SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 64
Descargar para leer sin conexión
IGENC
                                                    TEL     IA
                                                  IN




                                     OFICINA DE




                                                             SA
                                                                NITARIA
          Como plantear una pregunta de
                   Investigación



Dr. Cristian Díaz Vélez
Epidemiólogo Clínico
    Auditor Médico

cristiandiazv@hotmail.com
cristian.diaz@essalud.gob.pe
“La investigación que realmente tiene un
 valor, se empieza pensando y no
 haciendo”.
                       James Mc. Cormick
                       Lancet 1994; 344: 1243




              MD. Cristian Díaz Vélez
                                                2
Hacer investigación es siempre un proceso
 sistemático, estimulante y casi siempre
 gratificante.

Un requisito indispensable y fundamental que
 precede a la realización de todo trabajo de
 investigación es: pensar y planificar el
 estudio.

                 MD. Cristian Díaz Vélez
                                               3
Un investigador debe tener :
 Creatividad.
 Perseverancia.
 Sentido del humor.
 Sentido crítico.
 Escepticismo.




             MD. Cristian Díaz Vélez
                                       4
   Experiencias individuales (observación de hechos)
   Materiales escritos (libros, revistas, tesis)
   Materiales audiovisuales (Internet, conferencias, foros)
   Conversaciones personales
   Creencias, intuiciones y presentimientos




                         MD. Cristian Díaz Vélez
                                                               5
EFICACIA DEL PARACETAMOL
COMO PREVENTIVO DE LA CEFALEA
      POST-ALCOHÓLICA EN
   ALCOHOLISMO AGUDO EN EL
 DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE
         PERÚ- 2007-2008



          MD. Cristian Díaz Vélez
                                    6
MD. Cristian Díaz Vélez
                          7
Tramadol y Ketorolaco vs. Fentanilo y
 Midazolan en el alivio del dolor en la
aspiración manual endouterina (AMEU)
  de abortos incompletos del primer
  trimestre en pacientes del HRDLM.
     Septiembre 2004-Febrero 2005

             MD. Cristian Díaz Vélez
                                          8
Generalmente las ideas iniciales son vagas y requieren
analizarse cuidadosamente para transformarlas en
planteamientos más precisos y estructurados.
Para continuar el proceso de la investigación es necesario
introducirse dentro del área del conocimiento en cuestión,
  para luego precisar la idea de investigación.
Al iniciar la idea se puede estructurar de lo general a lo
particular.




                        MD. Cristian Díaz Vélez
                                                             9
 Porcentaje  de ecografías que          son
 sugestivas de Mola Hidatiforme
    50/1000 ECO             5%


 Porcentaje
           de las ecografias sugestivas
 de mola hidatiforme que se confirma que
 son mola por AP
 40/50                      80%

               MD. Cristian Díaz Vélez
                                               10
Mola Hidatiforme
ECOGRAFIA   MOLA (+)             MOLA (-)   TOTAL
POSITIVO         40                   10     50
NEGATIVO         12                   938    950
                 52                   948   1000




            MD. Cristian Díaz Vélez
                                                    11
Según Danhke, las buenas ideas:
 Intrigan, alientan y excitan al investigador
 No son necesariamente nuevas, pero si novedosas
 Pueden servir para elaborar teorías y solucionar
  problemas
 Pueden servir para generar nuevas interrogantes y
  cuestionamientos.




 Metodología de la Investigación. Hernández R y col. 3a. Ed.


                                  MD. Cristian Díaz Vélez
                                                               12
EFICACIA DEL SUERO SALINO
     HIPERTÓNICO AL 3% EN EL
TRATAMIENTO DE LA BRONQUIOLITIS
EN LACTANTES MENORES DE 2 AÑOS.


                                     +



           MD. Cristian Díaz Vélez
                                         13
Correlación entre la saturación arterial
  de oxígeno y la concentración de
    hemoglobina en niños sanos




             MD. Cristian Díaz Vélez
                                           14
Plantear el problema de investigación no es sino afinar y
estructurar formalmente la idea de investigación, este
  proceso
puede ser inmediato, casi automático o llevar una buena
cantidad de tiempo, lo cual dependerá de:
-   Cuanto conoce el investigador sobre el tema a tratar
-   Complejidad misma de la idea
-   Existencia de estudios previos
-   Empeño del investigador
-   Enfoque elegido (cuantitativo, cualitativo o mixto)
-   Habilidades del investigador



Metodología de la Investigación. Hernández R y col. 3a. Ed.

                                    MD. Cristian Díaz Vélez
                                                              15
Los elementos para plantear un problema son:
   Los objetivos que persiguen la investigación.
   La(s) pregunta(s) de investigación
   La justificación del estudio




    Metodología de la Investigación. Hernández R y col. 3a. Ed.
                                     MD. Cristian Díaz Vélez
                                                                  16
Los criterios o características para la
 selección de una buena pregunta de
 investigación son:

 Ética.
 Nueva  u original.
 Relevante o pertinente.
 Factible.

                 MD. Cristian Díaz Vélez
                                           17
La pregunta debe ser ética.
 Los  riesgos para los participantes deben ser
  mínimos.
 Debe     garantizarse beneficios para los
  participantes y para la sociedad con los
  resultados del estudio.
 Los participantes deben ser considerados
  como seres autónomos y no sólo como
  proveedores de datos.
 Debe garantizarse la confidencialidad de los
  datos.

                  MD. Cristian Díaz Vélez
                                                  18
Todos somos muy ignorantes.
Lo que ocurre es que no
todos ignoramos las mismas
cosas




          MD. Cristian Díaz Vélez
                                    19
 En 1994, el "Protocolo 076“ se convirtió en
 el primer ensayo randomizado destinado a
 probar la reducción de la infección vertical
 por VIH mediante la administración de
 zidovudina a embarazadas y neonatos.

 Fueasí que ese protocolo marcó un hito
 respecto a los estándares de tratamiento
 para embarazadas seropositivas en Estados
 Unidos.

                 MD. Cristian Díaz Vélez
                                                20
   Pese a ello, Lurie y Wolfe dan cuenta en 1997 de
    intervenciones tendientes a disminuir la tasa de
    transmisión    perinatal    del  VIH    mediante
    investigaciones poco éticas.

   Su denuncia señalaba que grupos de control
    habían sido tratados con placebo en estudios de
    transmisión vertical del VIH en África y República
    Dominicana, amparándose en el hecho de que esas
    poblaciones carecían de cualquier tipo de
    tratamiento y por lo tanto "nada" era el estándar
    local.



                     MD. Cristian Díaz Vélez
                                                         21
La pregunta debe ser nueva u original.

 No  debe haber sido contestada, ni debe tener
  una respuesta obvia.
 Si los estudios previos tienen resultados
  controversiales, se justifica un nuevo estudio,
  superando los problemas metodológicos de
  estudios anteriores o adaptando el estudio al
  contexto social donde vaya a realizarse.



                  MD. Cristian Díaz Vélez
                                                    22
MD. Cristian Díaz Vélez
                          23
La pregunta debe tener relevancia y pertinencia.
   Debe haber un interés potencial por los resultados del
    estudio.
   Es importante recordar que la finalidad de una
    investigación es mejorar las condiciones de salud de la
    población:
    - Aportando conocimientos sobre los Mecanismos
    procesos de salud y enfermedad.
    - Validando una técnica de medición o un método de
    análisis.
    - Aportando información útil para tomar decisiones o
    para desarrollar y evaluar una intervención.

