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  1. 1. 1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES MODALIDAD SEMI PRESENCIAL MODULO: PRÁCTICAS MATERNO INFANTIL Y AYUDANTÍA SUPERVISOR DE PRÁCTICAS: LCDA. NUBIA LEÓN DIRECTOR DE LA MODALIDAD: DR. RUBÉN LEMA RUIZ DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE PRÁCTICAS: DR. MANUEL BERGARA BENAVIDEZ ESTUDIANTE: CRISTINA MARÍA GUERRERO BLANDÓN CURSO: 3RO. EDUCACIÓN PARVULARIA “A” AÑO: 2012-2013
  2. 2. 2 Portada …………………………………………………………………………………....I Índice……………………………………………………………………………………….II Certificación del Docente del Módulo de Prácticas Docentes de 0 o 3 años .…............................................................................................................................III Introducción…………………………………………………………………………........IV Glosario Pedagógico……………………………………………………………………...5 Análisis, interpretación y descripción teórica de la información……………...10-36 Conclusiones……………………………………………………………………………..37 Recomendaciones……………………………………………………………………….38 Bibliografía…………………………………………………………………………….….39 Firmas y rúbricas de responsabilidad…………………………………………………40 Anexos……………………………………………………………………………………41
  3. 3. 3 CERTIFICACIÓN LCDA. NUBIA MARIA LEON VERGARA SUPERVISOR DE PRACTICAS DE LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIS SOCIALES CERTIFICA: Que el presente informe de PRACTICAS MATERNO INFANTIL Y AYUDANTÍA realizado por CRISTINA MARÍA GUERRERO BLANDÓN, Desde el lunes 16 de Abril del 2012 hasta el 11 de Mayo del 2012 ha sido prolijamente realizado y corregido en base a criterios técnicos- metodológicos exigidos por el departamento de prácticas docentes. Por lo que se autoriza su presentación. Particular que comunico para los fines legales pertinentes. LCDA.……………………………. NUBIA MARÍA LEÓN VERGARA SUPERVISORA.
  4. 4. 4 Las prácticas docentes son de gran significancia para el desarrollo estudiantil, proveen al estudiante de herramientas y conocimientos para ejercer la docencia de forma óptima, bajo normas, valores morales, ética y sobre todo vocación a su labor con los niños y niñas. El modulo de PRACTICAS MATERNO INFANTIL Y AYUDANTÍA se debe tomar en cuenta la conceptualización de cómo debe ser el docente PARVULARIO. ¿Quiénes son los NIÑOS y NIÑAS?, ¿Que técnicas de aprendizaje se debe emplear según la edad del niño? Para poder desarrollar este modulo se nos facilitó una guía que detalla el funcionamiento de los centros infantiles del buen vivir (CIBV).la misma que incrementa y orienta los conocimientos para impactar positivamente en el desarrollo integral de los Niños y las Niñas. Es muy importante saber que la promotora infantil es la persona que realiza las actividades que promueven el desarrollo en los niños /as en el centro, que una promotora debe tener las siguientes características: 1. Buenos niveles de comunicación y de relación afectiva. 2. Tener presente las características del desarrollo, las áreas cognitivas socio afectiva, lenguaje, motriz fina y motriz gruesa 3. Técnicas de evaluación de los avances, logros y el desarrollo de los niños /as Finalmente lo más importante de las practicas materno infantil son la elaboración de las planificaciones, las cuales son útiles para garantizar la aparición de lo previsto y anticipado.
  5. 5. 5 ESTIMULACIÓN TEMPRANA Le llamamos Estimulación Temprana a toda aquella actividad de contacto o juego con un bebe o niño que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales humanos. Tiene lugar mediante la repetición útil de diferentes eventos sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplían la habilidad mental, que le facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a sí mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación. DEFINICIÓN DE ESQUEMA CORPORAL Conocimiento y representación mental del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente que nos permite tanto reconocerlo como representarlo gráficamente. DISLEXIA Se le llama dislexia (del griego δυσ- dificultad, anomalía y λέξιςhabla o dicción) a la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Aunque convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de digrafía. DESTREZA La destreza es la habilidad o arte con el cual se realiza una determinada cosa, trabajo o actividad. María presenta una enorme destreza a la hora de la realización
  6. 6. 6 de deportes acuáticos, los años dedicados a la práctica de la natación la han ayudado muchísimo. Especialmente, la destreza está vinculada a trabajos físicos o manuales. CAPACIDAD VISOMOTORA La capacidad viso motriz es la capacidad del niño para aunar eficazmente las respuestas visuales y motrices en la realización de una actividad física posibilita el control de los movimientos y los desplazamientos. APRENDIZAJE El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. APREHENDIZAJE Aprehendizaje es un concepto que desarrollamos junto con el nacimiento del centro psicológico del aprehendizaje y bajo el cual están delineados nuestros servicios: El proceso de una correcta asimilación del conocimiento diferente a un proceso repetitivo y memorístico. Nace del término "aprehender" que significa agarrar o tomar unido al término "aprendizaje". COMPETENCIA El significado de la palabra competencia (del latín competentia) tiene dos grandes vertientes: por un lado, hace referencia al enfrentamiento o a la contienda que llevan a cabo dos o más sujetos respecto a algo. En el mismo sentido, se refiere a la rivalidad entre aquellos que pretenden acceder a lo mismo. COMPORTAMIENTO
  7. 7. 7 Modo de ser del individuo y conjunto de acciones que lleva a cabo para adaptarse a su entorno. La conducta es la respuesta a una motivación en la que están involucrados componentes psicológicos, fisiológicos y de motricidad. La conducta de un individuo, considerada en un espacio y tiempo determinados, se denomina ‘comportamiento’. CREATIVIDAD La creatividad, invento, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. CURRÍCULO El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? Y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. EGOCENTRISMO El egocentrismo, un término que hace referencia a centrarse en el ego (es decir, el yo), es la exagerada exaltación de la propia personalidad. El egocéntrico hace de su personalidad el centro de la atención. MOTRICIDAD GRUESA Se refiere al control de los movimientos musculares generales del cuerpo o también llamados en masa, éstas llevan al niño desde la dependencia absoluta a
  8. 8. 8 desplazarse solos. (Control de cabeza, Sentarse, Girar sobre sí mismo, Gatear, Mantenerse de pie, Caminar, Saltar, Lanzar una pelota.) MOTRICIDAD FINA La motricidad fina es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos pequeños y muy precisos. En este caso hablamos de la capacidad de escribir por ejemplo, de abotonar una camisa o de tomar un alfiler con dos dedos. La motricidad fina se adquiere poco a poco conforme se van haciendo las sinapsis necesarias en el cerebro humano. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización de nuevos conceptos (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). La categorización está estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis. PENSAMIENTO CRÍTICO El pensamiento crítico es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
  9. 9. 9 PORTAFOLIO Portafolio o portafolios. (Del fr. portefeuille). m. Cartera de mano para llevar libros, papeles, etc. PICTOGRAMAS También llamada gráfica de imágenes o pictografía. Es un diagrama que utiliza imágenes o símbolos para mostrar datos para una rápida comprensión. PURICULTURA Puericultura.- del latinpuer que significa 'niño' y cultura que significa 'cultivo o cuidado'. Concepto 2.- es la ciencia que trata el cuidado del niño en su aspecto físico, psicológico y social durante los primeros años de su vida. Concepto 3.- es el conocimiento y la práctica de todas aquellas normas que evitan la enfermedad y aseguran un perfecto desarrollo fisiológico del niño.
