COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO
¡¡¡¡¡ BIENVENIDOS !!!!!
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PROPÓSITO:
FORMAR AL PERSONAL DOCENTE EN UNA CULTURA DE
CALIDAD RESPECTO AL ANÁLISIS DE LO INDICADOR...
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 INTEGRAR AL TRABAJO DOCENTE HERRAMIENTAS DE
CALIDAD PARA EL ANÁLISIS Y MEJORA DE LOS
INDICADORES E...
OBJETIVOS ESPECIFICOS
(Continuación)
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela
y apoya la gestión ins...
¿CÓMO SE DEFINEN LOS INDICADORES
EDUCATIVOS?
“instrumentos que nos permiten medir
y conocer la tendencia o desviación de
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EDUCATIVOS
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ALGUNAS CONSIDERACIONES
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EDUCATIVOS
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ALGUNAS CONSIDERACIONES
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EDUCATIVOS
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INDICADORES EDUCATIVOS SEP
Existen un sinnúmero de indicadores educativos
que se pueden integrar o desarrollar, entre ello...
INDICADORES EDUCATIVOS BVC
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Generales – Por Generación
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Deserción – Por Módulo
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Reprobación – Por Módulo
MÓDULO
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Indicadores Educativos BVC abril 2014

  1. 1. COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO ¡¡¡¡¡ BIENVENIDOS !!!!!
  2. 2. PROPÓSITO Y OBJETIVOS PROPÓSITO: FORMAR AL PERSONAL DOCENTE EN UNA CULTURA DE CALIDAD RESPECTO AL ANÁLISIS DE LO INDICADORES EDUCATIVOS. OBJETIVO GENERAL: BRINDAR HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD AL ASESOR PARA EL ANÁLISIS DE LOS INDICADORES EDUCATIVOS DEL BVC.
  3. 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS  INTEGRAR AL TRABAJO DOCENTE HERRAMIENTAS DE CALIDAD PARA EL ANÁLISIS Y MEJORA DE LOS INDICADORES EDUCATIVOS DEL BVC  DESARROLLAR EN EL PERSONAL DOCENTE LOS SIGUIENTES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS 1 y 8 DE LAS OCHO COMPETENCIAS DOCENTES ENMARCADAS EN LA RIEMS:  1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. ◦ Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
  4. 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS (Continuación) 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Atributos:  Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, así como con el personal de apoyo técnico pedagógico.  Detecta y contribuye a la solución de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo común con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad.
  5. 5. ¿CÓMO SE DEFINEN LOS INDICADORES EDUCATIVOS? “instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia o desviación de las acciones educativas, con respecto a una meta o unidad de medida esperada o establecida; así como plantear previsiones sobre la evolución futura de los fenómenos educativos”. (SEP. Dirección General de Planeación, Programación y Presupuesto, Subdirección de Análisis Estadístico y Presupuestal. 1997.)
  6. 6. ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LOS INDICADORES EDUCATIVOS  Los indicadores educativos se han generado en México, de manera sistemática, a partir del ciclo educativo 1976 – 1977 y se han convertido en insumos indispensables de la planificación educativa.  Durante el proceso de planeación es posible recurrir a los indicadores en tres diferentes momentos: durante el diagnóstico, al momento de definir acciones que se llevarán a cabo para alcanzar los objetivos y metas planteados y al evaluar los planes o proyectos.
  7. 7. ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LOS INDICADORES EDUCATIVOS  La utilización de indicadores al momento de realizar el diagnóstico permite integrar una visión tan completa del fenómeno en cuestión que será posible comunicar a las personas que toman decisiones o autoridades educativas el estado real de la situación.  Con base en los indicadores educativos es posible determinar con mayor precisión un conjunto de objetivos globales, que al continuar con el proceso mismo de la planeación se convierten en metas o puntos de referencia por lograr.
  8. 8. ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LOS INDICADORES EDUCATIVOS  “los indicadores educativos además de comunicar el estado real de la educación deben introducir procesos de decisión”  Fundamentado en su experiencia Ernesto Schiefelbein dice que “en la mayoría de los casos las aspiraciones iniciales de un proyecto no se pueden cumplir en su totalidad”. Por tal motivo, el uso y explotación de los indicadores educativos permitirá conocer el grado de avance con tal visión, que los planificadores estarán en posibilidad de calcular los recursos, medios y fines
  9. 9. INDICADORES EDUCATIVOS SEP Existen un sinnúmero de indicadores educativos que se pueden integrar o desarrollar, entre ellos están los siguientes:  Absorción  Analfabetismo  Aprobación  Atención a la demanda potencial  Atención a la demanda social (Cobertura)  Deserción o Intracurricular o Intercurricular o Total Entre otros
  10. 10. INDICADORES EDUCATIVOS BVC En el Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco (COBAEJ) se consideran tan sólo los siguientes tres indicadores educativos:  APROBACIÓN  DESERCIÓN (TOTAL)  EFICIENCIA TERMINAL
  11. 11. DEFINICIÓN DE INDICADORES EDUCATIVOS BVC Aprobación: La aprobación se define como el total de alumnos que han acreditado satisfactoriamente las evaluaciones establecidas en los planes y programas de estudio. Es decir, la aprobación es el porcentaje de alumnos promovidos al siguiente grado al final del ciclo escolar. Deserción: La deserción es el total de alumnos que abandonan las actividades escolares antes de concluir algún grado o nivel educativo, expresado como porcentaje del total de alumnos inscritos en el ciclo escolar. Eficiencia Terminal: La eficiencia terminal permite conocer el número de alumnos que terminan un nivel educativo de manera regular (dentro del tiempo ideal establecido) y el porcentaje de alumnos que lo culminan extemporáneamente.
