El documento discute cómo las teorías del aprendizaje como el conductivismo, cognitivismo y constructivismo pueden usarse en el diseño instruccional. Sugiere que el diseñador instruccional debe entender las fortalezas y debilidades de cada teoría y integrar los elementos que funcionen mejor según la situación, manteniendo un enfoque sistémico y buscando soluciones ajustadas al ambiente.

1. Universidad Israel Postgrado en Gestión de Proyectos eLearning y Educación a Distancia RESUMEN ACERCA DEL ARTICULO: DISEÑO INSTRUCCIONAL Y TEORÍA DEL APRENDIZAJE ¿Cuál es la mejor teoría de aprendizaje para el diseño instruccional? Ing. Carlos Piña Noviembre, 2008

2. Requisitos del SDI Un SDI (Sistema de Diseño Instruccional) profesional Una sólida sustentación de : Aspectos de las Teorías del Aprendizaje Depende del estudiante Depende de la situación Sirven de apoyo

3. El diseñador tiene que entender …. Fortalezas y debilidades Teorías de Aprendizaje: Conductivismo Cognoscitismo Constructivismo OPTIMIZAR SU USO

4. El diseño instruccional según ... Diseñador novato Diseñador experimentado Visión más amplia del proceso Nuevas posibilidades Nuevas formas de ver el mundo Teorías del aprendizaje RECETAS del Diseño Instruccional Poca experiencia Poca destreza

5. De cualquier forma … DISEÑO INSTRUCCIONAL Debe sustentarse en: Experiencias Teorías Conocimientos propios

6. Eclecticismo … Diseñador Instruccional DISEÑO INSTRUCCIONAL Su función es aplicación de: Teorías del Aprendizaje Su función es encontrar: Lo que funciona y se ajusta A M B I E N T E

7. ¿Cómo usar … ? Teorías de Aprendizaje: Conductivismo Cognoscitismo Constructivismo Integrar aquello que funciona Obtener el mejor enfoque en el Diseño Instruccional Mantener enfoque sistémico Modificar elementos Tolerar circunstancias Buscar soluciones ajustadas

8. Situación vs. Constructivismo Aprendizaje introductorio Adquisición de conocimientos avanzados Adquisición de conocimientos expertos Aprendices con poco conocimiento Diseño clásico Adquiere destrezas adicionales Aproximación Constructivita moderada Aprendiz toma dediciones inteligentes Aproximación Constructivista plena

9. Situación vs. Conductivismo y Cognoscitismo Aproximación Conductista Aproximación Cognitiva Facilita dominio de contenidos Tareas con bajo grado de procesamiento Enseña soluciones de problemas Tareas con nivel superior de procesamiento

10. Referencia y autoría: DISEÑO INSTRUCCIONAL Y TEORÍA DEL APRENDIZAJE Brenda Mergel Estudiante de Postgrado del Programa Comunicaciones y Tecnología Educacional de la Universidad de Saskatchewan Canadá Mayo, 1998 Las diapositivas desarrolladas en el presente trabajo son originales de Carlos Piña y expresan el pensamiento del autor en este resumen. Pueden usarse sin restricción ni solicitud alguna. [email_address] , Noviembre 2008. Ubíquelas en: http :// www.slideshare.net / cpinac