  10. 10. 10 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LOS CIBV INFANTILES (0-3 AÑOS) PRIMERA SECCIÓN DATOS INFORMATIVOS: Nombre de los C.I.B.V FERNANDO UGARTE Ubicación: 1. Alumno Practicante CRISTINA GUERRERO BLANDÓN 2. Docente Lcda. NUBIA LEÓN 3. Número de niños: 3 Niñas: 3 4. Docente Comunitaria: Lcda. SONIA FRIOFRÍO 4. CONDICIONES FÍSICAS: Número de salas de cuidado diario de los niños: 5 Indique la identificación de los espacios físicos de los CIBV Y su utilidad: Las salas son para el cuidado diario de los niños, el comedor para servirse los alimentos la cocina para preparar los alimentos, patio para reuniones y eventos patios con juegos infantiles Enumere los rincones que tiene habilitados la Docente Comunitaria en los CIBV
  11. 11. 11 Rincón lúdico, de construcción, del juguete, de descanso y de aseo. Describa en qué guardan los niños sus materiales de trabajo y de juego: En casilleros y repisas 5. ACTIVIDADES EN LOS CIBV: 1. Escriba las actividades diarias con el horario de trabajo en la jornada de atención de 12:00/13:00 Aseo personal 13:00/14:00 descanso 14:00/14:30 Refrigerio 14:30/15:00 Aseo personal 2. Cuántas visitas realiza en el mes la Técnica Educadora a la Guardería? En esta sección pasan dos técnicas permanentes 3. La Docente Comunitaria utiliza el juego en su trabajo diario? Si ( x ) No ( ) 4. Señale con una X los juegos que utiliza. Juegos de roles ( ) Juegos de movimiento ( x ) Juegos de construcción ( x ) Juegos de agua y arena ( ) Juegos de dramatización ( ) Juegos de entretenimiento( x ) Juegos didácticos ( x ) Juegos musicales ( x ) 5. Indique el menú de un día de trabajo para los niños de 0 a 3 años.
  12. 12. 12 Comida del dia lunes ,papa rebosada con queso ,colada quaker, canela panela y leche, granadilla , sopa loclo de brócoli , papa haba ,frejol tierno ,cuajada leche y yerbita ,arroz menestra de lenteja con tortilla de huevo , ensalada de frejol , zanahoria , papa, cebolla , tomate limón ,sandia colada ,quaker ,canla panela y maracuyá , manzana . En los CIBV los niños se les efectúa control de peso y talla: Si ( x ) No ( ) En qué forma se lo realiza: .todos los meses los pesan y los miden Señale con una X las actitudes que usted ha observado en la Docente Comunitaria. Paciente ( x ) Coherente ( x ) Solidaria ( x ) Sincera ( x ) Tolerante ( x ) Tenaz ( ) Respetuosa ( x ) Afectuosa ( x ) Honesta ( x ) Perseverante ( x ) 6. Indique con una X. Los niños de 0 a 3 años después del almuerzo efectúan su siesta? Si ( x ) No ( ) La Docente Comunitaria orienta a las madres de familia el tipo de actividades que ellas deben ejercitar a los niños en el hogar. Si En qué forma?