                       MD. Cristian Díaz Vélez
                                                              24
PERFIL EPIDEMIOLOGICO Y CLINICO
 DE LA INFECCIÓN POR INFLUENZA A
 H1N1 EN PACIENTES MENORES DE 15
    AÑOS, EN DOS HOSPITALES DE
  CHICLAYO. JULIO - DICIEMBRE DEL
                2009.




            MD. Cristian Díaz Vélez
                                      25
La pregunta debe tener factibilidad.

 Tener posibilidades de transformarse en un
 plan válido y factible de realizarse:
 - Recursos humanos (profesionales y
 técnicos).
 - Recursos materiales (laboratorios y otros).
 - Pacientes o participantes (aceptación y
 colaboración).
 - Financiamiento (costos).

                  MD. Cristian Díaz Vélez
                                                 26
ESTUDIOS CITOGENETICOS EN
   DIVERSOS TRASTORNOS
CONSTITUCIONALES Y PROCESOS
 HEMATOLOGICOS HUMANOS.




         MD. Cristian Díaz Vélez
                                   27
Objetivos
 Elobjetivo de un estudio especifica el
 motivo por el cual se realizará la
 investigación.
  Se establece a partir de la pregunta que surge
   de la observación.
  Del estudio de la literatura pertinente
  Discusión con aquellos que han acumulado
   experiencia en el campo que se estudia.
 Losobjetivos se expresan en infinitivo y
 deben especificar en forma concreta la
 exposición o intervención a estudiar y el
 resultado que interesa averiguar.
 1. Conocer la talla de los estudiantes
  universitarios
 2. Evaluar la relación existente entre el
  hábito de fumar y el desarrollo de
  periodontitis.
 3. Investigar si la administración del
  antibiótico XXX reduce el tiempo de
  hospitalización de los pacientes con
  neumonía.
 Los objetivos se dividen en principal y
  secundarios.
 El primero expresa la relación más
  relevante que se pretende estudiar,
  mientras     que       los   secundarios,
  especifican toda otra relación de interés.
 El motivo de separarlos es que el
  principal aporta los parámetros sobre los
  cuales se calcula el tamaño muestral.
Cristian Díaz Vélez
                      33
   Carlos Sabino afirma que "el planteamiento de una
    investigación no puede realizarse si no se hace
    explícito aquello que nos proponemos conocer: es
    siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo
    que no se sabe con respecto a un tema para definir
    claramente el problema que se va a investigar".
   El correcto planteamiento de un problema de
    investigación nos permite definir sus objetivos
    generales y específicos, como así también la
    delimitación del objeto de estudio.




                          Cristian Díaz Vélez
                                                             34
 Puede definirse con el ordenamiento lógico y
 secuencial de elementos teóricos procedentes
 de la información obtenida de fuentes
 bibliográficas fidedignas que giran alrededor
 del planteamiento del problema y que sirven
 de base y fundamentación para proponer
 soluciones.




           Cristian Díaz Vélez
                                                 35
 La  sola consulta de las referencias existentes
  no se elabora un marco teórico: éste podría
  llegar a ser una mezcla de diferentes
  perspectivas teóricas, en algunos casos, hasta
  contrapuestas.
 El marco teórico que utilizamos se deriva de lo
  que podemos denominar nuestras opciones
  apriorísticas, es decir, de la teoría desde la
  cual interpretamos la realidad".


                     Cristian Díaz Vélez
                                                    36
 Elfin que tiene el marco teórico es el de situar
  a nuestro problema dentro de un conjunto de
  conocimientos, que permita orientar nuestra
  búsqueda y nos ofrezca una conceptualización
  adecuada de los términos que utilizaremos.
 Algunos lo llaman “marco conceptual” o
  “marco de referencia”




                     Cristian Díaz Vélez
                                                     37
 Elelaborar el marco teórico no es sólo
 hacer una revisión o reseña de lo que se
 ha hecho antes con títulos semejantes,
 sino de insertarse de manera real y
 profunda en la actividad científica con el
 fin de encontrar el sentido de la
 investigación que se quiere hacer.


                  Cristian Díaz Vélez
                                              38
 El   marco teórico responde a la pregunta:

 Qué antecedentes existen?




                       Cristian Díaz Vélez
                                               39
Roberto Hernández Sampieri y otros destacan las siguientes:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio (al acudir a los
   antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un
   problema específico de investigación, qué tipos de estudios se han
   efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los
   datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han
   utilizado).
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se
   centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento
   original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más
   tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del
   estudio.



                            Cristian Díaz Vélez
                                                                          40
7.- Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado
   del conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de
   importancia científica.
8.- Guiar en la selección de los factores y variables que serán
   estudiadas en la investigación, así como sus estrategias de
   medición, su validez y confiabilidad.
9.- Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables
   extrañas que potencialmente podrían generar sesgos no
   deseados.




                            Cristian Díaz Vélez
                                                                      41
 Importancia  de ver el pasado para construir
  el presente y mirar el futuro.
 Aunque no se comparta la perspectiva
  previa, en recomendable conocerlos.
 Desechar a priori cualquier esfuerzo previo
  de conocimiento es un error.




                   Cristian Díaz Vélez
                                                 42
 Está
     constituida por dos pasos
 esenciales:
 Revisión de la literatura
 Construcción del marco teórico




                        Cristian Díaz Vélez
                                              43
1. Detección de la literatura: se pueden encontrar dos tipos básicos de
   fuentes de información. La fuente primaria proporciona datos de
   primera mano. Ej: libros, tesis, publicaciones periódicas, revistas online,
   etc.
   La fuente secundaria proporciona datos sobre cómo y donde encontrar
   fuentes primarias. Ej: anuarios, catálogos, directorios, base de datos
   MEDLINE, etc.
2. Obtención de la literatura: es la etapa donde se debe hacer posible el
   acceso a la bibliografía encontrada en el punto anterior. Problema clave
   de acceso
3. Consulta de la literatura: aquí se toma la decisión de la utilidad de la
   literatura encontrada. Para esto se suele recurrir al índice o abstract.
4. Extracción y recopilación de la información: en esta etapa se realizan las
   fichas bibliográficas (con una idea, con cifras, con citas, con un
   resumen, etc.). Se hace necesario tomar todos los datos del texto
   revisado. Ejemplo de una ficha bibliográfica con una cita




                                Cristian Díaz Vélez
                                                                                 44
El marco teórico se integra con las teorías, estudios y
    antecedentes en general que tengan relación con el
    problema a investigar. Para elaborarlo se hace
    imprescindible realizar el paso anterior (revisión de la
    literatura).
    Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan este
    proceso de elaboración:
   Realizar un índice (ayuda de guía para la
    redacción)
   La redacción debe tener presente el siguiente
    esquema:
    • Contexto general
    • Contexto intermedio
    • Contexto específico


                            Cristian Díaz Vélez
                                                               45
Ejemplo: Tema “Consumo de Marihuana en jóvenes “
     1. Drogas
            1.1 concepto
            1.2 historia
            1.3 consecuencias
            1.4 tipos de drogas
     2. Marihuana
            2.1 descripción
            2.2 efectos
            2.3 consecuencias
     3. Jóvenes
            3.1 etapa juvenil
            3.2 características
            3.3 la evasión




