Sílabo última versión

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Sílabo última versión

  1. 1. 1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL Y PARVULARIA MODALIDAD: SEMI- PRESENCIAL SÍLABO I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA 1.1. Nombre de la Asignatura: Expresión Plástica y Dibujo 1.2. Período Académico: 2012-2013 1.3. Código: 1.4. Nº de créditos (C) y su equivalencia en horas ): Semi Presenciales-72 1.5. Año o Semestre: Primer AñoC: 9 HP: 144 HA: 144 1.6 Fecha/Inicio 27/10/2012 1.7 Fecha/Término 01 /12 /2012 1.8 Duración 72días 1.9 Jornada Matutina 1.10 Horario de clases: 8h00 a 4h30 . 1.11 Atención a estudiantes: Lunes y Martes:16h00a 21h00 1.12. Prerrequisitos: Asignaturas que deben ser aprobadas previamente) Didáctica – Psicología Evolutiva 1.13 Correquisitos: No hay asignatura de Correquisito 1.14 Eje de formación: Humanístico: ( ) Básico: ( ) Profesional: ( x ) Optativo: ( ) 1.9 Nombre del profesor: Lcda. Nubia María León Vergara. 1.10 Correo electrónico: Nubia_yurin@hotmail.es
  2. 2. 2 II. CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULO: 2.1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: El módulo de Expresión Plástica y dibujo, consta de dos unidades, las mismas que están estructuradas en la primera parte de las generalidades de la Expresión Plástica en la que partimos desde una conceptualización desde el punto de vista de varios autores. Así mismo detallamos el desarrollo Psicomotriz del niño desde su nacimiento hasta los seis años, en este proceso hacemos una descripción de las etapas: De igual manera explicamos las diferentes etapas del desarrollo gráfico expresivo del niño empezando desde el garabateo, pasando hasta llegar a la etapa esquemática. Otro aspecto importante que se analiza es la psicología del color, para hacer interpretaciones aproximadas acerca de la predilección en el uso de los colores por parte de los niños. Finalmente damos algunas pautas del papel del Docente en el desarrollo grafo plástico del niño de 0 a 6 años. La parte dos de este Módulo contempla una explicación acerca de las diferentes técnicas grafo plásticas que se debe emplear en la educación inicial y parvulario, dese las más elementales y tradicionales hasta las más innovadoras. En ese mismo marco en la explicación de cada técnicas, realizamos un análisis del concepto, los objetivos a alcanzarse desde la técnica, los materiales a emplearse los diferentes periodos de utilización, y finalmente las actividades a desarrollarse, las mismas que deben estar en orden de dificultad, desde lo elemental a la de mayor dificultad. 2.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA a) Fundamentar los procesos del desarrollo; Psicomotor fino de los niños de 0 a 6 años, como parte elemental para entender el proceso del desarrollo biológico y motor de los infantes. b) Determinar y describir las fases del desarrollo grafico de los niños de 0 a seis años, para establecer las actividades tendientes a desarrollar la motricidad fina y la creatividad infantil. c) Demostrar y poner en práctica las diferentes técnicas grafo plásticas a emplearse en educación infantil, de acuerdo a las edades de desarrollo psicomotor en relación con el desarrollo gráfico de los infantes. d) Aplicar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como soportes de la docencia para conducir el aprendizaje en la educación básica. e) Planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza aprendizaje, en el marco de la didáctica crítica, en función de la normativa de la Actualización y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica Ecuatoriana.