  13. 13. 13 Si el niño ya se esta sentando que le ayuden en casa si está queriendo caminar de igual manera y si tiene alguna dificultad en lenguaje que le hablen claro , que le canten y lo motiven. RELACIÓN DE LA DOCENTE COMUNITARIA CON LOS NIÑOS DE 0 a 3 AÑOS: Analice cómo se controla la agresividad de los niños: 7. En esta sección no hay niños agresivos. 8. Aplica la Docente Comunitaria la equidad de género en los juegos y actividades diarias en los niño: si ellas los hace jugar a todos y les da de todos los juguetes sea niño/a por igual 9. Adopta el uso del cuento en la motivación de acuerdo a la edad de los niños, manifieste los resultados: si se les pone videos de acuerdo a la edad Aconseja usted practicar la dramatización para despertar el interés de los parvulitos en las actividades diarias: claro que si para que ellos sean más creativos 10. Describa si los niños de este centro, en la edad comprendida de 0 a 3 años, ya poseen su dentadura completa: En esta edad todavía no poseen una dentadura completa solo de cuatro a ocho dientes porque son niños/as de 9-14 meses . Propicia la Docente Comunitaria la alegría de los niños y su deseo de realizar las actividades diarias: si 11. Indique su apreciación personal: claro que si porque les trata con cariño y afecto Incentiva la iniciativa y la acción independiente de los niños, en qué forma lo efectúa? Las técnicas les cantan con mímicas y los niños las imitan
  14. 14. 14 12. Los procedimientos lúdicos son utilizados por la Docente Comunitaria en el trabajo diario. Manifieste cómo lo dirigen : 13. las técnicas les hacen sonidos de animales y ellos repiten, manipulan objetos ,les muestra laminas de animales. 14. 15. Orienta a la familia de los niños que pertenecen a los CIBV, en el momento inicial acerca de las actividades que realizarán los niños. Determine el procedimiento utilizado: por medio de charlas se les da a conocer a los padres y madres de familia , como se lleva a cabo las actividades como son : -Dinamicas de motivación , tabla de características de desarrollo en las diferentes etapas en las areas que se dividen , area cognitiva , lenguaje, socio afectiva, motriz fina y gruesa , planificaciones de los trabajos lúdicos , fichas de datos de los niños , fichas de Valoración de logros , menú de los alimentos. Se orienta a la familia en otras actividades que debe hacer con sus hijos en la casa. De a conocer ejemplos: Que les hablen, les canten le cambien de pañal y les den mucho amor CRISTINA GUERRERO BLANDÓN LCDA. NUBIA LEÓN F. ALUMNA MAESTRO SUPERVISORA DE PRÁCTICA
  15. 15. 15 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: NAOMÍ ZIREL BRAVO REASCO Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Junio día: 17 Edad: (años) 0 (Meses):11. Sexo (m)......... (f) femenino. Provincia: EL Oro Cantón Machala. Barrio Santa Elena. Sector: EDAD SI NO LOGRO 9-12 meses habla claro pronuncia nombres específicos como papa mama ARE DE LENGUAJE x - imita los sonidos de la lengua AUTOAYUDA x -saluda y se despide con la mano x -rechaza lo que no le gusta DESARROLLO COGNITIVO x - utiliza objetos para alcanzar otros x -grita para llamar la atención DESARROLLO MOTRIZ x -juega con objetos de diferentes formas y tamaños x -comienza a dar sus primeros pasos , apoyándose en los muebles x -aplaude o golpea objetos con su cuerpo x -escucha conversaciones y tonos de cantos ÁREA SOCIO AFECTIVA x -le gusta observarse en el espejo x -sociabiliza con niños de su edad ÁREA AFECTIVA x - se siente bien en otros lugares fuera de casa x -puede seguir instrucciones muy sencillas
  16. 16. 16 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña: ODALIS VALENTINA SANCHEZ ELIZALDE Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Febrero día:.10 Edad: (años) 1 (Meses):15 sexo (m)......... (f) femenino. Provincia: EL Oro Cantón Machala. Barrio San Vicente Sector: EDAD SI NO LOGRO 9ª12 meses x habla claro pronuncia nombres específicos como papa mama ARE DE LENGUAJE x - imita los sonidos de la lengua AUTOAYUDA x -saluda y se despide con la mano x -rechaza lo que no le gusta DESARROLLO COGNITIVO x - utiliza objetos para alcanzar otros x -grita para llamar la atención DESARROLLO MOTRIZ x -juega con objetos de diferentes formas y tamaños x -comienza a dar sus primeros pasos , apoyándose en los muebles x -aplaude o golpea objetos con su cuerpo x -escucha conversaciones y tonos de cantos ÁREA SOCIO AFECTIVA x -le gusta observarse en el espejo x -sociabiliza con niños de su edad ÁREA AFECTIVA x - se siente bien en otros lugares fuera de casa x -puede seguir instrucciones muy sencillas
  17. 17. 17 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: DANNA CRISTINA SARMIENTO PALADINES Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Mayo día:.31 Edad: (años)................ (Meses):11. sexo (m)......... (f) femenino. Provincia: EL Oro Cantón Machala Barrio Las Brisas Sector: EDAD SI NO LOGRO 9ª12 meses x habla claro pronuncia nombres específicos como papa mama ARE DE LENGUAJE x - imita los sonidos de la lengua AUTOAYUDA x -saluda y se despide con la mano x -rechaza lo que no le gusta DESARROLLO COGNITIVO x - utiliza objetos para alcanzar otros x -grita para llamar la atención DESARROLLO MOTRIZ x -juega con objetos de diferentes formas y tamaños x -comienza a dar sus primeros pasos , apoyándose en los muebles x -aplaude o golpea objetos con su cuerpo x -escucha conversaciones y tonos de cantos ÁREA SOCIO AFECTIVA x -le gusta observarse en el espejo x -sociabiliza con niños de su edad ÁREA AFECTIVA x - se siente bien en otros lugares fuera de casa x -puede seguir instrucciones muy sencillas
