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INTRODUCCIÓN Te dices: me marcharé a otra tierra, a otro mar, a una ciudad mucho más bella de lo que ésta pudo ser o anhel...
Comentario Esta WebQuest pretende despertar en los alumn@s un a forma distinta de aprender: “aprender descubriendo, descub...
<ul><li>En este trabajo vais a intentar analizar la distribución de la inmigración en España y realizar un pequeño estudio...
ORGANIZACIÓN 5 grupos de tres personas a vuestra elección. A sorteo, sino haya acuerdo. Elección de papel: economistas, so...
Recursos Para responder a las preguntas formuladas tenéis que buscar información en las páginas que se indican a continuac...
Evaluación Usa con éxito los enlaces sugeridos para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin...
<ul><li>FELICITACIÓN:  Después del interesante trabajo que habéis realizado, os daréis cuenta de dos cosas: que el esfuerz...
<ul><li>SUMARIO </li></ul><ul><li>1. Tipo de actividad. 2. Autora. 3. Nivel de aplicación 4. Áreas curriculares 5. Recurso...
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  1. 1. <ul><li>Primavera de Europa 2008- “Año europeo del diálogo intercultural” </li></ul><ul><li>El año europeo del diálogo intercultural fue aprobado por decisión del Parlamento Europeo y del Consejo de la Unión Europea el 18 de diciembre de 2006. El objetivo es promover el diálogo intercultural y sensibilizar a los ciudadanos acerca de la diversidad cultural cimentada en valores comunes </li></ul>Inicio
  2. 2. INTRODUCCIÓN Te dices: me marcharé a otra tierra, a otro mar, a una ciudad mucho más bella de lo que ésta pudo ser o anhelar...No hay tierra nueva, amigo, ni mar nuevo, pues la ciudad estará en tí. Por las mismas calles andarás interminablemente...&quot; Kavafis. Los procesos migratorios son inherentes a la especie humana y otras muchas especies. Nacen del instinto de conservación de la especie más que del individuo, y se deben siempre a una evaluación comparativa del entorno donde se vive en cuanto a los recursos y posibilidades con que se cuenta, y de un entorno diferente, en el que existe una percepción de que estos recursos pueden ser mayores y mejores. Probamente una de las causas más comunes es la migración por motivos económicos, ya que muchas personas emigran buscando en otros países mayores ingresos o un mejor nivel de vida. En la actualidad ese tipo de migración ocurre, principalmente, desde países menos desarrollados a países más desarrollados y en muchos casos estos inmigrantes ingresan o se mantienen de forma ilegal en el país de destino.
  3. 3. Comentario Esta WebQuest pretende despertar en los alumn@s un a forma distinta de aprender: “aprender descubriendo, descubrir divirtiéndose” Objetivo La necesidad de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, tanto para obtener información y recursos para construir su propio conocimiento, como para publicar sus trabajos. Les ayudará trabajar en Internet. Está dentro del currículo: CONOCER EUROPA No sustituirá ninguna otra actividad, complementará una ya programada. Nos facilitará presentar mejor el trabajo y hacerlo más entretenido Mejoraremos esta unidad haciéndola más creativa y atractiva
  4. 4. <ul><li>En este trabajo vais a intentar analizar la distribución de la inmigración en España y realizar un pequeño estudio socioeconómico y cultural de un país de origen de los inmigrantes, que pertenezca a la Unión Europea. </li></ul><ul><li>E n primer lugar os vais a organizar. Formareis 5 grupos de tres personas constituidos por un Economista, un Etnógrafo y un Sociólogo </li></ul><ul><li>Deberéis buscar información sobre las provincias españolas con mayor porcentajes de población extranjera. Procedencia mayoritaria de la inmigración a España. Consecuencias socio-culturales de la inmigración en España. Elegir un país de origen de los inmigrantes y que pertenezca a la UE y realizar un pequeño estudio socioeconómico y cultural del mismo </li></ul><ul><li>Economistas: Sistema económico( forma de gobierno). Sectores económicos principales. PIB per cápita, IDH, tasa de