Este documento presenta la unidad didáctica sobre fracciones. Los objetivos son leer, escribir y comparar fracciones simples. Los contenidos incluyen conceptos básicos de fracciones como partes de un todo dividido en partes iguales. Se enseñarán a representar fracciones gráficamente y a calcular fracciones de cantidades. La evaluación consistirá en una prueba con actividades sobre los objetivos.

1. MATEMÁTICAS
UNIDAD 6
Las fracciones
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Competencia matemática.
- Competencia en comunicación lingüística.
- Conocimiento e interacción con el mundo físico.
OBJETIVOS
1. Leer y escribir fracciones sencillas y nombrar sus términos.
2. Identificar una fracción como una parte de un todo dividido en partes
iguales.
3. Representar gráficamente fracciones dadas de forma numérica.
4. Comparar fracciones con la unidad, fracciones de igual denominador y
fracciones de numerador igual a uno.
5. Reconocer fracciones equivalentes sencillas.
6. Calcular fracciones de cantidades sencillas.
7. Identificar la mitad (1/2) con el 50%.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Última semana de diciembre y primera de enero.
- Concepto de fracción y sus términos.
- Identificación de fracciones como partes de la unidad dividida en porciones
iguales.
- Representación gráfica de fracciones.
- Comparación de fracciones de igual denominador y con la unidad.
- Fracciones equivalentes (iniciación).
- Identificación de fracciones equivalentes a partir de su representación
gráfica.
- Identificación del 50% con la mitad (1/2).
- La fracción de una cantidad.
- Cálculo de la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, etc.
- Cálculo del 50%.
- Cálculo mental: sumar y restar 11 a números de tres cifras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Identifica y nombra los términos de una fracción.
1.2. Escribe la fracción que expresa una o varias de las partes de un todo
dividido en partes iguales.
2.1. Lee fracciones.
2.2. Escribe con cifras una fracción expresada verbalmente.

2. 3.1. Representa, sobre un gráfico dividido en partes iguales, una fracción
dada.
4.1. Reconoce si una fracción es menor, igual o mayor que la unidad.
4.2. Ordena un conjunto de fracciones de igual denominador.
4.3. Representa y compara dos fracciones de numerador la unidad.
5.1. Identifica fracciones equivalentes.
6.1. Calcula el valor de una fracción (sencilla) de una cantidad.
7.1. Calcula el 50% de cantidades sencillas, dividiéndolas entre dos.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Términos de una fracción. Lectura y escritura de fracciones.
- Concepto de fracción como parte de la unidad dividida.
- Representación gráfica de fracciones.
- Comparación de fracciones.
METODOLOGÍA
- La construcción del concepto de fracción se apoyará mediante la utilización
de contextos cotidianos del entorno próximo.
- Las fracciones se visualizarán y representarán por medio de materiales
manipulativos y gráficos.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
- Libro del alumno.
- Cuadernos de actividades.
- PDI
- Página web del cole
- Blog de aula y de participación de alumnos.
- Aula Althia
- CD-ROM de Recursos Didácticos.
- Conjuntos de objetos iguales (fichas, canicas…) para dividirlos en partes
iguales y tomar fracciones.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIÓN
En la prueba de evaluación:
- 1 punto a cada una de las diez actividades que plantea la prueba.

3. PROGRAMA DE RECUPERACIÓN
- Fichas de refuerzo a la unidad.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Para todos los alumnos y alumnas:
- Actividades de refuerzo y ampliación.
- Fichas del preparo 5.° correspondientes.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Utilización de juegos de dominó en los que se establece la correspondencia
entre la expresión numérica de las fracciones y su representación gráfica.
- Construcción de fracciones sobre rectángulos y círculos de cartulina divididos
en partes iguales.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Lectura, «En el escaparate de la confitería», correspondiente a la unidad.
FOMENTO DE LAS TIC
- Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realización de las
actividades de la unidad 6.
EDUCACIÓN EN VALORES
- Educación para la salud: valoración de la importancia de una dieta sana y
equilibrada para su desarrollo corporal óptimo.

4. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
UNIDAD 6
¿Qué hacemos con los seres vivos?
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Competencia en comunicación lingüística.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.
OBJETIVOS
1. Conocer la utilización de los seres vivos para la obtención de alimentos y
otros productos naturales a lo largo del tiempo.
2. Ampliar la idea de pesca y los tipos de pesca que se realizan en la
actualidad.
3. Ampliar la idea de agricultura y ganadería, identificar sus tipos y conocer
las consecuencias medioambientales de las explotaciones agrícolas y
ganaderas masivas.
4. Valorar el esfuerzo y la habilidad del ser humano para obtener productos
naturales y adquirir conciencia de las consecuencias de estas actividades
en el medio ambiente.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Última semana de diciembre y primera de enero.
- La obtención de productos naturales a lo largo de la historia.
- Comparación de modos de vida y de obtención de alimentos en diferentes
momentos del tiempo histórico.
- Identificación, clasificación y descripción de las principales actividades
agrícolas, ganaderas, pesqueras y silvícolas de su entorno.
- Valoración de la importancia de la aparición de la agricultura y la ganadería y
los cambios que supusieron en los modos de obtener alimentos.
- Valoración de los trabajos que realizan las personas que desarrollan sus
actividades laborales en la agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura.
- Gusto por conocer y describir de manera ordenada las distintas faenas que
se realizan en la pesca, en la ganadería y en la agricultura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Describe las actividades para obtener alimentos en sociedades primitivas
y las transformaciones que produjo la aparición de la agricultura y la
ganadería.

5. 1.2. Describe las actividades que realizamos para la obtención de alimentos y
otros productos naturales y nombra sus efectos medioambientales.
2.1. Define pesca, nombra los tipos de pesca y describe las consecuencias
ambientales de la pesca masiva.
3.1. Define agricultura y ganadería y describe sus tipos y los usos que los
humanos hacemos de los productos que se obtienen de ellos.
3.2. Explica los efectos de la agricultura y la ganadería masivas.
3.3. Conoce los principales tipos de cultivos y explotaciones ganaderas de su
comunidad y los usos que se hacen de los productos obtenidos.
4.1. Valora las actividades de obtención de productos naturales aunque es
consciente del impacto producen, y propone medidas para frenarlo.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- La obtención de productos naturales a lo largo de la historia.
- Identificación, clasificación y descripción de las principales actividades
agrícolas, ganaderas, pesqueras y silvícolas de su entorno.
- Valoración de los trabajos que realizan las personas que desarrollan sus
actividades laborales en la agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura
y gusto por conocer y describir de manera ordenada las faenas que realizan.
METODOLOGÍA
- Fomentar la construcción autónoma de aprendizajes generando, a partir de
un modelo de cultivo y de cría de ganado, las líneas generales de todo
proceso de cultivo y de cría.
- Afianzar el aprendizaje de los tipos de agricultura, pesca y ganadería y de los
productos que nos proporcionan con la realización de esquemas
conceptuales.
- Incrementar la capacidad crítica mediante actividades en las que se analicen
las ventajas y los inconvenientes de los distintos modos en los que hemos
utilizado a los seres vivos a lo largo de la historia.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
- Libro del alumno, cuadernos de actividades.
- PDI
- Página web del cole
- Blog de aula y de participación de alumnos.
- Aula Althia
- Programa Power Point
- CD-ROM de Recursos Didácticos.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.

6. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro.
SISTEMAS DE CALIFICACIÓN
- En la prueba de evaluación: un punto para cada actividad.
- Incorporar a la calificación de la unidad la valoración que resulte de la
observación reseñada en el registro de evaluación.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN
- Ficha de refuerzo para esta unidad.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Para todos los alumnos y las alumnas:
- Ficha de refuerzo de esta unidad.
- Ficha de ampliación de esta unidad.
- Organiza lo aprendido (mapa conceptual) de esta unidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Proyección del vídeo titulado La leche y realización de un debate en torno a
él.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Lectura: ¿Cosas de críos?
- Lecturas recomendadas para esta unidad en el proyecto para el fomento de
la lectura adjunto.
FOMENTO DE LAS TIC
- Empleo de un CD-ROM que ofrece actividades interactivas de refuerzo y de
ampliación de los contenidos de la unidad.
- Página web del cole
- Blog de aula y de participación de alumnos.
EDUCACIÓN EN VALORES
- Adquirir respeto hacia los seres vivos y prepararse para el ejercicio de la
ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, con actitud
crítica y responsable.