  3. 3. 3 2.3 COMPETENCIAS 2.3.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS: a. Capacidad de aplicar los conocimientos científicos y tecnológicos en la práctica, para resolver problemas sociales y laborales. b. Aplica procesos metodológicos activos y participativos que permitan desarrollar el pensamiento analítico, sistémico, crítico y creativo. c. Fomenta una cultura lectora crítica, para una comunicación acertada con los demás. d. Desarrolla permanentemente la capacidad reflexiva, la crítica y autocrítica, abstracción, análisis y síntesis para investigar y proponer. e. Capacidad de trabajo en equipo, promoviendo el respeto a la diversidad multicultural y los derechos humanos. f. Ejerce buena comunicación sobre la base de la ética y los valores humanos para salva guardar la democracia, pluralismo ideológico, la honestidad, la tolerancia y la equidad, como principios permanentes de la nueva sociedad. 2.3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: a. Domina los contenidos teóricos-científicos y prácticos para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje en la educación básica. b. Direcciona los procesos educativos utilizando estrategias metodológicas fundamentadas epistemológicamente, acorde con la normativa vigente y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de educación básica. c. Incorpora en su práctica profesional, los recursos didácticos adecuados para lograr los propósitos de aprendizaje, teniendo en cuenta las nuevos modelos pedagógicos de la enseñanza aprendizaje.. d. Desarrolla capacidades y destrezas por criterio de desempeño a los niños/as con las técnicas grafo plásticas.
  4. 4. 4 2.4 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Evidencias (Producto, desempeño, conocimiento) Técnicas e Instrumentos 1. Caracteriza las etapas de la Expresión Plástica en los niños menores de seis años -Construye medios materiales y las técnicas grafo plásticas.. -Plasma vivencias y desarrolla la creatividad Explicar las características de las etapas de la expresión plástica en los niños menores de seis años. Elaborar cuadros comparativos de las semejanzas y diferencias de las etapas de la expresión plástica en los niños menores de seis años. 2 Establece diferencias de las etapas del desarrollo gráfico expresivo en el niño/a de educación infantil. - Aplicación de las técnicas el conocimiento, exploración, invención, y desarrollo de habilidades. Explicar las diferencias entre las etapas del desarrollo gráfico expresión en los niños de educación infantil. 3. Pone en práctica las Técnicas grafo plásticas en la Educación inicial y Parvularia. -.Desarrolla la psicomotricidad fina para el proceso de aprendizaje, Investigar las diferentes técnicas grafo plásticas que emplean los docentes de educación inicial y parvulario en el proceso enseñanza aprendizaje Elabora un álbum de las técnicas grafo plásticas a desarrollarse en la educación infantil Socializar las técnicas empleadas por las docentes de educación inicial y Parvularia Casa abierta de las técnicas grafo plásticas por las docentes de educación inicial y Parvularia,
  5. 5. 5 2.4. PROGRAMACIÓN DEL SYLLABUS: 1º Objetivo Educacional de la Asignatura: Determinar y describir las fases del desarrollo gráfico de los niños de 0 a seis años, para establecer las actividades tendientes a desarrollar la motricidad fina y la creatividad infantil. Fechas Resultados de aprendizaje de la asignatura (Lo que se espera lograr al final de la impartición de la asignatura) Contenidos (Unidades, capítulos/ Subcapítulos de la asignatura. Deben estar relacionados con los objetivos Educacionales y los R.A.) Estrategias de aprendizaje (En el aula, laboratorio, prácticas, pasantías, prácticas pre profesionales; investigación formativa y vinculación) Dedicación en horas semanales (Tiempo que el profesor y estudiante dedican a cada contenido) Bibliografía Básica y recomendada(U bicar código como apartado 2.5) Semiprese ncial. Aut. T P 27 de Octubre Al 3 de Noviembre 2012 1. Fundamentos teóricos de la expresión plástica, 1.1 Conceptualiza ción de la expresión plástica. 1.1.1Desarrollo psicomotriz. 