Cómo hacer un trabajo académico paso a paso

Cómo hacer un
trabajo académico
Hoy en día es fundamental saber manejar los documentos para obtener
información que nos sirva para seguir aprendiendo o para reelaborar esa
información y publicarla.

Traducción del trabajo de Marina
Engroba Sal

OBJETIVOS DE LA PRESENTACIÓN
 Posibilitar el aprendizaje personal del alumnado para
enfrentarse a la realización de un trabajo académico.

 Que el alumno trate de elegir, ordenar y jerarquizar el
material (del todo tipo) que encuentre sobre el tema
(capacidad de investigación).

 En la investigación se encontrará con diferentes
opiniones de distintos autores, y deberá decidir cuáles
son las más apropiadas (potenciación del espíritu crítico).

 Dar a conocer unas pautas mínimas u orientaciones para
desarrollar un trabajo.

¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN?
 Un trabajo académico presenta el resultado de una
investigación sobre una materia; y por lo tanto demuestra la
capacidad de investigar y reflexionar (más o menos
profundamente) sobre la misma.

 Investigar significa buscar en diferentes fuentes de información
para aumentar los conocimientos sobre un determinado tema.
La nueva información se suma al propio conocimiento.

 El trabajo a realizar mostrará un nuevo enfoque o
interpretación del mismo. Siempre debe aportar algo original,
pero con rigor y precisión.

 En la investigación se encontrará con diferentes opiniones de
distintos autores, y deberá decidir cuáles son las más
apropiadas (potenciación del espíritu crítico).

 Dar a conocer unas pautas mínimas u orientaciones para
desarrollar un trabajo.

 No se debe basar sólo en los conocimientos propios.

 Hay que documentarse consultando varias fuentes (libros,

RESUMIENDO
revistas, internet ...)

 Nunca se debe copiar y pegar directamente.

 Hay que citar las fuentes que se utilizan en la investigación y
nunca emplear como propias las ideas ajenas.

CONSIDERACIONES INICIALES
 Para no perderte en el trabajo y llegar tu destino es
fundamental que pienses antes de comenzar y que
concretes las características de tu trabajo. Una posible
guía es:
Tema del trabajo (título Trazar un mapa de situación y el camino a seguir:
provisional y subtítulo.
Cómo voy a hacer el trabajo?
Nombre y apellidos de las
personas que realizarán ese Qué producto final voy a presentar?
trabajo.
Qué longitud debe tener?
Plazo de entrega.
Tiene que incluir fotos, gráficos. ...?
Tipo de información que preciso
A quién va dirigido?
(definiciones, datos puntuales,
textos explicativos, opiniones, La exposición va a ser oral?
ilustraciones, sones, vídeos ...)
Voy a utilizar la biblioteca del centro? Qué
Recursos necesarios (ordenador, horario tiene?
archivador, hojas, subrayadores,
cámara fotográfica ...) ¿Puedo utilizar Internet?

 Los resultados pueden presentarse:

Exposición CD rom

Trabajo escrito Presentaciones power point

Debate Composición fotográfica

Discurso Diario

Informe Maqueta

Grabación de vídeo Página web

Cuadros, gráficos, tablas Otros recursos web

Diapositivas

 La forma en que se haga condiciona mucho el trabajo a
realizar:

• Condiciona la forma de buscar e ir recopilando la información.

• Condiciona la estructura del trabajo.

• Condiciona lo que se quiere transmitir y cómo hacerlo.

• Condiciona los medios empleados para la redacción final.

 Lo importante de un trabajo es ordenar y sintetizar los
procesos y resultados de la investigación, de una forma
coherente y clara.

 Para la exposición es fundamental la claridad, sencillez y
naturalidad, sea cal sea la opción elegida para publicar la
información obtenida.

 Leer con espíritu crítico teniendo en cuenta que no todo lo
publicado es cierto (sobre todo en internet donde no pasan los
filtros de las publicaciones en papel).

 Resumiendo: Se busca un
trabajo personal y original, bien
documentado y teniendo muy
claros los límites entre imitar,
copiar y plagiar, respetando la
propiedad intelectual y los
derechos de autor.