                           Cristian Díaz Vélez
                                                   46
EJEMPLO DE MARCO TEÓRICO.
           En el contexto de la cotidianidad, el sentido y significado de la droga
   aparece permeado desde el sentido común. Sin embargo, en el ámbito científico
   existen múltiples definiciones, se dice que " se llama así a toda sustancia que,
   introducida en el organismo vivo, pueda modificar una o más de sus funciones."
   (Medina,1976:6). Frente a esta definición más bien ambigua o quizá demasiado
   amplia, se especifica que se llama droga a toda "sustancia que, actuando sobre el
   sistema nervioso, tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o físico, o
   se utiliza para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean placenteras. "
   (Sanjuan,1992:28). Y se sugiere que " Es mejor denominar a este grupo drogas
   psicotrópicas ya que actúan sobre la actividad mental y sobre el comportamiento
   psicológico del individuo." (Sanjuan,1992:28). Queda , más o menos claro , que hay
   una referencia a la ingesta espontánea de drogas y no a su uso terapéutico y bajo
   supervisión médica.
           Estas sustancias, por lo general crean dependencia en quienes las
   consumen, es decir, generan la necesidad de su administración en forma periódica
   o continua. En consecuencia "definimos como dependencia aquel estado físico o
   psíquico resultante de la interacción entre un organismo vivo y una sustancia que
   comporta un impulso al consumo periódico o continuo de la misma sustancia, sea
   para experimentar sus efectos, sea para evitar las sensaciones desagradables que
   su falta de consumo puede provocar" (DGJPS,1980:12)[1].
           Para adentrarse en este último tema, el tipo de droga, otro punto en donde al
   parecer no existe pleno acuerdo, lo primero que se revisará es la clasificación que
   entrega la Organización Mundial de la Salud. Esta entidad presenta la siguiente
   tipología: tipo alcohol-barbitúricos, tipo anfetamina, tipo cannabis, tipo cocaína,
   tipo alucinógeno, tipo Khat, tipo opiáceo y tipo solvente-volátil. (citado por
   Illanes,1985:99).
           Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen establecerse distintas
   clasificaciones, según los distintos puntos de vista desde los que se contemplen:
           Desde el punto de vista farmacológico, las drogas se clasifican en 1)
   narcóticos, tales como el opio, la morfina y la heroína, y los barbitúricos; 2)
   estimulantes, como las anfetaminas y la cocaína; 3) alucinógenos entre los que se
   hallan los derivados de la cannabis y el LSD.


                                   Cristian Díaz Vélez
                                                                                           47
   La definición de Parálisis Cerebral Infantil es la de un trastorno del tono
    postural y del movimiento de carácter persistente……
   La parálisis cerebral consiste en un grupo de trastornos que afectan el
    movimiento y la postura debido a una lesión no progresiva…..
   Las causas etiológicas prenatales se dividen en hereditarias y las
    adquiridas en el útero, mientras que las nata1es pueden ser causadas por
    anoxia, hemorragia cerebral…..
   Las manifestaciones clínicas de la parálisis cerebral dependen de la
    intensidad y gravedad de la lesión cerebral así como de su localización
    en el cerebro….
   La parálisis cerebral infantil ya sea de tipo fisiomotora como la espástica,
    atetósica, coreica y atáxica o de tipo topográfica ……




                                   Cristian Díaz Vélez
                                                                                   48
La literatura puede revelar:
 Una teoría completamente desarrollada
 Varias teorías
 Solo trozos de teorías
 Solo hay algunas guías aún nada
  estudiadas



               Cristian Díaz Vélez
                                          49
1.-    Existe   una    teoría   completamente
  desarrollada, con      abundante    evidencia
  empírica y que se aplica a nuestro problema
  de investigación. En este caso, la mejor
  estrategia es tomar esa teoría como la
  estructura misma del marco teórico.
 Darle un nuevo enfoque en nuestro estudio.
 Aplicarla en otro contexto.




                    Cristian Díaz Vélez
                                                  50
2.- Que hay varias teorías que se aplican a nuestro
  problema de investigación. En este caso, podemos
  elegir una y basarnos en ella para construir el marco
  teórico o bien tomar partes de algunas o todas las
  teorías, siempre y cuando se relacionen con el
  problema de estudio.
   Se puede tomar de cada teoría aquello que se relaciona con el
    problema en estudio, siempre y cuando no se caiga en
    contradicciones lógicas.
   Elegir una como base y añadir elementos útiles procedentes de
    las otras es muy práctico en los casos cuando se estudian
    fenómenos complejos.


                            Cristian Díaz Vélez
                                                                    51
3.- Que hay "piezas o trozos" de teoría con apoyo
  empírico moderado o limitado, que sugieren variables
  importantes, aplicables a nuestro problema de
  investigación.
 Se hace un análisis de los estudios y se van
  relacionando según un criterio coherente.




                       Cristian Díaz Vélez
                                                         52
4.- Hay pocos o ningún estudio en el campo que se
  investiga.
 Buscar literatura que, aunque no se refiera al problema
  específico de la investigación, pueda ayudar a
  entender y orientar la investigación.
 Encontrar las áreas de investigación y los conceptos
  teóricos que aunque no se refieran directamente al
  asunto, tengan una relación y equivalencia que permita
  orientar la investigación.




                        Cristian Díaz Vélez
                                                            53
1.- Identificar las variables principales o sea
  los elementos mas importantes del
  problema de investigación
2.- Establecer las relaciones entre variables
  y la hipótesis
3.- Identificar los elementos teóricos en los
  cuales se inserta las relaciones previas.
4.- Esquematizar las relaciones entre variables

                   Cristian Díaz Vélez
                                                  54
 Se   discute las partes que lo conforman, pero
    usualmente incluye conocimientos sobre el
    tema:
      Conceptos
      Teorías
      Antecedentes
      Datos estadísticos o descriptivos.
      Algunos incluyen conocimientos a cerca de las
       variables y la hipótesis.


                      Cristian Díaz Vélez
                                                       55
   Análisis crítico de los antecedentes del problema
   Exposición de los supuestos de la investigación
   Reflexión a cerca de las teorías relacionadas
   Sobre esta base, elaboración de un fundamento
    teórico coherente para el problema, que permita
    interpretar los resultados.




                      Cristian Díaz Vélez
                                                        56
   Debe ser lo más breve y sencillo posible sin sacrificar
    profundidad y contenido valioso para atender los
    aspectos que se relacionan con el problema.
   No es asunto de recopilar información, sino que ésta
    debe estar interconectada por medio de una transición
    suave y lógica entre las diversas proposiciones y
    declaraciones.
   Debe evitarse el elaborar un marco teórico a partir de
    una o dos fuentes.




                          Cristian Díaz Vélez
                                                              57
 Debe  evitarse el tratar asuntos que aunque
  tienen relación con lo estudiado, no hacen sino
  aumentar el número de páginas sin contribuir
  de manera sustancial.
 En el caso de contar con literatura abundante
  sobre el tema, la relación de una página de
  marco teórico por cada una de las fuentes
  citadas es un criterio académico sano y
  razonable.