  18. 18. 18 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: ANGEL CEVASTIAN ALVARADO SANCHEZ Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Mayo día:.31 Edad: (años) 1 (Meses):11 . sexo (m).masculino (f) Provincia: EL Oro Cantón: Machala Barrio Santa Ines . Sector: El cambio EDAD SI NO LOGRO 9ª12 meses X habla claro pronuncia nombres específicos como papa mama ARE DE LENGUAJE X - imita los sonidos de la lengua AUTOAYUDA X -saluda y se despide con la mano X -rechaza lo que no le gusta DESARROLLO COGNITIVO x - utiliza objetos para alcanzar otros X -grita para llamar la atención DESARROLLO MOTRIZ X -juega con objetos de diferentes formas y tamaños x -comienza a dar sus primeros pasos , apoyándose en los muebles X -aplaude o golpea objetos con su cuerpo X -escucha conversaciones y tonos de cantos ÁREA SOCIO AFECTIVA x -le gusta observarse en el espejo X -sociabiliza con niños de su edad ÁREA AFECTIVA X - se siente bien en otros lugares fuera de casa x -puede seguir instrucciones muy sencillas
  19. 19. 19 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o:..FABIAN EDUARDO JARAMILLO SACCO Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Marzo día:.1 Edad: (años) 1 (Meses):14 sexo (m).masculino (f) Provincia: EL Oro Cantó Machala. Barrio Alcides pesantes Sector: EDAD SI NO LOGRO 9ª12 meses X habla claro pronuncia nombres específicos como papa mama ARE DE LENGUAJE X - imita los sonidos de la lengua AUTOAYUDA X -saluda y se despide con la mano X -rechaza lo que no le gusta DESARROLLO COGNITIVO X - utiliza objetos para alcanzar otros X -grita para llamar la atención DESARROLLO MOTRIZ X -juega con objetos de diferentes formas y tamaños X -comienza a dar sus primeros pasos , apoyándose en los muebles X -aplaude o golpea objetos con su cuerpo X -escucha conversaciones y tonos de cantos ÁREA SOCIO AFECTIVA X -le gusta observarse en el espejo X -sociabiliza con niños de su edad ÁREA AFECTIVA X - se siente bien en otros lugares fuera de casa X -puede seguir instrucciones muy sencillas
  20. 20. 20 UNIVERSIDAD TÉCNICO DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: CARLOS LUIZ MAQUILON MINUCHE Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Junio día:13 Edad: (años)................ (Meses):11. sexo (m).masculino (f) . Provincia: EL Oro Cantó Machala Barrio Las Acacias Sector: EDAD SI NO LOGRO 9ª12 meses X habla claro pronuncia nombres específicos como papa mama ARE DE LENGUAJE X - imita los sonidos de la lengua AUTOAYUDA X -saluda y se despide con la mano X -rechaza lo que no le gusta DESARROLLO COGNITIVO x - utiliza objetos para alcanzar otros X -grita para llamar la atención DESARROLLO MOTRIZ X -juega con objetos de diferentes formas y tamaños X -comienza a dar sus primeros pasos , apoyándose en los muebles X -aplaude o golpea objetos con su cuerpo X -escucha conversaciones y tonos de cantos ÁREA SOCIO AFECTIVA X -le gusta observarse en el espejo X -sociabiliza con niños de su edad ÁREA AFECTIVA X - se siente bien en otros lugares fuera de casa X -puede seguir instrucciones muy sencillas
  21. 21. 21 UNIVERSIDAD TÉCNICO DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: IVÁN ALEJANDRO IÑIGUEZ CONTRERAS Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Agosto día: 3 Edad: (años).1,6 meses............... (Mese) 18 sexo (m) masculino (f).............. Provincia : EL Oro Cantón: Machala Barrio: Sector: Santa Rosa Boyacá y vela EDAD SI NO LOGRO 12 a 24 meses ÁREA DE LENGUAJE X - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta AUTOAYUDA X - Le da la verdadera función a los materiales de aseo X -realiza actividades lúdicas DESARROLLO COGNITIVO X -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas tamaños y colores X -selecciona objetos iguales DESARROLLO MOTRIZ X -sostiene objetos con sus manos y los recoge minuciosamente X -garabatea espontáneamente X -pone y quita tapas pequeñas X - posee equilibrio al caminar ÁREA SOCIO AFECTIVA X -reconoce a las personas en películas y fotografías reconoce sus logros cuando lo felicitan X -reconoce algunas partes de su cuerpo ÁREA AFECTIVA X -asocia propiedades con cosas X -obedec e ordenes y ha establecido el significado del no X - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño X -imita acciones de su vida diaria
  22. 22. 22 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: DOMINICA MICHELLE CHIRI BOGA MENDOZA Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Agosto día: 8 Edad: (años).1 (Meses):.18 sexo (m. (f) femenino Provincia: El Oro Cantón: Machala Barrio: Sept.: Vía la primavera. EDAD SI NO LOGRO 12 a 24 meses ÁREA DE LENGUAJE X - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta AUTOAYUDA X - Le da la verdadera función a los materiales de aseo X -realiza actividades lúdicas DESARROLLO COGNITIVO X -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas tamaños y colores X -selecciona objetos iguales DESARROLLO MOTRIZ X -sostiene objetos con sus manos y los recoge minuciosamente X -garabatea espontáneamente X -pone y quita tapas pequeñas X - posee equilibrio al caminar ÁREA SOCIO AFECTIVA X -reconoce a las personas en películas y fotografías reconoce sus logros cuando lo felicitan X -reconoce algunas partes de su cuerpo ÁREA AFECTIVA X -asocia propiedades con cosas X -obedece ordenes y ha establecido el significado del no X - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño X -imita acciones de su vida diaria
  23. 23. 23 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o:MATIAS JOSUÉ GAONA JARO Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Junio. día: 23 Edad: (años)................ (Meses) 23. Sexo (m) masculino (f).............. Provincia: EL Oro. Cantón Machala Barrio: 16 DE Junio Sector:.................................. EDAD SI NO LOGRO 12 a 24 meses ÁREA DE LENGUAJE X - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta AUTOAYUDA X - Le da la verdadera función a los materiales de aseo X -realiza actividades lúdicas DESARROLLO COGNITIVO X -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas tamaños y colores X -selecciona objetos iguales DESARROLLO MOTRIZ X -sostiene objetos con sus manos y los recoge minuciosamente X -garabatea espontáneamente X -pone y quita tapas pequeñas X - posee equilibrio al caminar ÁREA SOCIO AFECTIVA X -reconoce a las personas en películas y fotografías reconoce sus logros cuando lo felicitan X -reconoce algunas partes de su cuerpo ÁREA AFECTIVA X -asocia propiedades con cosas X -obedece ordenes y ha establecido el significado del no X - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño X -imita acciones de su vida diaria
