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6. Proyecto Pedagógico Vivo en Familia

  1. 1. 1 de 7 UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Una Universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral PROYECTO PEDAGÓGICO VIVO EN FAMILIA Presentado Por: Yilber García Lizcano Docente Educación Básica Segundaria Orientador: Cristian Alexander Peña Gestor de Formación CPE Ruta NS18 Institución Educativa Colegio Básico Aguas Claras Sede Educativa Colegio Aguas Claras Computadores Para Educar Entidad Operadora Universidad de Pamplona Ocaña, Norte de Santander Región II 2013 Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
  2. 2. 2 de 7 UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Una Universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral Título del Proyecto: “Vivo en Familia” Área de Desempeño: Ética y Valores Tema: La Familia INTRODUCCIÓN La educación es un medio de mejoramiento integral de la personalidad de todo individuo, y la familia es unas de las instituciones encargadas de ello; ya que la educación comienza por el hogar es allí donde se inculcan y adquieren valores ético, morales, religiosos que contribuyen a la formación integral del individuo. Con la realización de este proyecto, se espera que los estudiantes partiendo de su convivencia reconozcan el valor de la familia a través de actividades significativas de lectura y escritura, pensamiento lógico matemático, y valores humanos, desarrollen habilidades cognitivas que les permitan apropiarse del conocimiento básico del grado. De la misma manera aprender a conocer de sus parientes consanguíneos y por afinidad, igualmente valoren el amor, comprensión y enseñanzas para la vida que le brinda su familia, amigos y el entorno que les rodea. 1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Qué es la familia? 2. JUSTIFICACIÓN La familia es el primer contexto donde el niño y la niña desarrollan inicialmente sus habilidades comunicativas y es el lenguaje oral y la escucha, tanto en lo comprensivo como en lo expresivo, las que le brindan la oportunidad de adquirir las habilidades de lecto-escritura; este proyecto de aula parte de esos conocimientos previos logrados por ellos, buscando que las habilidades comunicativas les sirvan como herramientas básicas para adquirir la información del entorno que los rodea y que, a la vez, usen esa información en la producción y elaboración de sus propios conocimientos. Por tal motivo vemos la necesidad de fortalecer en el estudiante la importancia de pertenecer a una familia. 3. OBJETIVOS Objetivo General Orientar actividades que conlleven a los estudiantes del grado (3°) tercero a mejorar su ambiente familiar, resolviendo inquietudes. Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
  3. 3. 3 de 7 UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Una Universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral Objetivos Específicos      Buscar información en internet sobre la importancia de pertenecer a una familia. Socializar con los niños del grado (3°) tercero sobre la importancia de la familia. Seleccionar una herramienta pedagógica en TIC, que les permita a los estudiantes desarrollar competencias digitales básicas. Desarrollar talleres lúdicos. Evaluar los conocimientos adquiridos. 4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL Rol de la Familia en el Proceso Educativo Formal El protagonismo de la familia y el papel que la misma juega en la educación formal como colaboradora principal de la institución, y teniendo en cuenta que la escuela exige una renovación y una reforma en educadores, con un replanteo profundo de la relación educador –educando. Partiendo de la base de considerar al hombre como ser social, socializante y socializable, constructor de su proyecto de vida, hacedor de la sociedad (normas, valores, costumbres) y garante de la defensa del medio ambiente en que habita, surge el interés de conocer el papel que desarrolla la familia como institución y agente educadora, con relación a otra institución formadora del hombre como es la escuela, determinar vinculaciones, circuitos de comunicación, mecanismos de participación, factores endógenos y exógenos que intervienen en la relación y que facilitan estructurar en el niño una coherencia entre pautas culturales, normas, valores costumbres transmitidas por ambas vertientes. Interacción y retroalimentación de los agentes educadores (familia- escuela), para la formación de sujetos con ejercicio de su ciudadanía. Los aportes de diversas teorías psicológicas que participan de muchos principios comunes. Desarrollando como un ser autónomo, moral, social e intelectual. Este proceso de interacción de los seres humanos con su entorno va a estar mediatizado, desde que nace, por la cultura; y esta mediación va a permitir, tal como lo afirma Vygotsky, el desarrollo de los procesos psicológicos superiores que caracterizan la especie: Pensamiento, Memoria, Lenguaje, Anticipación del futuro, entre otros. El alumno, en un determinado momento, tendrá la capacidad de ejecutar tareas, dar respuestas o solucionar problemas por sí mismo, sin ningún tipo de ayuda; ello representa su zona de desarrollo real. Sin embargo, podrá alcanzar con ayuda de un adulto, un compañero o un grupo de compañeros más avanzados, una serie de conductas que no podría manifestar sin esa ayuda. Este espacio de acción es denominado por Vygotsky "Zona de desarrollo próximo potencial. Básicamente el constructivismo postula que toda persona construye su propio conocimiento, tomando de su ambiente los elementos que su estructura cognoscitiva sea capaz de asimilar. El mismo principio de construcción es válido para el afectivo, es así Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