                     Cristian Díaz Vélez
                                                    58
COMPARACION DE LA EFICACIA DEL NIFEDIPINO Y METILDOPA EN
EL TRATAMIENTO DE PREECLAMPSIA SEVERA EN GESTACIONES
PRETERMINO




                       Cristian Díaz Vélez
                                                           59
“Factores de Riesgo de Microalbuminuria en Pacientes Diabéticos
Tipo 2 del Programa de Adulto Mayor del Hospital Nacional Almanzor
Aguinaga Asenjo




                            Cristian Díaz Vélez
                                                                     60
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS
SOBRE LA OSTEOPOROSIS EN MUJERES PREMENOPAUSICAS




                      Cristian Díaz Vélez
                                                     61
INCIDENCIA DE INFECCION DE VIAS URINARIAS POR
CATETERISMO URETRAL EN GESTANTES DEL HOSPITAL DE
APOYO BELEN DE TRUJILLO




                      Cristian Díaz Vélez
                                                   62
La calidad nunca es un
accidente; siempre es el
resultado de un esfuerzo de
la inteligencia



          MD. Cristian Díaz Vélez
                                    63
GRACIAS POR SU ATENCION




         MD. Cristian Díaz Vélez
                                   64

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Cuestionario tutorias de proyectos de grado
Cuestionario tutorias de proyectos de gradoCuestionario tutorias de proyectos de grado
Cuestionario tutorias de proyectos de gradoemartineza
 
Planteamiento del problema
Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema
Planteamiento del problemaRay Castellanos
 
Presentacion problema cientifico e investigación.
Presentacion problema cientifico e investigación.Presentacion problema cientifico e investigación.
Presentacion problema cientifico e investigación.Ricardo Chacon
 
Justificacion De La Investigacion
Justificacion De La InvestigacionJustificacion De La Investigacion
Justificacion De La InvestigacionAna kristell
 
Pregunta de investigación
Pregunta de investigaciónPregunta de investigación
Pregunta de investigaciónNorma Ramírez
 
Investigacion cientifica
Investigacion cientificaInvestigacion cientifica
Investigacion cientificaJose Padilla
 
Investigacion cualitativa y cuantitativa
Investigacion cualitativa y cuantitativaInvestigacion cualitativa y cuantitativa
Investigacion cualitativa y cuantitativaMARIAUXIPG2012
 
3.marco teorico de_la_investigacion
3.marco teorico de_la_investigacion3.marco teorico de_la_investigacion
3.marco teorico de_la_investigacionPregrado - Postgrado
 
Marco metodológico
Marco metodológicoMarco metodológico
Marco metodológicoUGMA
 
UNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
UNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICAUNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
UNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICAveronicadelgadolopez
 
El problema de la investigacion.
El problema de la investigacion.El problema de la investigacion.
El problema de la investigacion.N Andre Vc
 

La actualidad más candente (20)

Antecedentes de investigación
Antecedentes de investigaciónAntecedentes de investigación
Antecedentes de investigación
 
Metodologia de la investigacion ppt
Metodologia de la investigacion pptMetodologia de la investigacion ppt
Metodologia de la investigacion ppt
 
Cuestionario tutorias de proyectos de grado
Cuestionario tutorias de proyectos de gradoCuestionario tutorias de proyectos de grado
Cuestionario tutorias de proyectos de grado
 
Planteamiento del problema
Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema
Planteamiento del problema
 
Presentacion problema cientifico e investigación.
Presentacion problema cientifico e investigación.Presentacion problema cientifico e investigación.
Presentacion problema cientifico e investigación.
 
Justificacion De La Investigacion
Justificacion De La InvestigacionJustificacion De La Investigacion
Justificacion De La Investigacion
 
Pregunta de investigación
Pregunta de investigaciónPregunta de investigación
Pregunta de investigación
 
Investigacion cientifica
Investigacion cientificaInvestigacion cientifica
Investigacion cientifica
 
Investigacion cualitativa y cuantitativa
Investigacion cualitativa y cuantitativaInvestigacion cualitativa y cuantitativa
Investigacion cualitativa y cuantitativa
 
Metodologia de la investigacion 2016-2
Metodologia de la investigacion   2016-2Metodologia de la investigacion   2016-2
Metodologia de la investigacion 2016-2
 
Muestreo Investigación Cualitativa
Muestreo Investigación Cualitativa Muestreo Investigación Cualitativa
Muestreo Investigación Cualitativa
 
3.marco teorico de_la_investigacion
3.marco teorico de_la_investigacion3.marco teorico de_la_investigacion
3.marco teorico de_la_investigacion
 
Investigacion cientifica
Investigacion cientificaInvestigacion cientifica
Investigacion cientifica
 
DISEÑO DE INVESTIGACION
DISEÑO DE INVESTIGACIONDISEÑO DE INVESTIGACION
DISEÑO DE INVESTIGACION
 
Variables de investigación
Variables de investigaciónVariables de investigación
Variables de investigación
 
Marco metodológico
Marco metodológicoMarco metodológico
Marco metodológico
 
Metodo cientifico
Metodo cientificoMetodo cientifico
Metodo cientifico
 
Clasificación de las ciencias
Clasificación de las cienciasClasificación de las ciencias
Clasificación de las ciencias
 
UNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
UNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICAUNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
UNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
 
El problema de la investigacion.
El problema de la investigacion.El problema de la investigacion.
El problema de la investigacion.
 

Destacado

Proyecto investigacion; riesgo cardiovascular en estudiantes de medicina de l...
Proyecto investigacion; riesgo cardiovascular en estudiantes de medicina de l...Proyecto investigacion; riesgo cardiovascular en estudiantes de medicina de l...
Proyecto investigacion; riesgo cardiovascular en estudiantes de medicina de l...J.Em.G Marin
 
INTUBACIÓN - SECUENCIA DE INTUBACIÓN RAPIDA
INTUBACIÓN - SECUENCIA DE INTUBACIÓN RAPIDAINTUBACIÓN - SECUENCIA DE INTUBACIÓN RAPIDA
INTUBACIÓN - SECUENCIA DE INTUBACIÓN RAPIDAGiovanni Marca Cladera
 
Anatomía cortes del cerebro
Anatomía cortes del cerebroAnatomía cortes del cerebro
Anatomía cortes del cerebroSaidaElizabeth
 
Cómo elaboro mi pregunta de investigación evaluación
Cómo elaboro mi pregunta de investigación evaluaciónCómo elaboro mi pregunta de investigación evaluación
Cómo elaboro mi pregunta de investigación evaluaciónliliatorresfernandez
 
La pregunta de investigación
La pregunta de investigaciónLa pregunta de investigación
La pregunta de investigaciónCarlos Crespo
 
Paso a Paso para construir un marco teórico
 Paso a Paso para construir un marco teórico Paso a Paso para construir un marco teórico
Paso a Paso para construir un marco teóricoJosé Davidd Meza
 

Destacado (10)

Prueba de hipotesis
Prueba de hipotesisPrueba de hipotesis
Prueba de hipotesis
 
Proyecto investigacion; riesgo cardiovascular en estudiantes de medicina de l...
Proyecto investigacion; riesgo cardiovascular en estudiantes de medicina de l...Proyecto investigacion; riesgo cardiovascular en estudiantes de medicina de l...
Proyecto investigacion; riesgo cardiovascular en estudiantes de medicina de l...
 
INTUBACIÓN - SECUENCIA DE INTUBACIÓN RAPIDA
INTUBACIÓN - SECUENCIA DE INTUBACIÓN RAPIDAINTUBACIÓN - SECUENCIA DE INTUBACIÓN RAPIDA
INTUBACIÓN - SECUENCIA DE INTUBACIÓN RAPIDA
 
Cerebro, Cortes
Cerebro, CortesCerebro, Cortes
Cerebro, Cortes
 
Pregunta de investigación
Pregunta de investigaciónPregunta de investigación
Pregunta de investigación
 
Cortes Cerebro
Cortes CerebroCortes Cerebro
Cortes Cerebro
 
Anatomía cortes del cerebro
Anatomía cortes del cerebroAnatomía cortes del cerebro
Anatomía cortes del cerebro
 
Cómo elaboro mi pregunta de investigación evaluación
Cómo elaboro mi pregunta de investigación evaluaciónCómo elaboro mi pregunta de investigación evaluación
Cómo elaboro mi pregunta de investigación evaluación
 
La pregunta de investigación
La pregunta de investigaciónLa pregunta de investigación
La pregunta de investigación
 
Paso a Paso para construir un marco teórico
 Paso a Paso para construir un marco teórico Paso a Paso para construir un marco teórico
Paso a Paso para construir un marco teórico
 