  24. 24. 24 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: JAIRO MATÍAS ORTIZ AYOVI Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Marzo día: 15 Edad: (años)..2.............. (Meses): 26 sexo (m).masculino (f).............. Provincia: El Oro. Cantón: Machala Barrio: 8 De Noviembre Sector:............. EDAD SI NO LOGRO 12 a 24 meses ÁREA DE LENGUAJE X - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta AUTOAYUDA X - Le da la verdadera función a los materiales de aseo X -realiza actividades lúdicas DESARROLLO COGNITIVO X -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas tamaños y colores X -selecciona objetos iguales DESARROLLO MOTRIZ X -sostiene objetos con sus manos y los recoge minuciosamente X -garabatea espontáneamente X -pone y quita tapas pequeñas X - posee equilibrio al caminar ÁREA SOCIO AFECTIVA X -reconoce a las personas en películas y fotografías reconoce sus logros cuando lo felicitan X -reconoce algunas partes de su cuerpo ÁREA AFECTIVA X -asocia propiedades con cosas X -obedece ordenes y ha establecido el significado del no X - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño X -imita acciones de su vida diaria
  25. 25. 25 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: MARÍA EMILIA SARMIENTO PALADINES Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Marzo día: 30 Edad: (años)..2 . (Meses): 26 sexo (m)........ (f).femenino Provincia: El Oro Cantón: Machala Barrio: Las brisas Sector:.. EDAD SI NO LOGRO 12 a 24 meses ÁREA DE LENGUAJE X - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta AUTOAYUDA X - Le da la verdadera función a los materiales de aseo X -realiza actividades lúdicas DESARROLLO COGNITIVO X -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas tamaños y colores X -selecciona objetos iguales DESARROLLO MOTRIZ X -sostiene objetos con sus manos y los recoge minuciosamente X -garabatea espontáneamente X -pone y quita tapas pequeñas X - posee equilibrio al caminar ÁREA SOCIO AFECTIVA X -reconoce a las personas en películas y fotografías reconoce sus logros cuando lo felicitan X -reconoce algunas partes de su cuerpo ÁREA AFECTIVA X -asocia propiedades con cosas X -obedece ordenes y ha establecido el significado del no X - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño X -imita acciones de su vida diaria
  26. 26. 26 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: JOSTIN ANDRÉS QUIMI ESTUDILLO Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Julio día: 26 Edad: (años)................ (Meses) : 22. sexo (m).masculino (f).............. Provincia: El Oro Cantón: Machala Barrio: Sector Buena vista y Eloy Alfaro EDAD SI NO LOGRO 12 a 24 meses ÁREA DE LENGUAJE x - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta AUTOAYUDA x - Le da la verdadera función a los materiales de aseo x -realiza actividades lúdicas DESARROLLO COGNITIVO x -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas tamaños y colores x -selecciona objetos iguales DESARROLLO MOTRIZ x -sostiene objetos con sus manos y los recoge minuciosamente x -garabatea espontáneamente x -pone y quita tapas pequeñas x - posee equilibrio al caminar ÁREA SOCIO AFECTIVA x -reconoce a las personas en películas y fotografías reconoce sus logros cuando lo felicitan x -reconoce algunas partes de su cuerpo ÁREA AFECTIVA x -asocia propiedades con cosas x -obedece ordenes y ha establecido el l no x - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño x -imita acciones de su vida diaria
  27. 27. 27 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: Joel ALEJANDRO VELIS MIÑO Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Diciembre día: 15 Edad: (años)................ (Meses): 17 sexo (m) masculino (f).............. Provincia: EL Oro Cantón: Machala Barrio:..... Sector: Buena vista y Eloy Alfaro EDAD SI NO LOGRO 12 a 24 meses ÁREA DE LENGUAJE X - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta AUTOAYUDA X - Le da la verdadera función a los materiales de aseo X -realiza actividades lúdicas DESARROLLO COGNITIVO X -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas tamaños y colores X -selecciona objetos iguales DESARROLLO MOTRIZ X -sostiene objetos con sus manos y los recoge minuciosamente X -garabatea espontáneamente X -pone y quita tapas pequeñas X - posee equilibrio al caminar ÁREA SOCIO AFECTIVA X -reconoce a las personas en películas y fotografías reconoce sus logros cuando lo felicitan X -reconoce algunas partes de su cuerpo ÁREA AFECTIVA X -asocia propiedades con cosas X -obedece ordenes y ha establecido el significado del no X - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño X -imita acciones de su vida diaria
  28. 28. 28 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: CARLA JULIETA SUÁREZ CASTRO Fecha de nacimiento: año: 2010. Mes: Agosto día Edad: (años)................ (Meses): 21 sexo (m).. (f)femenino Provincia: EL Oro Cantón: Machala Barrio:.......... Sector: Machala EDAD SI NO LOGRO 12 a 24 meses ÁREA DE LENGUAJE X - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta AUTOAYUDA X - Le da la verdadera función a los materiales de aseo X -realiza actividades lúdicas DESARROLLO COGNITIVO X -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas tamaños y colores X -selecciona objetos iguales DESARROLLO MOTRIZ X -sostiene objetos con sus manos y los recoge minuciosamente X -garabatea espontáneamente X -pone y quita tapas pequeñas X - posee equilibrio al caminar ÁREA SOCIO AFECTIVA X -reconoce a las personas en películas y fotografías reconoce sus logros cuando lo felicitan X -reconoce algunas partes de su cuerpo ÁREA AFECTIVA X -asocia propiedades con cosas X -obedece ordenes y ha establecido el significado del no X - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño X -imita acciones de su vida diaria