crecimiento, inflación, presión fiscal… </li></ul><ul><li>Etnógrafos: costumbres, cultura, tradiciones, fiestas oficiales… </li></ul><ul><li>Sociólogo: situación familiar, laboral… </li></ul><ul><li>Una vez realizada esta tareas </li></ul><ul><li>Un debate, en el que debéis tener en cuenta vuestras reacciones y sentimientos ante un medio desconocido y como podéis salir adelante en esa situación, sobre: ¿Cómo os imagináis que sea vivir en ese país?. ¿Cómo os sentiríais y que os pasaría estando lejos de vuestra casa y ambiente familiar? </li></ul><ul><li>Elaborareis una creación artística en la que se vea como imagináis el encuentro con otras culturas, acompañado de breve título explicativo, como resultado final. </li></ul>
  5. 5. ORGANIZACIÓN 5 grupos de tres personas a vuestra elección. A sorteo, sino haya acuerdo. Elección de papel: economistas, sociólogo y etnógrafo Analizar las tareas conjuntas: consultas a Internet, historias en libros, entrevistas etc. Primavera en Europa 6 sesiones 1ª SESIÓN: Crear los grupos de trabajo, repartir las zonas y organizar las tareas que cada miembro del grupo debe realizar 2ª SESIÓN: Buscar la información y los recursos necesarios para nuestro trabajo (Datos, imágenes, gifs, música...) y guardarlos en la carpeta del grupo a través de la red interna 3ª SESIÓN: Completar la búsqueda de información y comenzar la elaboración de las presentaciones 4ª SESIÓN: Trabajo de los equipos. 5ª SESIÓN: Exposición al grupo clase de las presentaciones y corrección de las mismas. 6ª SESIÓN: Elaborar un trabajo conjunto con todas las presentaciones Número de sesiones Sesiones
  6. 6. Recursos Para responder a las preguntas formuladas tenéis que buscar información en las páginas que se indican a continuación: http :// es.wikipedia.org / wiki / Inmigraci%C3%B3n http://es.wikipedia.org/wiki/Inmigraci%C3%B3n_en_Espa%C3%B1a http://www.aibebalcan.com/somos_es.htm http://www.rumania.es/ http://europa.eu/abc/european_countries/eu_members/bulgaria/index_es.htm http://www.embajada-online.com/embajadas-de-otros-paises-en-Bulgaria-P27.htm www. portalbulgaria . com www. guiadelmundo . org .uy www.lavanguardia.es http://www.lospaises.com.ar http://www.viajesyfotos.net www.yannarthusbertrand.com
  7. 7. Evaluación Usa con éxito los enlaces sugeridos para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin ayuda Puede usar los enlaces sugeridos para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin ayuda Puede usar ocasionalmente los enlaces sugeridos para encontrar la información y navega a través de los sitios fácilmente y sin ayuda Necesita ayuda o supervisión para su usar los enlaces sugeridos y / o navegar a través de los sitios Uso de Internet Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas y en el formato adecuado Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas pero algunas no están en el formato adecuado Todas las fuentes de información están documentadas. Pero muchas no están en el formato adecuado Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas Fuentes de información No hay errores de gramática, ortografía o puntuación Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación Hay errores de gramática, ortografía o puntuación Hay muchos errores de gramática, ortografía o puntuación Redacción Identifica la información importante. La información da respuesta a las preguntas principales y proporciona varias ideas secundarias y / o ejemplos Identifica la información importante. La información da respuesta a las preguntas principales y una o dos ideas secundarias y/ o ejemplo Identifica parcialmente la información importante. La información de respuesta a las preguntas principales pero no da detalles y / o ejemplos No identifica la información importante. La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas Calidad de información Todas las tareas y todas las preguntas fueron contestadas correctamente Todas las tareas y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas correctamente Se han realizado todas las tareas pero las preguntas contestadas están incompletas o hay incorrecciones Una o más tareas no se han realizado Cantidad de información Sobresaliente Notable Aprobado Suspenso Clasificación Criterios