Similar a Pregunta de investigación

El problema cientifico
El problema cientificoEl problema cientifico
El problema cientificoRégulo Lozano
 
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN- metodologia de la investigacion
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN- metodologia de la investigacionPROBLEMA DE INVESTIGACIÓN- metodologia de la investigacion
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN- metodologia de la investigacionSALUS Medicina Holística
 
Proceso General De La Investigacion
Proceso General De La InvestigacionProceso General De La Investigacion
Proceso General De La Investigacionuci2c
 
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.pptx
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.pptxMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.pptx
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.pptxOscar Galvez Sanchez
 
MEMORIAS XI JORNADA DE INVESTIGACIÓN "INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN"
MEMORIAS XI JORNADA DE INVESTIGACIÓN "INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN"MEMORIAS XI JORNADA DE INVESTIGACIÓN "INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN"
MEMORIAS XI JORNADA DE INVESTIGACIÓN "INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN"jornadainvestigacion
 
Profesionales y pacientes. Tomando juntos decisiones.
Profesionales y pacientes. Tomando juntos decisiones.Profesionales y pacientes. Tomando juntos decisiones.
Profesionales y pacientes. Tomando juntos decisiones.GuíaSalud
 
planteamiento problema en la ruta cuantitativa
planteamiento problema en la ruta cuantitativaplanteamiento problema en la ruta cuantitativa
planteamiento problema en la ruta cuantitativaMilena Maiguel
 
Grado de Terapia Ocupacional. Sesion 12122012 [modo de compatibilidad]
Grado de Terapia Ocupacional. Sesion 12122012 [modo de compatibilidad]Grado de Terapia Ocupacional. Sesion 12122012 [modo de compatibilidad]
Grado de Terapia Ocupacional. Sesion 12122012 [modo de compatibilidad]jrbellidomainar
 
COMO ABORDAR EL PACIENTE CON DOLOR ABDOMINAL AGUDO. SEGUNDA PARTE
COMO ABORDAR EL PACIENTE CON DOLOR ABDOMINAL AGUDO. SEGUNDA PARTECOMO ABORDAR EL PACIENTE CON DOLOR ABDOMINAL AGUDO. SEGUNDA PARTE
COMO ABORDAR EL PACIENTE CON DOLOR ABDOMINAL AGUDO. SEGUNDA PARTELUIS del Rio Diez
 
LA COMUNICACIÓN EN LA ENTREVISTA CLÍNICA
LA COMUNICACIÓN EN LA ENTREVISTA CLÍNICA LA COMUNICACIÓN EN LA ENTREVISTA CLÍNICA
LA COMUNICACIÓN EN LA ENTREVISTA CLÍNICA Jhan Saavedra Torres
 

Similar a Pregunta de investigación (20)

Pregunta de investigación
Pregunta de investigaciónPregunta de investigación
Pregunta de investigación
 
Pregunta de investigación, problema cientifico
Pregunta de investigación,  problema cientificoPregunta de investigación,  problema cientifico
Pregunta de investigación, problema cientifico
 
Pregunta de investigación, problema cientifico
Pregunta de investigación,  problema cientificoPregunta de investigación,  problema cientifico
Pregunta de investigación, problema cientifico
 
Redacción material y metodo.
Redacción material y metodo.Redacción material y metodo.
Redacción material y metodo.
 
El problema cientifico
El problema cientificoEl problema cientifico
El problema cientifico
 
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN- metodologia de la investigacion
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN- metodologia de la investigacionPROBLEMA DE INVESTIGACIÓN- metodologia de la investigacion
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN- metodologia de la investigacion
 
2011 almeria1pub
2011 almeria1pub2011 almeria1pub
2011 almeria1pub
 
Investigar en Lactancia Materna
Investigar en Lactancia MaternaInvestigar en Lactancia Materna
Investigar en Lactancia Materna
 
Proceso General De La Investigacion
Proceso General De La InvestigacionProceso General De La Investigacion
Proceso General De La Investigacion
 
Cuanti cuali2
Cuanti cuali2Cuanti cuali2
Cuanti cuali2
 
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.pptx
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.pptxMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.pptx
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.pptx
 
MEMORIAS XI JORNADA DE INVESTIGACIÓN "INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN"
MEMORIAS XI JORNADA DE INVESTIGACIÓN "INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN"MEMORIAS XI JORNADA DE INVESTIGACIÓN "INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN"
MEMORIAS XI JORNADA DE INVESTIGACIÓN "INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN"
 
Profesionales y pacientes. Tomando juntos decisiones.
Profesionales y pacientes. Tomando juntos decisiones.Profesionales y pacientes. Tomando juntos decisiones.
Profesionales y pacientes. Tomando juntos decisiones.
 
planteamiento problema en la ruta cuantitativa
planteamiento problema en la ruta cuantitativaplanteamiento problema en la ruta cuantitativa
planteamiento problema en la ruta cuantitativa
 
1 clima de seguridad hospitalaria sanatorio durango 25 feb 2009
1 clima de seguridad hospitalaria sanatorio durango 25 feb 20091 clima de seguridad hospitalaria sanatorio durango 25 feb 2009
1 clima de seguridad hospitalaria sanatorio durango 25 feb 2009
 
Grado de Terapia Ocupacional. Sesion 12122012 [modo de compatibilidad]
Grado de Terapia Ocupacional. Sesion 12122012 [modo de compatibilidad]Grado de Terapia Ocupacional. Sesion 12122012 [modo de compatibilidad]
Grado de Terapia Ocupacional. Sesion 12122012 [modo de compatibilidad]
 
SMRI CNMERI 9 de Noviembre del 2015
SMRI CNMERI 9 de Noviembre del 2015SMRI CNMERI 9 de Noviembre del 2015
SMRI CNMERI 9 de Noviembre del 2015
 
Preguntas Clínicas
Preguntas ClínicasPreguntas Clínicas
Preguntas Clínicas
 
COMO ABORDAR EL PACIENTE CON DOLOR ABDOMINAL AGUDO. SEGUNDA PARTE
COMO ABORDAR EL PACIENTE CON DOLOR ABDOMINAL AGUDO. SEGUNDA PARTECOMO ABORDAR EL PACIENTE CON DOLOR ABDOMINAL AGUDO. SEGUNDA PARTE
COMO ABORDAR EL PACIENTE CON DOLOR ABDOMINAL AGUDO. SEGUNDA PARTE
 
LA COMUNICACIÓN EN LA ENTREVISTA CLÍNICA
LA COMUNICACIÓN EN LA ENTREVISTA CLÍNICA LA COMUNICACIÓN EN LA ENTREVISTA CLÍNICA
LA COMUNICACIÓN EN LA ENTREVISTA CLÍNICA
 

Más de Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo

Uso de Tecnologías de información para lograr visibilidad de producción cient...
Uso de Tecnologías de información para lograr visibilidad de producción cient...Uso de Tecnologías de información para lograr visibilidad de producción cient...
Uso de Tecnologías de información para lograr visibilidad de producción cient...Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo
 

Más de Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo (20)

Dengue, epidemiologica, definiciones, prevencion y control 2023
Dengue, epidemiologica, definiciones, prevencion y control 2023Dengue, epidemiologica, definiciones, prevencion y control 2023
Dengue, epidemiologica, definiciones, prevencion y control 2023
 
Informe de gestión IETSI Feb 2020-Jun 2021....pptx
Informe de gestión IETSI Feb 2020-Jun 2021....pptxInforme de gestión IETSI Feb 2020-Jun 2021....pptx
Informe de gestión IETSI Feb 2020-Jun 2021....pptx
 
Brote de infección IAAS 2019
Brote de infección IAAS 2019Brote de infección IAAS 2019
Brote de infección IAAS 2019
 
