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Ausubel

  1. 1. Antonio Fernández Galera Siro Oltra Chaparro Cristian Gómez Gómez Aarón Ruiz Martínez
  2. 2.   Biografía  Introducción a la Teoría de Ausubel  Teoría de Ausubel  Principios de su teoría  Aplicación de la teoría al aula  Conclusión Índice
  3. 3.   David Paul Ausubel nació en Brooklyn, Nueva York, el 25 de octubre de 1918  Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pensilvania y Middlesex  Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo  En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación Biografía
  4. 4.   Falleció en la mañana del 9 de julio de 2008 a la edad de 90 años  "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente". Biografía
  5. 5.  Nuevo conocimiento y nueva información Procesos de relación y significación Estructura cognitiva Introducción su la teoría Aprendizaje significativo como:
  6. 6.  Mecanismo Humano No-arbitrariedad Sustantividad Teoría de Ausubel
  7. 7.  El alumno Papel del docente Teoría de Ausubel Aprendizaje Para que se produzca un aprendizaje significativo
  8. 8.  Alumno Docente Contenidos de aprendizaje Aprender a Aprender Teoría de Ausubel
  9. 9.  Principios de la Teoría de Ausubel Predisposición. Conocer la estructura cognitiva del alumno/a Materiales de aprendizaje significativos Triángulo interactivo Asimilación- aprendizaje Importancia del lenguaje Organización secuencial de los contenidos
  10. 10.  Tres tipos de aprendizaje significativo Aprendizaje de representaciones Aprendizaje de conceptos Aprendizaje de proposiciones
  11. 11.  Teoría Ausubel Nuevas formas de aprendizaje Aprendizaje suboordinado Aprendizaje supraordinado Aprendizaje combinatorio
  12. 12.  APORTES DE LA TEORIA DE AUSUBEL A LA ESCUELA  Conocimientos pedagógicos  Motivación  Material visual  Enseñanza por exposición  Contenidos secuenciados y de diferentes tipos  Evaluaciones iniciales  Atención a la diversidad
  13. 13.   ACTIIVIDAD 1 - CONVERSIÓN DE NÚMERO DECIMAL A ROMANO http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/10 3294/9/4EP_mat_ud2_ai01/frame_prim.swf  ACTIVIDAD 2 - AYUDA A ISMAEL EN SU INCREÍBLE VIAJE http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294 /9/5EP_Mate_cas_act_ud1_170/frame_prim.swf  ACTIVIDAD 3 - ORDENAR IMÁGENES  http://www.dailymotion.com/video/xeua87_los-numeros-romanos_tech Actividad: OLIMPIADAS ROMANAS -
  14. 14.  Conclusión  El aprendizaje significativo ayuda al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos.  La teoría de Ausubel se centra en las capacidades y conocimientos previos que el niño posee.  El aprendizaje del niño tiene que estar basado en sus capacidades y no en la imposición de datos

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