¿CÓMO ESTABLECEMOS UN TEMA?
 El tema puede venir firmado por el profesor (Asegúrate de
entender qué es el que requiere el trabajo y qué tienes que
hacer), o puede ser libre. En todo caso debe reflexionarse
sobre:

• Conocimientos previos (recapitular lo que ya se sabe).
Conocimientos a adquirir (que se quiere descubrir para
determinar la profundidad del tema a investigar).

• Accesibilidad a la información. (¿Podemos encontrar
información fácilmente sobre ese tema?)

• Posibilidades reales de realización (tiempo, medios, recursos ..)

ESTABLECER UN TEMA
 Una vez tengamos el tema:

• Empezar a trabajar (no darle infinitas vueltas)

• Determinar el método a utilizar (concreción de los materiales,
recogida de los mismos ...)

• Planificar (anticipación a los posibles problemas, reparto del
tiempo, flexibilidad y revisión continua, disposición del
material, redacción ...)

LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
 Los lugares de donde se obtiene la información se denominan
fuentes.

 Las fuentes se clasifican en:

• Primarias: Son datos reales que proceden directamente del
descubridor sin que medie un proceso de filtración por otros
autores o personas.

• Secundarias: Son resúmenes que nos llegan de las fuentes
primarias. Sufrieron un proceso de filtración al pasar por otro o
varios autores secundarios (resúmenes de revistas, traducciones,
reseñas bibliográficas, folletos especializados ...)

• Terciarias: Se basan en fuentes secundarias y no incluyen citas
de las fuentes primarias (libros de texto, enciclopedias,
diccionarios ...)

LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
 Enciclopedias  Publicaciones periódicas
(revistas y diarios)
 Libros de no ficción.
 Folletos
 Diapositivas, películas,
CDs, documentales...  Archivos

 Atlas  Televisión

 Encuestas
 Diccionarios
 Entrevistas
 Fuentes de referencia
especializada (almanaques,  Portales y páginas de
anuarios...) Internet

NO HAY QUE OLVIDAR
 Personas: profesores, otros profesionales, testigos, expertos,
organizaciones (gubernamentales y comunales).

 Lugares: museos, fundaciones, universidades, institutos
profesionales, bibliotecas escolares y públicas

CUIDADO CON LOS DERECHOS DE AUTOR
 El autor del trabajo debe hacer siempre una referencia a las
fuentes que lo ayudaron en el trabajo.

 No citar las fuentes supone un engaño desleal, uno fraude. ...
un plagio.

 Los plagios se producen cuando el autor hace pasar las
ideas, palabras o informaciones de una fuente como sí fueran
propias omitiendo la referencia a su verdadero autor.

 Las citas deben ser exactas, puntuales y verificables.

 También hay que indicar la procedencia de gráficos,
estadísticas, ilustraciones, fotos o cualquier otro material que
se esté utilizando en el trabajo.

¿QUÉ HAGO CON LA INFORMACIÓN?
¡ME SIENTO SOBREPASADO/A)!
 Debo preguntarme:

• ¿Entiendo la información que estoy leyendo?

• ¿Está presentada de manera que tenga sentido para mí?

• ¿Está actualizada? ¿Debo actualizarla?

• ¿Las fuentes son fiables?. Proporcionan hechos, opiniones,
ficción ...

HERRAMENTAS DE REFERENCIA
 Ficheros

 Índices de libros, de enciclopedias ... y tablas de contenidos.

 Títulos y subtítulos

 Resúmenes de capítulos y esquemas

 Menús de ordenador

 Directorios

 Bibliografías

 Estudios de referencia.
Foto de José Caballero

 Cuadros, gráficos, ilustraciones con sus leyendas.

EXPLORAR DOCUMENTOS
 Explorar un documento
consiste en localizar y leer
de forma rápida donde se
concentra la información
esencial: PUNTOS RICOS
EN INFORMACIÓN.

 Así nos podemos dar una
idea del contenido sin tener
que leer el documento Foto de José Caballero

completo.
(Hojas de trabajo de ESO. www.esdelibro.es)

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO
 Conviene comenzar por una información más general y
continuar después con la más específica.

 Hacer un calendario de trabajo realista y que contemple
plazos.

 Definir la extensión

 Definir el formato del trabajo y herramientas a utilizar
para su realización.

 Revisar continuamente.

 Hacer un primer esquema

¿CÓMO HACER UN ESQUEMA?
 Un esquema ayuda a organizar el material, a ser selectivo
sobre la información que se posee y también con la que se
puede precisar.