Control de un brote infeccioso
Control de un brote infecciosoControl de un brote infeccioso
Control de un brote infeccioso
 
Lineamientos clinicos mbe_vacuna_covid-19
Lineamientos clinicos mbe_vacuna_covid-19Lineamientos clinicos mbe_vacuna_covid-19
Lineamientos clinicos mbe_vacuna_covid-19
 
Importancia de vacunacion contra covid-19
Importancia de vacunacion contra covid-19Importancia de vacunacion contra covid-19
Importancia de vacunacion contra covid-19
 
Vacuna contra Covid-19
Vacuna contra Covid-19Vacuna contra Covid-19
Vacuna contra Covid-19
 
Situación del SARS COV-2 en Lambayeque
Situación del SARS COV-2 en LambayequeSituación del SARS COV-2 en Lambayeque
Situación del SARS COV-2 en Lambayeque
 
Medidas de salud publica Basado en evidencia
Medidas de salud publica Basado en evidenciaMedidas de salud publica Basado en evidencia
Medidas de salud publica Basado en evidencia
 
Experiencias aprendidas en manejo epidemiologico de covid 19
Experiencias aprendidas en manejo epidemiologico de covid 19Experiencias aprendidas en manejo epidemiologico de covid 19
Experiencias aprendidas en manejo epidemiologico de covid 19
 
Tips publicar revista indizada usmp
Tips publicar revista indizada usmpTips publicar revista indizada usmp
Tips publicar revista indizada usmp
 
cartas al editor. importancia y como redactarla 2019
cartas al editor. importancia y como redactarla 2019cartas al editor. importancia y como redactarla 2019
cartas al editor. importancia y como redactarla 2019
 
Uso de Tecnologías de información para lograr visibilidad de producción cient...
Uso de Tecnologías de información para lograr visibilidad de producción cient...Uso de Tecnologías de información para lograr visibilidad de producción cient...
Uso de Tecnologías de información para lograr visibilidad de producción cient...
 
Enfermedades inmnoprevenibles lambayeque
Enfermedades inmnoprevenibles lambayequeEnfermedades inmnoprevenibles lambayeque
Enfermedades inmnoprevenibles lambayeque
 
Criterios certificado incapacidad 2018
Criterios certificado incapacidad 2018Criterios certificado incapacidad 2018
Criterios certificado incapacidad 2018
 
Estudios piloto 2018
Estudios piloto 2018Estudios piloto 2018
Estudios piloto 2018
 
Situación Epidemiologica sarampion 2018
Situación Epidemiologica sarampion 2018Situación Epidemiologica sarampion 2018
Situación Epidemiologica sarampion 2018
 
Situación Epidemiológica de las IRAG
Situación Epidemiológica de las IRAGSituación Epidemiológica de las IRAG
Situación Epidemiológica de las IRAG
 
Ergonomia en el trabajo
Ergonomia en el trabajoErgonomia en el trabajo
Ergonomia en el trabajo
 
TICS, visibilidad investigación
TICS, visibilidad investigaciónTICS, visibilidad investigación
TICS, visibilidad investigación
 

Último

Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxCOMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxAngeles Feu
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfPSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfCarlosAntonio456574
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOGALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOJoseAmaya49
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxCOMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdf
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfPSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOGALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 