  4. 4. 4 de 7 UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Una Universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral como, mediante interacciones constructivistas con objetos de su medio, pero sobre todo con otras personas. Considerando a la educación como elemento esencial que facilita el desarrollo de las potencialidades del sujeto, y a las instituciones familia y escuela como conjunto de fuerzas en permanente interacción, cuya intencionalidad se orienta al desarrollo de las fuerzas que ya están en el sujeto, facilitando o fomentando las cualidades que están en potencia. La educación es una realidad que tiene lugar en todo ser humano y que puede darse sobre la base de los conocimientos que imparte el maestro o quien proporciona el medio físico social. La educación es un problema que incluye innumerables aspectos e interpretaciones que afectan tanto al destino del hombre como a la sociedad y que no pueden realizarse sin la colaboración del propio sujeto. La anterior fundamentación conceptual fue tomada de: http://educaven.blogia.com/ 5. Metodología Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades prácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad educativa objeto de estudio. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje está centrado en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir, es una metodología activa y de acción participativa. Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene como finalidad reconocer la importancia de construir valores ético, morales, religiosos que contribuyen a la formación integral del individuo. Esta estrategia consta de tres niveles. Nivel I: Identificación de la Necesidad   Se desarrollan actividades de búsqueda en internet sobre que es la familia y su importancia. Se seleccionara una herramienta pedagógica para difundir en los estudiantes la información consultada. Nivel II: Implementación    Se socializara la información consultada en la web con la comunidad educativa. Desarrollar talleres lúdicos (Archivo de Imagen que busca despertar la imaginación de los niños y los invita a ser partícipes). Se dialogara con los estudiantes sobre el tema visto. Nivel III: Evaluación  Evaluación de la jornada pedagógica. Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
  5. 5. 5 de 7 UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Una Universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 7. EVALUACIÓN La evaluación será continua, ya que se irá evaluando durante el desarrollo de la actividad, observando el punto de salida y de llegada del aprendizaje de los estudiantes Como técnica de evaluación se usará la observación sistemática. Pues las observaciones serán reflejadas en una lista de control donde se enumerarán los diferentes aspectos que se quieren evaluar, y el grado de consecución realizado por los estudiantes. A continuación presento los ítems, con el grado de consecución de los mismos, se evaluaran 1-5 donde 1 es la nota más baja y 5 la nota más alta. Esto nos ayudará a evaluar el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje del hábito de escritura que van adquiriendo los niños. Ficha Técnica de la Actividad Titulo Participantes Propósito Material Técnica Institución Educativa Colegio Básico Aguas Claras Vivo en Familia Alumnos de Tercero Primaria Se espera que los estudiantes partiendo de su convivencia reconozcan el valor de la familia a través de actividades significativas de lectura y escritura, pensamiento lógico matemático, y valores humanos. Video-beam, Videos, Imágenes, computador, Cartilla Pedagógica. El docente explicara que es la familia y su importancia. Se les presentaran videos didácticos para fortalecer lo expuesto. Presentación de imágenes. Los invita a observar las imágenes y se generará un dialogo respecto a las imágenes. Dialogar sobre lo que les gusta de la familia, que le cambiaria o que no cambiarían de ella. Escribir un mensaje a la familia. Por ultimo utilizar el computador como herramienta que les permita a los estudiantes desarrollar competencias digitales básicas. Tiempo 5 Horas Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
  6. 6. 6 de 7 UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Una Universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral Criterios a Evaluar y Grado de Consecución de los estudiantes ITEMS 1 Grado de Consecución 2 3 4 5 Evaluación Inicial Que sabe del tema Tiene interés Evaluación del Proceso Participa Qué están aprendiendo Comportamiento en clase Como resuelve las dudas a interior de equipo. Evaluación del Producto Sabe relacionar lo aprendido Es capaz de establecer nuevas relaciones Que refleja en su cohevaluacion Total 8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Octubre 2013 ACTIVIDADES 20 21 22 23 24 25 26 Etapa I: Inicio 1.Busquedad de la información en internet 2. Organización de la información consultada. 3. Selección de la herramienta pedagógica. 4. Diseño de ficha técnica. Nivel 2. Implementación 5. Socialización con la comunidad educativa. 6. Videos Didácticos. 7. Desarrollo de talleres lúdicos 8. Retroalimentación del tema. Nivel 3. Evaluación 9. Evaluación de la jornada pedagógica. Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co 27 28 29 30
  7. 7. 7 de 7 UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Una Universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral BIBLIOGRAFIA   http://www.saber.aula.ve/bitstream/123456789/17528/2/maria_torres.pdf http://www.enlaescuelademabel.com/proyectos/contenidos-programaticosseleccionados-segun-la-tematica-la-familia-en-la-elaboracion-de-un-proyecto.php Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co

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