1.1.2 Etapas: 1.1.3 Etapa prenatal 1.1.4 Lactancia de 0 a 12 meses 1.1.5 Etapa de los 12 a los 14 meses 1.1.6 Primera infancia de 2 a 4 años 1. Conceptualización de la expresión plástica 1.1 Analiza definiciones de expresión plástica desde diferentes perspectivas. 2. Caracteriza los diferentes etapas del desarrollo psicomotriz del niño menor de seis años. - Lectura comentada y análisis - Diálogo simultáneo en parejas analizando y comparando las diferentes etapas del desarrollo psicomotriz del niño -Socialización de análisis y comentarios en plenaria -Elaboración de conclusiones.- -Elaboración del portafolio 8Hs . 4.5 Hs. 22.5 Hs. Nubia León (2012); Módulo de Expresión Plástica y Dibujo; Texto de Apoyo; Facultad de Ciencias Sociales; Machala-El Oro. Actualización y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica del Ecuador; Quito. Centro de Postgrado Uni- versidad Nacional de Loja (2011);
  6. 6. 6 1.1.7 Segunda infancia de 4 a 6 años Procesos Didácticos Alternativos.-Tex. Noviembre- 2012 2.Etapas del desarrollo gráfico expresivo en el niño/a de educación infantil- 2.1 -Garabateo: -Garabatos Desordenados Garabateo Controlado Garabateo con nombre 2.2 Pre esquemática 2.3 Esquemática 2. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 1o- 17 2.1 Describe las diferentes etapas del desarrollo gráfico- 2.2 Factores que favorecen el aprendizaje. Construir cuadro comparativo -Realizar sinopsis -Realizar exposiciones - Elaborar informes parciales de investigación - Aplicar guía de observación y de entrevista en instituciones educativas. 8 Hs. 4.5 Hs. 22.5 Horas Texto del ministerio de Educación (2010); y guías Noviembre.- 2012 3.El papel del Docente funciones de los Docentes de hoy 3. Metodología de Enseñanza Aprendizaje 24 3.1Analiza el papel que debe cumplir en docente en el desarrollo de las técnicas grafo plásticas. 3.2 Organiza y participar en foro sobre los ejes transversales. . Realiza. Exposiciones y participa de un panel acerca del papel que deben cumplir los docentes en cuanto a las expresiones plásticas infantiles- 8h Hs. 4.5 Hs. 22.5 Horas , Nubia León(2012; Técnicas e Instrumentos de Evaluación.- Texto de Apoyo; Politécnica de Riobamba 24 de Noviembre .Al 1ª de Diciembre Del 2012 4. Técnicas Grafo Plásticas en la educación inicial y Parvularia- 4-1Concepto 4.2Objetivos 4.3Materiales 4.4Período de utilización 4.5Actividades 4. Demuestra prácticamente la técnica grafo plásticas aplicables en educación inicial y Parvularia. Demostración práctica Elabora un álbum de técnicas grafo plásticas para niños de educación inicial y Parvularia. Observación Taller de elaboración de recursos did. 8 Hs. 4.5 Hs. 40.5 Hs. www. Educación gob.ec. wikipedia; la Enciclopedia Libre www.eduteka.org 7Estand maestros NCSS.php. .
  7. 7. 7 . ; . . . .
  8. 8. 8 No. Ord. PARÁMETRO DE EVALUACIÓN DE PROCESO PUNTAJE 01 02 03 04 05 Pruebas parciales Presentación de informes Investigación bibliográfica y de campo Participación en clase Elaboración de álbum 1 1 1 2 2 Subtotal 7 Examen Final 3 Nota Final 10 2.5 TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDA -MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2010), Guía para Docentes de Primer Año de Educación Básica, Quito, Ecuador. -MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2010), texto para estudiantes: Primer Año de Educación Básica, Quito, Ecuador. -MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2010), Actualización y fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, 2010, Primer Año. Quito, Ecuador. -Universidad Técnica de Machala: La Grafo Plástica: Mis primeras Líneas: Ediciones de Colección: Año 2011: Carmen Espinoza Cevallos y Rubén Lema Ruíz. - Camba, M(2008) Guía de expresión// Loja:UTPL - Malo, E. (2008) Guía de expresión plástica// Loja. UTPL - Prette,M., De Georgis, A (2005).Comprende el arte y entender su lenguaje, Madrid: Ediciones UE. - Venegas, A (2002) Las Artes Plásticas en la Educación Artística y estética infantil. México, Paidós. Muñoz, N., Marino Burbano, E Viscaíno, M, (2008). La expresión artística en el preescolar. Bogotá: Segunda Edición.