Pregunta de investigación

  • 1. IGENC TEL IA IN OFICINA DE SA NITARIA Como plantear una pregunta de Investigación Dr. Cristian Díaz Vélez Epidemiólogo Clínico Auditor Médico cristiandiazv@hotmail.com cristian.diaz@essalud.gob.pe
  • 2. “La investigación que realmente tiene un valor, se empieza pensando y no haciendo”. James Mc. Cormick Lancet 1994; 344: 1243 MD. Cristian Díaz Vélez 2
  • 3. Hacer investigación es siempre un proceso sistemático, estimulante y casi siempre gratificante. Un requisito indispensable y fundamental que precede a la realización de todo trabajo de investigación es: pensar y planificar el estudio. MD. Cristian Díaz Vélez 3
  • 4. Un investigador debe tener :  Creatividad.  Perseverancia.  Sentido del humor.  Sentido crítico.  Escepticismo. MD. Cristian Díaz Vélez 4
  • 5. Experiencias individuales (observación de hechos)  Materiales escritos (libros, revistas, tesis)  Materiales audiovisuales (Internet, conferencias, foros)  Conversaciones personales  Creencias, intuiciones y presentimientos MD. Cristian Díaz Vélez 5
  • 6. EFICACIA DEL PARACETAMOL COMO PREVENTIVO DE LA CEFALEA POST-ALCOHÓLICA EN ALCOHOLISMO AGUDO EN EL DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE PERÚ- 2007-2008 MD. Cristian Díaz Vélez 6
  • 8. Tramadol y Ketorolaco vs. Fentanilo y Midazolan en el alivio del dolor en la aspiración manual endouterina (AMEU) de abortos incompletos del primer trimestre en pacientes del HRDLM. Septiembre 2004-Febrero 2005 MD. Cristian Díaz Vélez 8
  • 9. Generalmente las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para transformarlas en planteamientos más precisos y estructurados. Para continuar el proceso de la investigación es necesario introducirse dentro del área del conocimiento en cuestión, para luego precisar la idea de investigación. Al iniciar la idea se puede estructurar de lo general a lo particular. MD. Cristian Díaz Vélez 9
  • 10.  Porcentaje de ecografías que son sugestivas de Mola Hidatiforme 50/1000 ECO 5%  Porcentaje de las ecografias sugestivas de mola hidatiforme que se confirma que son mola por AP 40/50 80% MD. Cristian Díaz Vélez 10
  • 11. Mola Hidatiforme ECOGRAFIA MOLA (+) MOLA (-) TOTAL POSITIVO 40 10 50 NEGATIVO 12 938 950 52 948 1000 MD. Cristian Díaz Vélez 11
  • 12. Según Danhke, las buenas ideas:  Intrigan, alientan y excitan al investigador  No son necesariamente nuevas, pero si novedosas  Pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas  Pueden servir para generar nuevas interrogantes y cuestionamientos. Metodología de la Investigación. Hernández R y col. 3a. Ed. MD. Cristian Díaz Vélez 12
  • 13. EFICACIA DEL SUERO SALINO HIPERTÓNICO AL 3% EN EL TRATAMIENTO DE LA BRONQUIOLITIS EN LACTANTES MENORES DE 2 AÑOS. + MD. Cristian Díaz Vélez 13
  • 14. Correlación entre la saturación arterial de oxígeno y la concentración de hemoglobina en niños sanos MD. Cristian Díaz Vélez 14
  • 15. Plantear el problema de investigación no es sino afinar y estructurar formalmente la idea de investigación, este proceso puede ser inmediato, casi automático o llevar una buena cantidad de tiempo, lo cual dependerá de: - Cuanto conoce el investigador sobre el tema a tratar - Complejidad misma de la idea - Existencia de estudios previos - Empeño del investigador - Enfoque elegido (cuantitativo, cualitativo o mixto) - Habilidades del investigador Metodología de la Investigación. Hernández R y col. 3a. Ed. MD. Cristian Díaz Vélez 15
  • 16. Los elementos para plantear un problema son:  Los objetivos que persiguen la investigación.  La(s) pregunta(s) de investigación  La justificación del estudio Metodología de la Investigación. Hernández R y col. 3a. Ed. MD. Cristian Díaz Vélez 16
  • 17. Los criterios o características para la selección de una buena pregunta de investigación son:  Ética.  Nueva u original.  Relevante o pertinente.  Factible. MD. Cristian Díaz Vélez 17
  • 18. La pregunta debe ser ética.  Los riesgos para los participantes deben ser mínimos.  Debe garantizarse beneficios para los participantes y para la sociedad con los resultados del estudio.  Los participantes deben ser considerados como seres autónomos y no sólo como proveedores de datos.  Debe garantizarse la confidencialidad de los datos. MD. Cristian Díaz Vélez 18
  • 19. Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas MD. Cristian Díaz Vélez 19
  • 20.  En 1994, el "Protocolo 076“ se convirtió en el primer ensayo randomizado destinado a probar la reducción de la infección vertical por VIH mediante la administración de zidovudina a embarazadas y neonatos.  Fueasí que ese protocolo marcó un hito respecto a los estándares de tratamiento para embarazadas seropositivas en Estados Unidos. MD. Cristian Díaz Vélez 20
  • 21. Pese a ello, Lurie y Wolfe dan cuenta en 1997 de intervenciones tendientes a disminuir la tasa de transmisión perinatal del VIH mediante investigaciones poco éticas.  Su denuncia señalaba que grupos de control habían sido tratados con placebo en estudios de transmisión vertical del VIH en África y República Dominicana, amparándose en el hecho de que esas poblaciones carecían de cualquier tipo de tratamiento y por lo tanto "nada" era el estándar local. MD. Cristian Díaz Vélez 21
  • 22. La pregunta debe ser nueva u original.  No debe haber sido contestada, ni debe tener una respuesta obvia.  Si los estudios previos tienen resultados controversiales, se justifica un nuevo estudio, superando los problemas metodológicos de estudios anteriores o adaptando el estudio al contexto social donde vaya a realizarse. MD. Cristian Díaz Vélez 22
  • 23. MD. Cristian Díaz Vélez 23
  • 24. La pregunta debe tener relevancia y pertinencia.  Debe haber un interés potencial por los resultados del estudio.  Es importante recordar que la finalidad de una investigación es mejorar las condiciones de salud de la población: - Aportando conocimientos sobre los Mecanismos procesos de salud y enfermedad. - Validando una técnica de medición o un método de análisis. - Aportando información útil para tomar decisiones o para desarrollar y evaluar una intervención. MD. Cristian Díaz Vélez 24
  • 25. PERFIL EPIDEMIOLOGICO Y CLINICO DE LA INFECCIÓN POR INFLUENZA A H1N1 EN PACIENTES MENORES DE 15 AÑOS, EN DOS HOSPITALES DE CHICLAYO. JULIO - DICIEMBRE DEL 2009. MD. Cristian Díaz Vélez 25
  • 26. La pregunta debe tener factibilidad.  Tener posibilidades de transformarse en un plan válido y factible de realizarse: - Recursos humanos (profesionales y técnicos). - Recursos materiales (laboratorios y otros). - Pacientes o participantes (aceptación y colaboración). - Financiamiento (costos). MD. Cristian Díaz Vélez 26
  • 27. ESTUDIOS CITOGENETICOS EN DIVERSOS TRASTORNOS CONSTITUCIONALES Y PROCESOS HEMATOLOGICOS HUMANOS. MD. Cristian Díaz Vélez 27
  • 29.  Elobjetivo de un estudio especifica el motivo por el cual se realizará la investigación. Se establece a partir de la pregunta que surge de la observación. Del estudio de la literatura pertinente Discusión con aquellos que han acumulado experiencia en el campo que se estudia.
  • 30.  Losobjetivos se expresan en infinitivo y deben especificar en forma concreta la exposición o intervención a estudiar y el resultado que interesa averiguar.
  • 31.  1. Conocer la talla de los estudiantes universitarios  2. Evaluar la relación existente entre el hábito de fumar y el desarrollo de periodontitis.  3. Investigar si la administración del antibiótico XXX reduce el tiempo de hospitalización de los pacientes con neumonía.
  • 32.  Los objetivos se dividen en principal y secundarios.  El primero expresa la relación más relevante que se pretende estudiar, mientras que los secundarios, especifican toda otra relación de interés.  El motivo de separarlos es que el principal aporta los parámetros sobre los cuales se calcula el tamaño muestral.
  • 34. Carlos Sabino afirma que "el planteamiento de una investigación no puede realizarse si no se hace explícito aquello que nos proponemos conocer: es siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema que se va a investigar".  El correcto planteamiento de un problema de investigación nos permite definir sus objetivos generales y específicos, como así también la delimitación del objeto de estudio. Cristian Díaz Vélez 34
  • 35.  Puede definirse con el ordenamiento lógico y secuencial de elementos teóricos procedentes de la información obtenida de fuentes bibliográficas fidedignas que giran alrededor del planteamiento del problema y que sirven de base y fundamentación para proponer soluciones. Cristian Díaz Vélez 35
  • 36.  La sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla de diferentes perspectivas teóricas, en algunos casos, hasta contrapuestas.  El marco teórico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorísticas, es decir, de la teoría desde la cual interpretamos la realidad". Cristian Díaz Vélez 36
  • 37.  Elfin que tiene el marco teórico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra búsqueda y nos ofrezca una conceptualización adecuada de los términos que utilizaremos.  Algunos lo llaman “marco conceptual” o “marco de referencia” Cristian Díaz Vélez 37
  • 38.  Elelaborar el marco teórico no es sólo hacer una revisión o reseña de lo que se ha hecho antes con títulos semejantes, sino de insertarse de manera real y profunda en la actividad científica con el fin de encontrar el sentido de la investigación que se quiere hacer. Cristian Díaz Vélez 38
  • 39.  El marco teórico responde a la pregunta: Qué antecedentes existen? Cristian Díaz Vélez 39
  • 40. Roberto Hernández Sampieri y otros destacan las siguientes: 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación, qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado). 3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. 5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Cristian Díaz Vélez 40