 Empieza por las preguntas más básicas: ¿Qué?, ¿por qué?,
¿dónde?, ¿cuándo?, ¿quién?

 En principio no precisan un orden lógico, esta se puede hacer
más tarde.

 EJ.-

Manual de investigación del estudiante: http://www.bibliotecas-cra.cl/docs/recursos/Manual_Invest.pdf

¿ CÓMO HACER UN ESQUEMA?
 Después puedes agrupar las preguntas en categorías que
vendrán siendo los títulos y que nos van a conformar el
esquema y los apuntes o notas tomadas.

 Ej.-


¿CÓMO TOMAR NOTAS?
 Deberás eliminar la "paja" y buscar los elementos de más
valor.

 Es importante la información que ayude a entender el tema y
que también pueda ayudar a los que lean ese tema.

 Tomar nota mediante palabras clave y frases, así ahorrarás
tiempo y evitarás el copiar directamente (interpretación o
punto de vista personal).

 También ayudan los símbolos y abreviaturas.

 Las notas pueden incluir estadísticas, fechas, ideas
parafraseadas, palabras clave, citas textuales (recuerda usar
y referenciar la información)

 Recuerda que sobre las notas elaborarás tu trabajo, así que
debes entender lo que estás escribiendo.

¿ CÓMO TOMAR NOTAS?
 Ex.-


¿ CÓMO TOMAR NOTAS?
 Hay diferentes formas de ir tomando apuntes (mapas
conceptuales, fichas individuales, cuadros de agrupación
polvos subtemas, por comparación ...)

 Recuerda apuntar las fuentes de información: título, autor,
página ... Así podrás volver a esa información cuando lo
desees o para ir a conformar la biografía.

DESPUÉS DE REUNIR LA INFORMACIÓN
 Hay que ordenar la información reunida.

 Hacer nuevos esquemas sí es preciso.

 Retomar la idea central del trabajo: los elementos planteados

¿CÓMO SIGO?
deberían explicar, respaldar o expandir la idea principal que
se intenta transmitir.

 EX.-


DESPUÉS DE REUNIR LA INFORMACIÓN
 Con la idea central se puede acabar el
esquema y organizar los apuntes según se
relacionen con el esquema.

¿CÓMO SIGO?
 Si la información es
mucha puedes hacer un
esquema más detallado y
complejo, insertando las
notas sobre cada
epígrafe.

 Ahora hay que redactarlo.


DÁNDOLLE FORMA Ó TRABALLO
 Hay muchas formas de ordenar los contenidos o la
información:
Orden natural: Orden lógico (para comprender una idea,
es preciso comprender las previas. Orden cronológica (lo
que sucede antes y después). Orden espacial (cada
apartado hace mención a un lugar distinto). Orden de
importancia (primero el fundamental y luego el accesorio).
Orden causa-efecto.
Orden artificial: Estructura deductiva (del general al
particular). Estructura inductiva (del particular al general).
En paralelo (comparando diferentes de forma simultánea
hechos, ideas, hipótesis ...). Interrogación-respuesta.

 El sesgo (opinión a favor o en contra de un tema) es algo del
que debemos tener muy en cuenta, tanto en las fuentes de
información que utilizamos como en el trabajo que
escribamos.

 Deben evitarse los juicios u opiniones parciales.

 Un HECHO puede ser comprobado, y no está sujeto a la
interpretaciones.

 Una OPINIÓN es una afirmación de creencias.

 Muchas veces en la información hay hechos y opiniones
mezcladas. Es importante no confundir los dos tipos de
información.

 Ambos pueden ser interesantes e importantes, pero hay que
saber usarlos.

 Para redactar un trabajo hay que tener en cuenta el
propósito y en función de esto elegiremos una forma de
escritura.

 Los trabajos académicos son expositivos, pero pueden
ser:
Argumentativo. Plantea una controversia tratando de
convencer sobre un aspecto.
Analítico: Analiza diferentes aspectos y extrae una
conclusión. Busca hacer comprensible un tema.
Explicativo. Comenta un trabajo y sus aportaciones a un
determinado tema.