  8. 8. <ul><li>FELICITACIÓN: Después del interesante trabajo que habéis realizado, os daréis cuenta de dos cosas: que el esfuerzo merece la pena y que a veces se aprende tanto del trabajo de otros como del de uno mismo. Espero que finalizado vuestro trabajo tengáis una opinión conjunta acerca de la diversidad cultural como una de las principales riquezas de nuestro acervo cultural europeo </li></ul><ul><li>ESPERANZA: Espero que en vuestra experiencia con la INTERCULTURALIDAD, aunque habéis tenido que estudiar, analizar, representar, exponer y defender todos estos conocimientos - o precisamente a causa de ello- el tiempo haya pasado veloz pero intensamente y que podáis decir con el poeta que </li></ul><ul><li>“ El país os acompañará siempre” </li></ul><ul><li>CONCLUSIÓN: Una vez hecho el trabajo, os daríais cuenta de dos cosas: que el esfuerzo merece la pena y que a veces se aprende tanto del trabajo de otros como del de uno mismo. </li></ul><ul><li>¡Buen Trabajo! </li></ul>CONCLUSIONES
  9. 9. <ul><li>SUMARIO </li></ul><ul><li>1. Tipo de actividad. 2. Autora. 3. Nivel de aplicación 4. Áreas curriculares 5. Recursos 6.Argumento 7. Objetivos educativos 8.Tareas, Secuenciación y Metodología 9.Evaluación </li></ul><ul><li>DESARROLLO </li></ul><ul><li>Tipo de actividad : Web Quest que consta de: </li></ul><ul><li>Inicio </li></ul><ul><li>Introducción (Función motivadora y de preparación al aprendizaje) </li></ul><ul><li>Tarea (Definición de la meta del trabajo) </li></ul><ul><li>Proceso (Donde se define la manera de organizarse, las subtareas que deben realizarse y los recursos con los que hacerlo (algunas webquests incluyen los recursos como un apartado independiente). </li></ul><ul><li>Evaluación (Donde se proporcionan los criterios de evaluación de las tareas) </li></ul><ul><li>Conclusiones (Donde lo aprendido se recoge, se relaciona con la introducción y se refuerza. </li></ul><ul><li>Autora :Cristina. </li></ul><ul><li>Nivel : Bachillerato y Ciclos formativos </li></ul><ul><li>Áreas de aplicación : Economía, Comercio, Ciencias sociales, Plástica, TIC </li></ul><ul><li>Recursos : Un ordenador para cada dos alumnos (como mínimo) Conexión a Internet. Una impresora. Diccionario en línea y enlaces a otras Web. Un lugar de trabajo donde, además de los ordenadores, tengamos espacio y útiles suficientes para escribir, dibujar, recortar.... </li></ul><ul><li>Argumento : La UE quiere promover una enseñanza cívica europea en la escuela a través de las actividades tradicionales y las nuevas tecnologías TIC. Realizaremos una presentación en PowerPoint y un trabajo escrito en word </li></ul><ul><li>Objetivos : Desarrollar el conocimiento y el interés por la situación cultural, económica y social de Europa- Adquirir destrezas en la creación e interpretación de diversas formas de representación gráfica de la información- Desarrollar las capacidades de análisis y síntesis- Desarrollar capacidades asociadas al trabajo en grupo, tales como la cooperación, responsabilidad individual, toma de decisiones, organización y gestión del tiempo- Desarrollo de la creatividad. </li></ul><ul><li>Tareas, secuencias y método : </li></ul><ul><li>Secuencia: Se trata de una webquest de corta duración. Requiere entre 6 sesiones. Los alumnos deben dedicar una parte de su trabajo en casa a elaborar, reunirse, redactar. </li></ul><ul><li>Metodología: La actividad está basada en el aprendizaje del trabajo cooperativo. Los alumnos se organizan en grupos de tres cada dos de ellos elige un rol. El trabajo se divide en tres fases: Primera Fase: Exploración y organización Segunda Fase trabajo individual coordinado Tercera Fase: trabajo Final en Grupo. </li></ul><ul><li>Las tareas a realizar: Clasificación de fuentes históricas. Síntesis histórica de la comunidad Planos. Elaboración plan y guía turística (tiendas, fiestas, gastronomía, monumetos…..) </li></ul>GUÍA DIDÁCTICA

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