ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN DEL MÉTODO DE
DECROLY
2. PRINCIPIOS BÁSICOS
3. MÉTODO
3.1 MÉTODO I
3.2 MÉTODO II
3.3 LAS NECESIDADE...
1. INTRODUCCIÓN MÉTODO
DECROLY
DECROLY
Se dedico al estudio
de los medios, de las
técnicas, de la
realidad viva que el
niñ...
Su objetivo era
Conocer mejor al niño
para educarlo mejor,
Con su lema
“UNA ESCUELA
POR LA VIDA Y
PARA LA VIDA”
2. PRINCIPIOS BÁSICOS
“Escuela para la
vida y por la
vida”
Principio de la
libertad
Principio de la
individualización
3. MÉTODO
OBSERVACIÓN
ACTIVA
SUPRESIÓN DE
HORARIO FIJO
20 ALUMNOS
POR AULA
ENSEÑANZA
ACTIVA
3.1 MÉTODO DE DECROLY I.
ENSEÑANZA DE LA
LECTURA Y
ESCRITURA
IDIOVISUAL
ORTODIBUJOS
 El aprendizaje de la lectura se
convertía en un juego
Etapa de
iniciación
Etapa de
comprobación
y ampliación
Etapa de
el...
Los resultados más notables
fueron en niños sordomudos.
Sin embargo, respecto a la
enseñanza de los niños sin
necesidades ...
3.2 MÉTODO DECROLY II
Principio
de Realidad
Principio de
Unidad
Principio de
Individualidad
Principio de
Relación
Enfatiza...
3.3 NECESIDADES DEL NIÑO
SEGÚN DECROLY
 Basado en la psicología del niño,
respondiendo tanto a sus necesidades
individual...
3.4 LOS CENTROS DE
INTERÉS
Crear un vínculo común entre todas las materias
Sensaciones y
percepciones
Inteligencia,
volunt...
• Observación de los sentidos y de la
experiencia inmediata
• Importancia de recurrir a la intuición.
Observación
• Los ej...
4. EL JUEGO EN DECROLY
El juego como representación simbólica de la
realidad
Interés Descubrimiento
espontáneo
Pedagogía
a...
Decroly
Decroly
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Decroly

302 visualizaciones

Publicado el

Decroly

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
302
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
50
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Decroly

  1. 1. ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN DEL MÉTODO DE DECROLY 2. PRINCIPIOS BÁSICOS 3. MÉTODO 3.1 MÉTODO I 3.2 MÉTODO II 3.3 LAS NECESIDADES DEL NIÑO SEGÚN DECROLY 3.4 LOS CENTROS DE INTERÉS 4. EL JUEGO DE DECROLY
  2. 2. 1. INTRODUCCIÓN MÉTODO DECROLY DECROLY Se dedico al estudio de los medios, de las técnicas, de la realidad viva que el niño representaba Generand o Una “pedagogía no dogmática, no rutinaria, sino racional y evolutiva”.
  3. 3. Su objetivo era Conocer mejor al niño para educarlo mejor, Con su lema “UNA ESCUELA POR LA VIDA Y PARA LA VIDA”
  4. 4. 2. PRINCIPIOS BÁSICOS “Escuela para la vida y por la vida” Principio de la libertad Principio de la individualización
  5. 5. 3. MÉTODO OBSERVACIÓN ACTIVA SUPRESIÓN DE HORARIO FIJO 20 ALUMNOS POR AULA ENSEÑANZA ACTIVA
  6. 6. 3.1 MÉTODO DE DECROLY I. ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA IDIOVISUAL ORTODIBUJOS
  7. 7.  El aprendizaje de la lectura se convertía en un juego Etapa de iniciación Etapa de comprobación y ampliación Etapa de elaboración Etapa de descomposición
  8. 8. Los resultados más notables fueron en niños sordomudos. Sin embargo, respecto a la enseñanza de los niños sin necesidades educativas especiales las opiniones no eran tan concluyentes. Pero autores como Mialaret, que mostraba su preferencia hacia el método global, afirmaban que no existían evidencias científicas de que un método fuera superior a otro.
  9. 9. 3.2 MÉTODO DECROLY II Principio de Realidad Principio de Unidad Principio de Individualidad Principio de Relación Enfatiza la escuela para “la vida por la vida” Recalca la tendencia natural del niño. Enfatiza el enfoque particular e individual de cada niño Libertad para moverse, trabajo cooperativo.
  10. 10. 3.3 NECESIDADES DEL NIÑO SEGÚN DECROLY  Basado en la psicología del niño, respondiendo tanto a sus necesidades individuales esenciales, como a sus funciones sociales. Las necesidades del niño, según Decroly: • La necesidad de alimentarse; • La necesidad de defenderse ante las inclemencias externas; • De defenderse contra los peligros y enemigos; • Necesidad de trabajar solidariamente, de entretenerse y de formarse material y espiritualmente.
  11. 11. 3.4 LOS CENTROS DE INTERÉS Crear un vínculo común entre todas las materias Sensaciones y percepciones Inteligencia, voluntad y conciencia
  12. 12. • Observación de los sentidos y de la experiencia inmediata • Importancia de recurrir a la intuición. Observación • Los ejercicios de representación en el espacio • Los ejercicios de asociaciones en el tiempo • Los ejercicios de asociaciones tecnológicas • Los ejercicios de causalidad. Asociación • Comprendían las actividades relacionadas con la comunicación y la trasmisión de ideas de forma concreta Expresión Propone el uso de tres tipos de ejercicios:
  13. 13. 4. EL JUEGO EN DECROLY El juego como representación simbólica de la realidad Interés Descubrimiento espontáneo Pedagogía activa Toma como base la observación de la naturaleza para despertar el interés y la intuición del niño.

×