1. ‫املسرح املدرسي‬
‫من هاجس الفرجة إىل أفك التطهري‬
‫لراءة يف منىذج عاملي‬
‫د. تىشعية تنيىنس‬
‫رئيس املرز اجلهىي للتىثيك والتنشيط واإلنتاج الرتتىي‬
‫األكادميية اجلهىية للرتبية والتكىين باجلهة الشرقية‬
‫وجدة‬
‫ممدمات منهجية‬
‫.‬
‫1 ثقافح انطفم انعرتٍ ضمر روحٍ انفُصم، ص: 851.‬
‫2‬
‫‪Anne Ubersfeld : L’ecole du spectateur (Lire le théâtre 2), Editions sociales, Paris, page‬‬
‫3 مهحىظاخ حىل انمطرح انررتىٌ: انرجرتح انثرَطاوُح محمىد انشرُىٌ، عانم انمعرفح، انمجهد انثامه عشر، انعدد‬
‫انراتع، 8891، ص: 161.‬
‫4 اندنُم انمرجعٍ فٍ انمطرح انمدرضٍ إعداد جمعُح ذىمُح انرعاون انمدرضٍ/انهجىح انىطىُح نهمطرح‬
‫انمدرضٍ، وزارج انررتُح انىطىُح، انكراتح انعامح، مدَرَح اندعم انررتىٌ، قطم األوشطح االجرماعُح انررتىَح‬
‫وانثقافُح، مصهحح األوشطح االجرماعُح انررتىَح، مطثعح دار انىشر انمغرتُح، طثعح 2002، ص: 99، (151ص). نقد‬
‫اعرمدوا تشكم كثُر وكهٍ عهً انكراتُه انصادرَه عه جمعُح انرعاون انمدرضٍ (انكراب انثاوٍ هى: اندنُم‬
‫انعمهٍ فٍ انمطرح انمدرضٍ/ وفص انمعطُاخ انرىثُقُُح) تاعرثار أن انشكم انىحُد وانقدَم انرٍ َرمرع تهُكهح‬
‫دقُقح هى ذجرتح جمعُح ذىمُح انرعاون انمدرضٍ انرٍ عرفد طرَقها إنً انرىظُم وانهُكهح تعد ضىح 7891.‬

2. ‫1‬
‫2‬
‫3‬
‫املسرح املدرسي: من ثراء اخلطاب النظري إىل فمر الدرس اجلمايل‬
‫5‬
‫انمرجع وفطه، ص: 99.‬
‫6‬
‫انمرجع وفطه، ص: 99.‬
‫7‬
‫ُقصد تانمكىن انمادج اندراضُح: انرعثُر واإلوشاء، اندرش انهغىٌ انقراءج انمىهجُح، درش انمؤنفاخ،...‬
‫َ‬

3. ‫1‬
‫2‬
‫3‬
‫4‬
‫املسرح املدرسي: حدود الفن..حدود األلخاق‬
‫8 انكراب األتُض: مراجعح انمىاهج انررتىَح نجان مراجعح انمىاهج انررتىَح انمغرتُح نهرعهُم‬
‫االتردائٍ واإلعدادٌ وانثاوىٌ وانرأهُهٍ، تىوثر 1002.‬
‫9 اندنُم انثُداغىجٍ نهرعهُم االتردائٍ، وزارج انررتُح انىطىُح وانرعهُم انعانٍ وذكىَه األطر‬
‫وانثحث انعهمٍ، انطثعح انثاوُح 9002.‬
‫01 انمرجع وفطه، ص: 551/751.‬
‫11 نم َحض انمطرح تما حظٍ ته كم مه انفىىن انرشكُهُح وانررتُح انمىضُقُح.‬

4. ‫21 انمطرح وانررتُح تىشعُة نثىُه، مجهح آفاق ذرتىَح، انعدد 01، ضىح 5991، ص: 131، (مه ص: 131 إنً‬
‫ص: 841).‬
‫31 انمطرح وانررتُح، ص: 231.‬
‫41 انمرجع وفطه، ص: 231.‬
‫مارك جُمُىُس، ذرجمح: شرتم داغر، انمىظمح انعرتُح نهررجمح، مركس دراضاخ انىحدج‬ ‫51 ما انجمانٍ؟‬
‫انعرتُح، تُروخ، انطثعح األونً أترَم 9002، ص:ي 42، (084ص).‬
‫61 انمرجع وفطه، ص: 02.‬

5. ‫املدرسة مؤسسة مجالية‬
‫‪Implicite‬‬
‫71 انمرجع وفطه، ص: 02.‬
‫81 انمطرح انرعهُمٍ كمال اندَه حطُه، اندار انمصرَح انهثىاوُح، انقاهرج، انطثعح األونً 5002، ص: 91،‬
‫(932ص).‬

6. ‫‪Hédoniste‬‬
‫91 انررتُح عهً انفه: حفر فٍ آنُاخ انرهقٍ انرشكُهٍ وانجمانٍ إتراهُم انحطُه، مىشىراخ عانم انررتُح، اندار‬
‫انثُضاء، انطثعح األونً 9002، ص: 36، (742ص).‬
‫02 انمرجع وفطه، ص: 36.‬
‫12 انمطرح انرعهُمٍ، ص: 91.‬
‫22 حُاج انرراجُدَا: فٍ فهطفح انجىص انرراجُدٌ وشعرَره عثد انىاحد اته َاضر، تدون دار، انطثعح األونً‬
‫6002، ص: 38، (422ص).‬

7. ‫لخطاطة العالة تني الفرجة والتطهري يف املمارسة الفرجىية‬
‫تاملدرسة املغرتية‬

8. ‫1‬
‫2‬
‫3‬
‫4‬
‫5‬
‫6‬
‫32‬
‫اندنُم انثُداغىجٍ نهرعهُم االتردائٍ، ص: 551.‬
‫42‬
‫.)‪Roegiers(Xavier) La pédagogie de l’intégration en bref, Rabat, Mars 00 , page : 4 (52 pages‬‬
‫52 حُاج انرراجُدَا، ص: 48‬
‫62 انمرجع وفطه ، ص: 38.‬
‫72 انمرجع وفطه، ص: 38.‬
‫82 انمرجع وفطه، 48.‬