Lenguaje y comunicación 2° Básico
“ EL LEÓN Y EL  RATON…”
Lluvia de ideas: ¿Cuántas partes tiene un texto? ¿Cuáles son?
Entrega del cuento.
 
<ul><li>Para poder leer un texto y comprenderlo bien, se deben tomar en cuenta las siguientes características. </li></ul>
Partes de un texto: <ul><li>I. Título: </li></ul><ul><li>Palabra o frase con que se da nombre a una obra </li></ul><ul><li...
II. Planteamiento: <ul><li>La parte inicial de la historia, donde se presenta a los personajes y sus propósitos. Ejemplo: ...
III. Nudo o desarrollo: <ul><li>- Parte donde surge el conflicto, la historia toma forma y suceden los hechos más importan...
IV. Desenlace o final: <ul><li>- Parte donde se da la solución a la historia y finaliza la narración. </li></ul>
Aplicando lo aprendido.! <ul><li>Ahora que ya sabemos cuantas partes tiene un texto y el orden que debe tener éste para po...
Objetivos de la tutoría: <ul><li>Activar aprendizajes previos. </li></ul><ul><li>Identificar la estructura de un texto par...
  Indicaciones para la educadora: <ul><li>Formar grupos de trabajo con 5 o 6 alumnos cada uno dependiendo de la cantidad d...
<ul><li>Y un alumno de cada grupo deberá leer una parte del texto según indique la profesora con la finalidad de que se de...
¡Ojo! A tener en cuenta… <ul><li>Cuidemos las condiciones de la sala de clases para nuestros niños, preocupándonos de que ...
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2° comprension lectora

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2° comprension lectora

  1. 1. Lenguaje y comunicación 2° Básico
  2. 2. “ EL LEÓN Y EL RATON…”
  3. 3. Lluvia de ideas: ¿Cuántas partes tiene un texto? ¿Cuáles son?
  4. 4. Entrega del cuento.
  5. 6. <ul><li>Para poder leer un texto y comprenderlo bien, se deben tomar en cuenta las siguientes características. </li></ul>
  6. 7. Partes de un texto: <ul><li>I. Título: </li></ul><ul><li>Palabra o frase con que se da nombre a una obra </li></ul><ul><li>“ La dama y el vagabundo&quot; </li></ul>
  7. 8. II. Planteamiento: <ul><li>La parte inicial de la historia, donde se presenta a los personajes y sus propósitos. Ejemplo: </li></ul><ul><li>“ Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja …” </li></ul>
  8. 9. III. Nudo o desarrollo: <ul><li>- Parte donde surge el conflicto, la historia toma forma y suceden los hechos más importantes. </li></ul>
  9. 10. IV. Desenlace o final: <ul><li>- Parte donde se da la solución a la historia y finaliza la narración. </li></ul>
  10. 11. Aplicando lo aprendido.! <ul><li>Ahora que ya sabemos cuantas partes tiene un texto y el orden que debe tener éste para poder comprenderlo, destaquemos cada una de las partes y pongámosle el nombre. </li></ul><ul><li>“ El león y el ratón…”. </li></ul>
  11. 12. Objetivos de la tutoría: <ul><li>Activar aprendizajes previos. </li></ul><ul><li>Identificar la estructura de un texto para lograr una mayor comprensión lectora. </li></ul><ul><li>Leer comprensivamente un texto </li></ul>
  12. 13. Indicaciones para la educadora: <ul><li>Formar grupos de trabajo con 5 o 6 alumnos cada uno dependiendo de la cantidad de estos. </li></ul><ul><li>Repartir el material en cada grupo (Papel craf y plumones) y la parte del cuento que les corresponda. </li></ul><ul><li>Los alumnos copian ese texto en el papel craf. </li></ul><ul><li>Luego cada grupo pegará su texto en una parte de la sala, en el orden que la profesora les indicará. (El orden de éste no debe ser en la estructura original) </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  13. 14. <ul><li>Y un alumno de cada grupo deberá leer una parte del texto según indique la profesora con la finalidad de que se den cuenta que esta mal estructurado. </li></ul><ul><li>Luego la docente deberá explicarle al curso las partes de un texto y la definición de cada uno para que los alumnos sean capaces de comprender. </li></ul><ul><li>Para finalizar se les pedirá a los alumnos que reordenen el cuento “La Tortuga” de acuerdo a la estructura anteriormente enseñada para que puedan aplicar lo aprendido. </li></ul>
  14. 15. ¡Ojo! A tener en cuenta… <ul><li>Cuidemos las condiciones de la sala de clases para nuestros niños, preocupándonos de que ésta sea adecuada para la cantidad de alumnos, que el mobiliario sea el apropiado en cantidad para cada uno de ellos, tener adecuada ventilación, luminosidad y acústica, evitar exceso de elementos distractores y facilitar el movimiento dentro de la sala de clases. </li></ul><ul><li>Recordemos de revisar en conjunto el material para la actividad, el que en esta ocasión será: PPT con actividades a realizar, vocales de cartulina, hojas para juego de bachillerato y premios (estrellas de triunfo). </li></ul><ul><li>No olvidemos además que nuestros niños tienes necesidades individuales las cuales deben ser atendidas. Respetando sus ritmos de aprendizajes y capacidades de respuestas, no olvidando que son niños y que necesitan del movimiento, del aprendizaje lúdico, el apoyo y motivación extrínseca. </li></ul><ul><li>Logremos que aprendan por medio del juego, y que trabajen en forma cooperativa. </li></ul>

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