ESTRUCTURA DE UN TRABAJO
ESCRITO

ESTRUCTURA DE UN TRABAJO
 Portada

 Índice

ESCRITO
 Prólogo - introducción

 Resumen

 Cuerpo del trabajo

 Epílogo

 Bibliografía y citas bibliográficas

 La portada incluye (o puede incluir)

• Título y subtítulo:
Un buen título debe ser claro, breve, comprensible, te
sugerí y representativo del trabajo que presenta.

PORTADA
El subtítulo se suele utilizar para especificar el punto de
vista desde el que si fijo a investigación.

• Nombre y apellidos del autor/eres

• Nombre del centro y departamento.

• Nombre de la materia.

 Debe ser estética y te sugerí (es la puerta de entrada
para el trabajo).

 Contiene los títulos de los apartados del trabajo indicando la
página en que empiezan. Solen aparecer al inicio del trabajo.

 Debe ser detallado y bien esquematizado.
Normalmente a lo largo del trabajo hay más de 1 índice.

ÍNDICE
 Comenzará con uno o varios provisionales (es fundamental
como plan de trabajo pues nos va a orientar en la búsqueda de
la información) hasta la revisión final que es cuando se hará el
paginado y que se realizará el definitivo.

 También puede haber índices alfabéticos que recogen tenemos
especializados, por nombres, fotografías, gráficos ... Ordenados
alfabéticamente y señalando las páginas donde aparecen. Su
finalidad es facilitar la búsqueda de información. Suelen
aparecer al final del trabajo.

 Es Importante. Debe ser amena para interesar a la persona que lo
va a leer. Debe aparecer:

INTRODUCCIÓN
 Presentación del tema a desarrollar (exposición concisa y clara del
tema de investigación).

 Objetivo del trabajo (qué se pretende conseguir).

 Antecedentes: ámbito, alcance y límites de la investigación.

 Justificación del tema: Necesidad del trabajo, beneficios que
aporta (el porque de la elección del tema)

 Organización: perspectiva adoptada y organización del trabajo.

 Metodología empleada: concretar los materiales (biblioteca,
internet, revistas, cds, dvds, fotos, mapas ...)

 A veces es conveniente hacer resúmenes que muestren el
esencial de nuestro estudio para que los interesados accedan a
nuestro trabajo sí lo desean. Pretende dar una rápida visión del
conjunto.

RESUMEN
 Un resumen busca:

• Mostrar el significado preciso del texto

• Distinguir los puntos centrales

• Mostrar la relación entre las distintas partes

CUERPO DEL TRABAJO Y
CONCLUSIONES
 Desarrollo del tema elegido.

 Exposición ordenada y jerarquizada de los contenidos.

 Normalmente se disponen en capítulos que suelen estar divididos
en secciones o apartados.

 Las conclusiones son la explicación de los resultados del trabajo o
investigación. Son muy importantes.

 Pueden: resumir los puntos más importantes, volver sobre la idea
central, hacer generalizaciones, sugerir estudios más a fondo,
recomendar acciones, plantear nuevas preguntas ...

FUENTES DE INFORMACIÓN
Fotos en:

http://www.arqhys.com/arquitectura/conocimiento-proceso.html

http://periodismoeinvestigacion2.blogspot.com/

http://clasetercero.blogia.com/temas/conocimiento.php

http://irene100.wordpress.com/2009/07/02/tema-8-la-evaluacion-en-educacion-artistica/

http://elblog.cherito.com/2009/12/05/conocimiento--ignorancia.aspx

http://www.xtec.cat/~jgonza51/primero/conocimiento1.htm

http://escenarios.ideario.es/post.php/30499/

http://rincondelpater.blogspot.com/2008/08/fuego-y-agua.html

http://www.karlabayly.com/2009/11/informacion-es-poder//

http://piensaenverdeee.blogspot.com/2010/05/el-conocimiento-el-saber-y-la-verdad.html

http://bibliotecologiahumanidades.blogspot.com/

http://bobuu.blogspot.com/2009/07/10-citas-conocimiento-o-sabiduria.html

http://patricia-conocimiento.blogspot.com/2008/05/la-teoria-del-conocimiento.html

FUENTES DE INFORMACIÓN
Información:

http://www.bibliotecas-cra.cl/docs/recursos/Manual_Invest.pdf
http://www.fen.uach.mx/data/files/guias/trabajo_academico.pdf

http://faroescolegio.iespana.es/temas/trabajo.htm

http://www.unav.es/gep/Metodologia/TrabajoInvestigacionBachill
erato.html

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