></ul>
  3. 4. <ul><li>&quot;El aprendizaje supone una constante evolución en las maneras de pensar, sentir y actuar&quot; </li></ul><ul><li>Cuando los estudiantes se implican en el reto de poner en cuestión sus conocimientos, se logran mejores aprendizajes&quot; </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Según (Pere Marquès):  ... INFORMACIÓN + PROCESO (comunicación, actividades interacción) = APRENDIZAJE ... PODER (tener capacidad y medios) + SABER (experiencia, orientaciones) + QUERER = PARA APRENDER / PARA RENOVAR ENSEÑANZA ... INFORMACIÓN (fuentes, síntesis, ejemplos) + GUÍA (orientación, asesoramiento) + MOTIVACIÓN = ENSEÑANZA ... RECURSOS (hard, soft, conenidos) + FORMACIÓN (didáctica, de la asignatura, técnica) + ACTITUD (necesidad, utilidad, ajuste dedicación) = PARA RENOVAR ENSEÑANZA </li></ul>
  5. 6. <ul><li>La motivación es la voluntad para hacer un esfuerzo y alcanzar ciertas metas. </li></ul><ul><li>Impulso de una persona para realizar determinadas acciones y persistir hasta el cumplimiento de los objetivos. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>De acuerdo a nuestra experiencia de 15 años en educación trabajando con los diferentes ciclos, hemos encontrado que los estudiantes que llegan a cursos superiores muestran dificultades en sus procesos de desarrollo de habilidades mentales. Por ello sabemos lo FUNDAMENTAL de iniciar el desarrollo de estos procesos en los primeros ciclos y en la actualidad aprovechando las nuevas herramientas tecnológicas. </li></ul>
  7. 8. RECURSOS DESCRIPCIÓN PERTINENCIA TIPO DE RECURSO wwwyoutube.com/ math sensibilización Como desarrollar habilidades perceptivas Rompecabezas y cubo Rubik. www.wikipedia.com Conceptos. Procesos mentales. Consulta. www.facebook.com Interacción de información. Autoevaluación, y Co-evaluación. Compartir información. http://www.teachingideas.co.uk/maths/contents01mental.htm Actividades para incrementar habilidad mental. Juegos lúdicos matemáticos Juegos interactivos.
  8. 9. <ul><li>En este paso logramos identificar algunos tipos de fuentes adecuados para resolver nuestras preguntas, adicionalmente usamos palabras claves encontrando así otros enlaces que nos complementaban la información. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>1.Para desarrollar el análisis a través de los juegos interactivos , realizamos actividades lúdico-creativas, donde los estudiantes innoven juegos manuales utilizando materiales reciclables y en ellos aportando procesos de identificación , comparación y análisis. </li></ul><ul><li>En esta experiencia se compartirá el conocimiento de cada uno como herramienta para llevarlos a crear juegos aplicando la tecnología. </li></ul><ul><li>2.Nosotros como docentes debemos orientar a nuestros estudiantes , desarrollando talleres de sensibilización sobre la importancia de utilizar las TICS para su propio aprendizaje. </li></ul><ul><li>Realizando búsquedas a través de palabras claves para discriminar o retomar la información necesaria; a continuación se compara en otros sitios web y de acuerdo a su propios intereses selecciona la información adecuada para resolver su tarea. </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Para resolver las preguntas secundarias, tuvimos en cuenta nuestra experiencia y sabemos que todo desarrollo de actividades experimentales aportan habilidades de conocimientos , con los previos de cada individuo para innovar su creatividad. </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Si de los estudiantes surgen inquietudes y preguntas desde su propio conocimiento a través de sus experiencias académicas y cotidianas, logran desarrollar desde estos procesos habilidades mentales que le aportaran a su propio aprendizaje. </li></ul>
  12. 13. <ul><li>De acuerdo a los pasos propuestos en el modelo gavilán y llevándolo a cabo a través de una corta experiencia hemos analizado que dentro de nuestra practica pedagógica de una u otra forma hemos vivido en el aula con nuestros estudiantes un acercamiento a este modelo; pero ya llevándolo a cabo minuciosamente paso a paso nos damos cuenta que nos ha contribuido con una visión amplia y organizada para mejorar los procesos de enseñanza –aprendizaje y así motivar a nuestros estudiantes a la reflexión. </li></ul>

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