  9. 9. 9 2.6 RECURSOS TECNOLÓGICOS: Proyector de imagen, computadora, videos, diapositivas. CD Papelones, marcadores. Encuestas, entrevistas, fichas de observación. Modelos de proyectos Textos de apoyo 2.6 AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y COMPROMISOS El desarrollo de la asignatura se producirá en un ambiente de respeto, cordialidad y fraternidad entre la profesora y los alumnos; el reconocimiento al trabajo del alumno será primordial, así como la promoción de la autoestima y el manejo de situaciones relajadas y agradables. Entre los compromisos a cumplir, se plantea: Se considera atraso, llegar con 10 minutos después de la hora establecida. El desarrollo de las Guías de Estudio y demás trabajos que indique la docente que corresponden a las actividades de autoestudio, deberán presentarse en la fecha establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad. Por ningún concepto, ni el docente ni los estudiantes, pueden cambiar los horarios, abandonar las clases, dar por terminada antes de tiempo. El docente revisará los trabajos enviados a los estudiantes y entregará las calificaciones. Una vez devueltos a los estudiantes los deberes, pruebas, proyectos, etc. se tiene únicamente el plazo de 8 días calendario para cualquier tipo de corrección o recalificación, posterior a esta fecha la nota no podrá ser modificada.
  10. 10. 10 Está prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para los estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al docente para su uso. 2.8 BREVE CURRÍCULUM VITAE DE LA PROFESORA: DATOS PERSONALES: NOMBRE : Nubia María León Vergara DOMICILIO : Machala – El Oro DIRECCIÓN: Ciudadela del Chofer etapa 2 TELÉFONO : 2. 963 840.- 095802225 Email: Nubia_yurin@hotmail.es CATEGORÍA DOCENTE: Directora- Profesora CEI Amada Agurto de G. DEDICACIÓN: Tiempo Completo CARGO ACTUAL. Directora y Docente de la Facultad de CCSS. TÍTULOS: Profesora Parvularia Licenciada en Ciencias de la Educación, Básica Diplomado en Innovaciones Educativas CURSOS Y SEMINARIOS Técnicas del pensamiento crítico en el proceso de enseñanza aprendizaje Taller de Evaluaciones de Destrezas y Desarrollo Seminario Taller sobre Adecuación Curricular Taller de Operaciones Básicas del Intelecto para la Comprensión Lectora Curso de Actualización Curricular para Primero de Básica Seminario Taller De Educación Física Infantil Lectura Critica 1era y 2da Edición Inclusión Educativa 2da Edición Desarrollo del Pensamiento Critico Seminario Taller de Educación Inicial para facilitadores Provinciales Curso de fortalecimiento curricular para Primero de Básica Curso de Relaciones Humanas orientas a brindar un buen servicio Guía profesional para las alumnas de la Universidad Técnica de Machala en la institución Taller de Evaluación de destrezas y desarrollo de la Psicomotricidad Curso sobre estrategias para la educación y el desarrollo integral Infantil Facilitadora en animación a la Lectura y Facilitadora en vitrinas pedagógicas dirigidos a Docentes Participación como asistente y ponente a Cursos, Talleres, Encuentros Pedagógicos, Congresos dentro y fuera del país (Cuba, Chile, Colombia, Argentina, México, Venezuela, Honduras, Perú).
  11. 11. 11 PRODUCCIÓN INTELECTUAL Docente de la Universidad de Ciencias Sociales. Fecha de aprobación del syllabus por el organismo competente: ………………………………….. f)………………………………………. Lcda. Nubia León Vergara PROFESORA
  12. 12. 12

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