  29. 29. 29 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: KERLY NICOLE ILLESCAS CEVALLOS Fecha de nacimiento: año : 2009 mes: Noviembre día: 26 Edad: (años)..2............. (Meses): 30 sexo (m)....... (f )femenino. Provincia: EL Oro Cantón: Machala Barrio: Las brisas del mar Sector: EDAD SI NO LOGRO 12 a 24 meses ÁREA DE LENGUAJE x - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta AUTOAYUDA x - Le da la verdadera función a los materiales de aseo x -realiza actividades lúdicas DESARROLLO COGNITIVO x -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas tamaños y colores x -selecciona objetos iguales DESARROLLO MOTRIZ x -sostiene objetos con sus manos y los recoge minuciosamente x -garabatea espontáneamente x -pone y quita tapas pequeñas x - posee equilibrio al caminar ÁREA SOCIO AFECTIVA x -reconoce a las personas en películas y fotografías reconoce sus logros cuando lo felicitan x -reconoce algunas partes de su cuerpo ÁREA AFECTIVA x -asocia propiedades con cosas x -obedece ordenes y ha establecido el significado del no x - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño x -imita acciones de su vida diaria
  30. 30. 30 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: KEYSER LEONARDO VALVERDE LARGO Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Febrero día: 25 Edad: (años)...2............ (Meses): 27 sexos (m). Masculino (f).............. Provincia: EL Oro Cantón: Machala Barrio: LAS Acacias Sector: EDAD SI NO LOGRO 12 a 24 meses ÁREA DE LENGUAJE X - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta AUTOAYUDA X - Le da la verdadera función a los materiales de aseo X -realiza actividades lúdicas DESARROLLO COGNITIVO X -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas tamaños y colores X -selecciona objetos iguales DESARROLLO MOTRIZ X -sostiene objetos con sus manos y los recoge minuciosamente X -garabatea espontáneamente X -pone y quita tapas pequeñas X - posee equilibrio al caminar ÁREA SOCIO AFECTIVA X -reconoce a las personas en películas y fotografías reconoce sus logros cuando lo felicitan X -reconoce algunas partes de su cuerpo ÁREA AFECTIVA X -asocia propiedades con cosas X -obedece ordenes y ha establecido el significado del no X - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño X -imita acciones de su vida diaria
  31. 31. 31 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: MARCELA ANAMILETH ARÉVALO URQUIZO Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Enero día: 17 Edad: (años) 2 (Meses):26 sexo (m) (f)femenino Provincia :EL Oro Cantón: Machala Barrio: Patria Nueva Sector: EDAD 2 a 3 años X - Comprende lo que se le dice X - Conoce y dice los nombres de algunos objetos X - Se expresa con un mayor número de palabras X - Se expresa bien con oraciones cortas X - Puede decir lo que más le gusto en un paseo X - Entrega más de un objeto cuando se lo piden X - Emplea su lenguaje para pedir algo X - Indica su edad con los dedos X - Dice su nombre cuando se lo piden AUTOAYUDA X - Come solo con cuchara X - Toma una toalla de las manos del adulto y se seca la cara X - Sorbe líquido de un vaso con sorbete X - Aprende a realizar movimientos firmes y fuertes X - Se pone los calcetines X - Se pone los zapatos solos X - Obtiene agua de la llave sin ayuda X - Se quita ropa sencilla X - Orina de pie en el baño X - Se cepilla los dientes cuando se le dan instrucciones X - Se limpia la nariz X - Dibuja una línea vertical X - Copia un círculo X - Señala lo grande y lo pequeño cuando se le pide X - Coloca los objetos dentro, encima y debajo
  32. 32. 32 DESARROLLO COGNITIVO X - Arma un objeto de dos piezas X - Cuenta hasta tres imitando al adulto X - Señala objetos largos y cortos X - Nombra tres colores cuando se le pide ÁREA DESARROLLO MOTRIZ X - Salta en un sitio con ambos pies X - Patea una pelota X - Dobla un papel por la mitad X - Hace bolas de plastilina X - Camina de puntillas X - Pedalea un triciclo X - Se mece en un columpio X - Coge una pelota con las dos manos X - Pinta con los dedos X - Intenta pegar papel X - Salta uno o dos escalones ÁREA SOCIO AFECTIVA X - Canta y baila al escuchar música X - Juega con sus amiguitos X - Saluda, se despide X - No tiene conciencia del peligro X - Manifiesta temor a la oscuridad X - Aparece el amigo imaginario para jugar X - Tiene espíritu de cooperación X - Se siente grande y ayuda a los pequeños X - Si algo no le sale bien se irrita X - Usa palabras que no gustan a los adultos X - Le encanta las excursiones ÁREA AFECTIVA X - Es belicoso, despótico, lleno de energía, conversador X - Le gusta libros con imágenes X - Mucho gusto por el juego dramático, títeres X - Expresa su inseguridad con llanto, gritos o haciendo preguntas X - Es afectuoso con sus hermanos menores X - Le gusta escuchar historias y que se la cuenten otra vez X - Adquiere control de sus esfínteres X - Logra mayor independencia de la madre
  33. 33. 33 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o: VALESCA ROBERTA RIOFRIO BURGOS Fecha de nacimiento: año 2009 . mes: Noviembre día: 14 Edad: (años) 2 (Meses): 30. Sexo (m)......... (f): femenino Provincia: EL Oro Cantón: Machala Barrio: Los Verjeles Sector: EDAD SI NO LOGRO 2 a 3 años X - Comprende lo que se le dice X - Conoce y dice los nombres de algunos objetos X - Se expresa con un mayor número de palabras X - Se expresa bien con oraciones cortas X - Puede decir lo que más le gusto en un paseo X - Entrega más de un objeto cuando se lo piden X - Emplea su lenguaje para pedir algo X - Indica su edad con los dedos X - Dice su nombre cuando se lo piden AUTOAYUDA X - Come solo con cuchara X - Toma una toalla de las manos del adulto y se seca la cara X - Sorbe líquido de un vaso con sorbete X - Aprende a realizar movimientos firmes y fuertes X - Se pone los calcetines X - Se pone los zapatos solos X - Obtiene agua de la llave sin ayuda X - Se quita ropa sencilla X - Orina de pie en el baño X - Se cepilla los dientes cuando se le dan instrucciones - Se limpia la nariz X - Dibuja una línea vertical X - Copia un círculo X - Señala lo grande y lo pequeño cuando se le pide X - Coloca los objetos dentro, encima y debajo X - Arma un objeto de dos piezas X - Cuenta hasta tres imitando al adulto X - Señala objetos largos y cortos