  • 41. 7.- Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia científica. 8.- Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas en la investigación, así como sus estrategias de medición, su validez y confiabilidad. 9.- Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas que potencialmente podrían generar sesgos no deseados. Cristian Díaz Vélez 41
  • 42.  Importancia de ver el pasado para construir el presente y mirar el futuro.  Aunque no se comparta la perspectiva previa, en recomendable conocerlos.  Desechar a priori cualquier esfuerzo previo de conocimiento es un error. Cristian Díaz Vélez 42
  • 43.  Está constituida por dos pasos esenciales: Revisión de la literatura Construcción del marco teórico Cristian Díaz Vélez 43
  • 44. 1. Detección de la literatura: se pueden encontrar dos tipos básicos de fuentes de información. La fuente primaria proporciona datos de primera mano. Ej: libros, tesis, publicaciones periódicas, revistas online, etc. La fuente secundaria proporciona datos sobre cómo y donde encontrar fuentes primarias. Ej: anuarios, catálogos, directorios, base de datos MEDLINE, etc. 2. Obtención de la literatura: es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografía encontrada en el punto anterior. Problema clave de acceso 3. Consulta de la literatura: aquí se toma la decisión de la utilidad de la literatura encontrada. Para esto se suele recurrir al índice o abstract. 4. Extracción y recopilación de la información: en esta etapa se realizan las fichas bibliográficas (con una idea, con cifras, con citas, con un resumen, etc.). Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado. Ejemplo de una ficha bibliográfica con una cita Cristian Díaz Vélez 44
  • 45. El marco teórico se integra con las teorías, estudios y antecedentes en general que tengan relación con el problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior (revisión de la literatura). Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan este proceso de elaboración:  Realizar un índice (ayuda de guía para la redacción)  La redacción debe tener presente el siguiente esquema: • Contexto general • Contexto intermedio • Contexto específico Cristian Díaz Vélez 45
  • 46. Ejemplo: Tema “Consumo de Marihuana en jóvenes “ 1. Drogas 1.1 concepto 1.2 historia 1.3 consecuencias 1.4 tipos de drogas 2. Marihuana 2.1 descripción 2.2 efectos 2.3 consecuencias 3. Jóvenes 3.1 etapa juvenil 3.2 características 3.3 la evasión Cristian Díaz Vélez 46
  • 47. EJEMPLO DE MARCO TEÓRICO. En el contexto de la cotidianidad, el sentido y significado de la droga aparece permeado desde el sentido común. Sin embargo, en el ámbito científico existen múltiples definiciones, se dice que " se llama así a toda sustancia que, introducida en el organismo vivo, pueda modificar una o más de sus funciones." (Medina,1976:6). Frente a esta definición más bien ambigua o quizá demasiado amplia, se especifica que se llama droga a toda "sustancia que, actuando sobre el sistema nervioso, tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o físico, o se utiliza para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean placenteras. " (Sanjuan,1992:28). Y se sugiere que " Es mejor denominar a este grupo drogas psicotrópicas ya que actúan sobre la actividad mental y sobre el comportamiento psicológico del individuo." (Sanjuan,1992:28). Queda , más o menos claro , que hay una referencia a la ingesta espontánea de drogas y no a su uso terapéutico y bajo supervisión médica. Estas sustancias, por lo general crean dependencia en quienes las consumen, es decir, generan la necesidad de su administración en forma periódica o continua. En consecuencia "definimos como dependencia aquel estado físico o psíquico resultante de la interacción entre un organismo vivo y una sustancia que comporta un impulso al consumo periódico o continuo de la misma sustancia, sea para experimentar sus efectos, sea para evitar las sensaciones desagradables que su falta de consumo puede provocar" (DGJPS,1980:12)[1]. Para adentrarse en este último tema, el tipo de droga, otro punto en donde al parecer no existe pleno acuerdo, lo primero que se revisará es la clasificación que entrega la Organización Mundial de la Salud. Esta entidad presenta la siguiente tipología: tipo alcohol-barbitúricos, tipo anfetamina, tipo cannabis, tipo cocaína, tipo alucinógeno, tipo Khat, tipo opiáceo y tipo solvente-volátil. (citado por Illanes,1985:99). Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen establecerse distintas clasificaciones, según los distintos puntos de vista desde los que se contemplen: Desde el punto de vista farmacológico, las drogas se clasifican en 1) narcóticos, tales como el opio, la morfina y la heroína, y los barbitúricos; 2) estimulantes, como las anfetaminas y la cocaína; 3) alucinógenos entre los que se hallan los derivados de la cannabis y el LSD. Cristian Díaz Vélez 47
  • 48. La definición de Parálisis Cerebral Infantil es la de un trastorno del tono postural y del movimiento de carácter persistente……  La parálisis cerebral consiste en un grupo de trastornos que afectan el movimiento y la postura debido a una lesión no progresiva…..  Las causas etiológicas prenatales se dividen en hereditarias y las adquiridas en el útero, mientras que las nata1es pueden ser causadas por anoxia, hemorragia cerebral…..  Las manifestaciones clínicas de la parálisis cerebral dependen de la intensidad y gravedad de la lesión cerebral así como de su localización en el cerebro….  La parálisis cerebral infantil ya sea de tipo fisiomotora como la espástica, atetósica, coreica y atáxica o de tipo topográfica …… Cristian Díaz Vélez 48
  • 49. La literatura puede revelar:  Una teoría completamente desarrollada  Varias teorías  Solo trozos de teorías  Solo hay algunas guías aún nada estudiadas Cristian Díaz Vélez 49
  • 50. 1.- Existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación. En este caso, la mejor estrategia es tomar esa teoría como la estructura misma del marco teórico.  Darle un nuevo enfoque en nuestro estudio.  Aplicarla en otro contexto. Cristian Díaz Vélez 50
  • 51. 2.- Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco teórico o bien tomar partes de algunas o todas las teorías, siempre y cuando se relacionen con el problema de estudio.  Se puede tomar de cada teoría aquello que se relaciona con el problema en estudio, siempre y cuando no se caiga en contradicciones lógicas.  Elegir una como base y añadir elementos útiles procedentes de las otras es muy práctico en los casos cuando se estudian fenómenos complejos. Cristian Díaz Vélez 51
  • 52. 3.- Que hay "piezas o trozos" de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema de investigación.  Se hace un análisis de los estudios y se van relacionando según un criterio coherente. Cristian Díaz Vélez 52
  • 53. 4.- Hay pocos o ningún estudio en el campo que se investiga.  Buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico de la investigación, pueda ayudar a entender y orientar la investigación.  Encontrar las áreas de investigación y los conceptos teóricos que aunque no se refieran directamente al asunto, tengan una relación y equivalencia que permita orientar la investigación. Cristian Díaz Vélez 53
  • 54. 1.- Identificar las variables principales o sea los elementos mas importantes del problema de investigación 2.- Establecer las relaciones entre variables y la hipótesis 3.- Identificar los elementos teóricos en los cuales se inserta las relaciones previas. 4.- Esquematizar las relaciones entre variables Cristian Díaz Vélez 54
  • 55.  Se discute las partes que lo conforman, pero usualmente incluye conocimientos sobre el tema:  Conceptos  Teorías  Antecedentes  Datos estadísticos o descriptivos.  Algunos incluyen conocimientos a cerca de las variables y la hipótesis. Cristian Díaz Vélez 55
  • 56. Análisis crítico de los antecedentes del problema  Exposición de los supuestos de la investigación  Reflexión a cerca de las teorías relacionadas  Sobre esta base, elaboración de un fundamento teórico coherente para el problema, que permita interpretar los resultados. Cristian Díaz Vélez 56
  • 57. Debe ser lo más breve y sencillo posible sin sacrificar profundidad y contenido valioso para atender los aspectos que se relacionan con el problema.  No es asunto de recopilar información, sino que ésta debe estar interconectada por medio de una transición suave y lógica entre las diversas proposiciones y declaraciones.  Debe evitarse el elaborar un marco teórico a partir de una o dos fuentes. Cristian Díaz Vélez 57
  • 58.  Debe evitarse el tratar asuntos que aunque tienen relación con lo estudiado, no hacen sino aumentar el número de páginas sin contribuir de manera sustancial.  En el caso de contar con literatura abundante sobre el tema, la relación de una página de marco teórico por cada una de las fuentes citadas es un criterio académico sano y razonable. Cristian Díaz Vélez 58
  • 59. COMPARACION DE LA EFICACIA DEL NIFEDIPINO Y METILDOPA EN EL TRATAMIENTO DE PREECLAMPSIA SEVERA EN GESTACIONES PRETERMINO Cristian Díaz Vélez 59
  • 60. “Factores de Riesgo de Microalbuminuria en Pacientes Diabéticos Tipo 2 del Programa de Adulto Mayor del Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo Cristian Díaz Vélez 60
  • 61. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE LA OSTEOPOROSIS EN MUJERES PREMENOPAUSICAS Cristian Díaz Vélez 61
  • 62. INCIDENCIA DE INFECCION DE VIAS URINARIAS POR CATETERISMO URETRAL EN GESTANTES DEL HOSPITAL DE APOYO BELEN DE TRUJILLO Cristian Díaz Vélez 62
  • 63. La calidad nunca es un accidente; siempre es el resultado de un esfuerzo de la inteligencia MD. Cristian Díaz Vélez 63
  • 64. GRACIAS POR SU ATENCION MD. Cristian Díaz Vélez 64