  34. 34. 34 X - Nombra tres colores cuando se le pide DESARROLLO MOTRIZ X - Salta en un sitio con ambos pies X - Patea una pelota X - Dobla un papel por la mitad X - Hace bolas de plastilina X - Camina de puntillas X - Pedalea un triciclo X - Se mece en un columpio X - Coge una pelota con las dos manos X - Pinta con los dedos X - Intenta pegar papel X - Salta uno o dos escalones ÁREA SOCIO AFECTIVA X - Canta y baila al escuchar música X - Juega con sus amiguitos X - Saluda, se despide X - No tiene conciencia del peligro X - Manifiesta temor a la oscuridad X - Aparece el amigo imaginario para jugar X - Tiene espíritu de cooperación X - Se siente grande y ayuda a los pequeños X - Si algo no le sale bien se irrita X - Usa palabras que no gustan a los adultos X - Le encanta las excursiones ÁREA AFECTIVA X - Es belicoso, despótico, lleno de energía, conversador X - Le gusta libros con imágenes X - Mucho gusto por el juego dramático, títeres X - Expresa su inseguridad con llanto, gritos o haciendo preguntas X - Es afectuoso con sus hermanos menores X - Le gusta escuchar historias y que se la cuenten otra vez X - Adquiere control de sus esfínteres X - Logra mayor independencia de la madre
  35. 35. 35 UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN: (Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño) Niña/o:SOFIA ISABELA LOAIZA MALDONADO. Fecha de nacimiento: año: 2009 mes: Octubre día: 25 Edad: (años). 2 (Meses): sexo (m).31 (f) femenino. Provincia: EL Oro Cantón:. Machala Barrio: Sector: Avenida las palmeras EDAD SI NO LOGRO 2 a 3 años X - Comprende lo que se le dice X - Conoce y dice los nombres de algunos objetos X - Se expresa con un mayor número de palabras X - Se expresa bien con oraciones cortas X - Puede decir lo que más le gusto en un paseo X - Entrega más de un objeto cuando se lo piden X - Emplea su lenguaje para pedir algo X - Indica su edad con los dedos X - Dice su nombre cuando se lo piden AUTOAYUDA X - Come solo con cuchara X - Toma una toalla de las manos del adulto y se seca la cara X - Sorbe líquido de un vaso con sorbete X - Aprende a realizar movimientos firmes y fuertes X - Se pone los calcetines X - Se pone los zapatos solos X - Obtiene agua de la llave sin ayuda X - Se quita ropa sencilla - Orina de pie en el baño X - Se cepilla los dientes cuando se le dan instrucciones X - Se limpia la nariz X - Dibuja una línea vertical X - Copia un círculo X - Señala lo grande y lo pequeño cuando se le pide X - Coloca los objetos dentro, encima y debajo
  36. 36. 36 DESARROLLO COGNITIVO X - Arma un objeto de dos piezas X - Cuenta hasta tres imitando al adulto X - Señala objetos largos y cortos X - Nombra tres colores cuando se le pide DESARROLLO MOTRIZ X - Salta en un sitio con ambos pies X - Patea una pelota X - Dobla un papel por la mitad X - Hace bolas de plastilina X - Camina de puntillas X - Pedalea un triciclo XX - Se mece en un columpio - Coge una pelota con las dos manos X - Pinta con los dedos X - Intenta pegar papel X - Salta uno o dos escalones ÁREA SOCIO AFECTIVA X - Canta y baila al escuchar música X - Juega con sus amiguitos X - Saluda, se despide X - No tiene conciencia del peligro X - Manifiesta temor a la oscuridad X - Aparece el amigo imaginario para jugar X - Tiene espíritu de cooperación X - Se siente grande y ayuda a los pequeños X - Si algo no le sale bien se irrita X - Usa palabras que no gustan a los adultos X - Le encanta las excursiones ÁREA AFECTIVA X - Es belicoso, despótico, lleno de energía, conversador X - Le gusta libros con imágenes X - Mucho gusto por el juego dramático, títeres X - Expresa su inseguridad con llanto, gritos o haciendo preguntas - Es afectuoso con sus hermanos menores X - Le gusta escuchar historias
  37. 37. 37 Después de haber realizado mis practicas en el C.I.B.V FERNANDO UGARTE Para mí fue una experiencia significativa porque aprendí mucho con los niños y sobre todo como se puede llevar a cabo el funcionamiento de un centro de desarrollo infantil. Lo más importante tener un espacio físico adecuado bien equipado, ventilado y con los implemento necesarios para poder desarrollar las actividades con los niños/as A los niños/as les encanta la dinámica ,las rondas las cancines , trabajar con laminas y sobre todo les gusta mucho los títeres los pequeños son encantadores para trabajar con ellos hay que ser muy tolerantes tener paciencia. Como futura docente estoy muy satisfecha y agradecida de que se me haya dado la oportunidad de realizar aquí mis practicas del modulo materno infantil y ayudantía.
  38. 38. 38 Después de haber realizado mis prácticas en el C.I.B.V FERNANDO UGARTE recomiendo Pedir a las autoridades competentes la asistencia y los controles médicos para niños y niñas, para mejorar su salud. Realizar actividades conjuntas con los padres de familia para conseguir recursos y adecuar las secciones con ventiladores o aires acondicionados, para que los niños y las niñas se sientan mejor y a gusto realizando las diferentes actividades en cada sección. Hacer pedido al INFA para la asignación de recursos del material didáctico, para así realizar los trabajos lúdicos que desarrollan los niños y niñas en el centro.
  39. 39. 39 http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/2008/06/estimulacin-temprana-definicin-y.html http://www.psicopedagogia.com/definicion/esquema%20corporal http://www.anlivi3.galeon.com/concepto.htm http://es.wikipedia.org/wiki/dislexia
  40. 40. 40 FIRMAS Y RÚBRICAS DE RESPONSABILIDAD Yo CRISTINA MARÍA GUERRERO BLANDÓN me hago responsable de toda la información contenida en este informe. ________________________ ESTUDIANTE: CRISTINA MARÍA GUERRERO BLANDÓN
  41. 41. 41
  42. 42. 42 MATRICES INDIVIDUALES MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN: CIBV “CAPERUCITA” PROMOTORA: Cristina Guerrero Blandón FECHA: Abril del 2012 GRUPO: 2-3 años CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO: responde y formula preguntas ÁREA DE DESARROLLO lenguaje ACTIVIDADES LÚDICAS TIEMPO RECURSOS MOTIVACIÓN 5 Que llueva que llueva los pajaritos cantan. canción ORIENTACIÓN 5 La profesora invita a los niños a sentarse, para contar un cuento Promotoras cuento EJECUCIÓN 10 Niños les voy a contar un cuento de la casita de chocolate, luego me dicen lo que escucharon. NIVEL DE AYUDA A través de laminas le hacemos recuerde el cuento Laminas niños NIVEL DE DIFICULTAD Le preguntamos que observaron CONTROL 5 ¿Te gustan los cuentos? ¿Quieren que les cuente otro cuento? OBSERVACIÓN
  43. 43. 43 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN: CIBV “CAPERUCITA” PROMOTORA: Cristina Guerrero Blandón FECHA: Abril del 2012 GRUPO: 2 años CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO : comprende las reglas y normas de convivencia ÁREA DE DESARROLLO Personal social ACTIVIDADES LÚDICAS TIEMPO RECURSOS MOTIVACIÓN 5 Canción: juguemos en el bosque que el lobo no está aquí, si el lobo aparece, nos comerá, que está haciendo el lobo. Profesora Niñas Papel periódico ORIENTACIÓN 5 La profesora invita a los niños a sentarse y les explicamos cómo van a formar una pelota con papel periódico para jugar lanzando la pelota entre los compañeros sin dejar caer la pelota. Propósito comprenda reglas para el juego resultado integración grupal. Canción Promotoras Niños EJECUCIÓN 10 Realizamos con el papel periódico, una pelota. Papel periódico NIVEL DE AYUDA Lo cogemos de la mano y hace que le forme una pelota. NIVEL DE DIFICULTAD Formar la pelota con el papel periódico CONTROL 10 ¿Te gusta ser el lobo?, ¿quieres jugar de nuevo se el lobo? OBSERVACIÓN
  44. 44. 44 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN: CIBV “CAPERUCITA” PROMOTORA: Cristina Guerrero Blandón FECHA: Abril del 2012 GRUPO: 24 meses CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO: sus habilidades motrices le permiten arrugar, moldear, trazar, rasgar, picar con mayor precisión. ÁREA DE DESARROLLO Motricidad fina ACTIVIDADES LÚDICAS TIEMPO RECURSOS MOTIVACIÓN 5 Que llueva que llueva, los pajaritos cantan los niños se levantan para ir al jardincito canción ORIENTACIÓN 5 La profesora invita a los niños a observar cómo van a realizar el rasgado de papel paródico con los dedos índice y pulgar trazamos de arriba para abajo guardamos en una funda para trabajar otro día. Promotoras Periódico funda EJECUCIÓN 10 Con el dedo índice y pulgar vamos a trazar NIVEL DE AYUDA Le explicamos cómo realizar el rasgado. NIVEL DE DIFICULTAD Le entregamos el periódico y les pedimos que trocen y después lo guardemos. CONTROL 5 ¿Te gusta trozar papel?, ¿quieres trozar más papel? Niños, niñas profesora OBSERVACIÓN
  45. 45. 45 FODA DE LA PROPUESTA FORTALEZA Utilizar el departamento de enfermería con el que cuenta el C.I.B.V OPORTUNIDADES Que en lo administrativo se preocupen por esta problemática DEBILIDADES Falta de asistencia médica en el C.I.B.V AMENAZAS Que los padres no les subministren los medicamentos Luego de realizadas las practicas materno infantil y ayudantía en el CIBV Fernando Ugarte, quisiera proponer lo siguiente a las autoridades del plantel, especialmente a la Lcda. Ana Ayala Mocha quien está al frente de la institución. Me he dado cuenta que la falta de asistencia médica provoca enfermedades en los niños y niñas por eso es recomendable que las autoridades pertinentes en este caso la Dirección de Salud, intervengan con la ayuda pertinente, con la finalidad de garantizar el derecho a la salud gratuita, oportuna y prioritaria, por ser una población de alta vulnerabilidad y lo cual es primordial para el excelente desarrollo sus actividades, la misma intervención sería recomendable por lo menos una vez a la semana lo que permitirá la evaluación, diagnostico y medicación de cada niño y niña para garantizar el desarrollo y el buen vivir. Gestionar ante las entidades públicas para así obtener el beneficio requerido para el bienestar de los niños.
  46. 46. 46 FICHA DE PESO Y TALLA PRIMERA SECCIÓN N° NOMBRE DEL NIÑA Y NIÑO PESO -KG TALLA 1. ÁNGEL SEBASTIÁN ALVARADO SÁNCHEZ 9.9 72 2. NAOMI ZIREL BRAVO REASCO 6.8 72 3. FABIÁN EDUARDO JARAMILLO SACCO 9. 74 4. CARLOS LUIZ MAQUILON MINUCHE 9.1 75 5. ODALIS VALENTINA SÁNCHEZ ELIZALDE 7.8 72 6. DANNA CRISTINA SARMIENTO PALADINES 10 73 SEGUNDA SECCIÓN N° NOMBRE DEL NIÑA Y NIÑO PESO -KG TALLA 1. DOMENICA MICHELLE CHIRIBOGA MENDOZA 12,6 80,5 2. MATÍAS JOSUÉ GAONA JARO 10,4 82 3. JOSTIN ANDRÉS QUIMI ASTUDILLO 10,5 81,5 4. KERLI NICOLE ILLESCAS CEVALLOS 11,4 82 5. IVÁN ALEJANDRO IÑIGUEZ CONTRERAS 12,1 82 ,5 6. JAIRO MATÍAS ORTIZ AYOVI 10,5 79,5 7. MARÍA EMILIA SARMIENTO PALADINES 11,1 82,5 8. JOEL ALEJANDRO VELIS MIÑO 10,5 81,5 9. CARLA JULIETT SUAREZ CASTRO 9.8 76 10. MELANIA LOJA 10,5 77,5 11. OSIDES VALVERDE 9.5 76 TERCERA SECCIÓN N° NOMBRE DEL NIÑA Y NIÑO PESO -KG TALLA 1. CARLOS LUIS ZAMORA TINOCO 11,3 84 2. KEYSER LEONARDO VALVERDE LARGO 10,90 88 3. MAYKEL ENRIQUE TINOCO YERJES 11,1 87,5 4. BRYAN DANIEL MACAS SÁNCHEZ 11,6 87,5 5. ÁLVARO STEVEN FALDUA CALLE 14 95 6. MARIELA AMAMITATH ARÉVALO VAQUIZO 13,8 87 7. YALESKA ROBERTA FRIOFRÍO BURGOS 12,7 88,5 8. SOFÍA ISABELA LOAYZA MALDONADO 13,5 88 9. VALESHKA LEONELA FERNÁNDEZ CARRIÓN 12 86 10. NATHALY MICHELLE FALCONES NAVARRETE 12 88
  47. 47. 47 FOTOS PRIMERA SECCIÓN SEGUNDA SECCIÓN TERCERA SECCIÓN RINCÓN DE TAREAS RINCÓN DE ASEO
  48. 48. 48 ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS ANIMACIÓN CON LOS TÍTERES
  49. 49. 49 CUIDANDO A LOS NIÑOS CONCLUSIÓN DE LAS PRÁCTICAS MATERNO INFANTIL Y AYUDANTÍA

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