  12. 12. ÁMBITOS E INDICADORES EDUCATIVOS A ANALIZAR General Módulo Generación UAC Campo Disciplinar Reprobación √ √ √ √ √ Deserción √ √ √ NA NA Eficiencia Terminal √ NA √ NA NA
  13. 13. PRESENTACIÓN DE INDICADORES EDUCATIVOS BVC - General Hist. de Alumnos 189 BAJAS Existencia Alumnos 103 86 Deserción 45 % Reprobación 9 % Eficiencia Terminal 53 % NP 10 % EGRESADOS Prom. Alum. x Gpo 21 13
  14. 14. PRESENTACIÓN DE INDICADORES EDUCATIVOS BVC Generales – Por Generación Generación % Deserción % Aprobación % Eficiencia Terminal % NP 2 61 93 33 13 3 41 94 43 10 4 61 89 29 14 5 59 89 33 13 6 26 91 72 3 7 50 92 48 11 8 37 87 41 10 9 24 97 83 7 44.98 91.50 48.03 10.13
  15. 15. PRESENTACIÓN DE INDICADORES EDUCATIVOS BVC Deserción – Por Módulo MÓDULO Deserción BAJAS PORCENTUAL 1 53 62 % 2 24 28 % 3 5 6 % 4 1 1 % 5 3 3 % 6 0 0 % DURACIÓN PROMEDIO DE LOS ESTUDIOS DE LOS DESERTORES
  16. 16. PRESENTACIÓN DE INDICADORES EDUCATIVOS BVC Reprobación – Por Módulo MÓDULO Reprobación REPROBADOS PORCENTUAL 1 70 44 % 2 47 30 % 3 20 13 % 4 16 10 % 5 5 3 % 6 0 0 %
  17. 17. PRESENTACIÓN DE INDICADORES EDUCATIVOS BVC Aprovechamiento – Por Generación GENERACIÓN PROMEDIO DEL MÓDULO PROMEDIO GENERACIÓN 1 2 3 4 5 6 1 GEN 8.80 8.88 8.17 8.20 8.16 8.44 8.44 2 GEN 8.88 8.50 7.94 7.80 7.73 8.22 8.18 3 GEN 8.27 8.25 8.55 8.35 8.51 8.38 4 GEN 8.77 7.88 7.885 7.71 8.06 5 GEN 8.47 8.13 8.40 8.33 6 GEN 7.69 7.83 7.76 7 GEN 8.29 8.52 8.40 8 GEN 8.32 8.32 9 GEN 8.33 8.33 10 GEN 11 GEN PROMEDIO GENERAL 8.23
  18. 18. PRESENTACIÓN DE INDICADORES EDUCATIVOS BVC Reprobación – Por Generación GENERACIÓN NUM ESTUDIANTES ACTIVOS REPROBADOS 2 5 3 4 4 5 5 3 6 8 7 5 8 4 9 5
  19. 19. PRESENTACIÓN DE INDICADORES EDUCATIVOS BVC Reprobación – Por Campo Disciplinar UAC REPROBADAS O NO PRESENTADAS POR CAMPO DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR R & NP FORMACIÓN HUMANA 40 MATEMÁTICAS 50 CIENCIAS EXPERIMENTALES 59 CIENCIAS SOCIALES 110 COMUNICACIÓN 142 PROPEDÉUTICO 5
  20. 20. PRESENTACIÓN DE INDICADORES EDUCATIVOS BVC Reprobación – Por UAC M1 # REPROBADOS NP's M2 # REPROBADOS NP's M3 # REPROBADOS NP's M4 # REPROBADOS NP's M5 # REPROBADOS NP's M6 # REPROBADOS NP's PROPEDÉU TICO 10 DESARROL LO HUMANO 5 LITERATUR A I 5 ESTRUCTU RA SOCIOECO NOMICA DE MÉXICO 5 GEOGRAFIA 2 PLANEACIÓN DE CARRERA Y VIDA 0 APRENDIZ AJE AUTOGEST IVO 25 INFORMÁT ICA II 16 HISTORIA DE MÉXICO II 7 LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV 4 HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORAN EA 0 FILOSOFIA 0 INFORMÁ TICA I 26 TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓ N II 15 LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL III 6 LITERATUR A II 3 ADMINISTRACIÓ N I 1 ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE 0 TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓ N I 32 LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II 8 BIOLOGÍA I 6 BIOLOGÍA II 6 CIENCIAS DE LA SALUD I 2 ADMINISTRACIÓN II 0 LENGUA ADICIONA L AL ESPAÑOL I 27 HISTORIA DE MÉXICO I 22 FÍSICA I 5 FÍSICA II 6 CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I 1 CIENCIASDE LA SALUD II 0 INTRODUC CIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES 39 ETICA Y VALORES II 5 MATEMÁT ICAS III 7 MATEMÁT ICAS IV 3 CÁLCULO DIFERENCIAL 1 CIENCIASDE LA COMUNICACIÓN II 0 ETICA Y VALORES I 30 QUÍMICA II 9 CÁLCULO INTEGRAL 0 QUÍMICA I 27 MATEMÁT ICAS II 13 MATEMÁT ICAS I 21
  21. 21. FINALIDAD DE UN INDICADOR EDUCATIVO Enfaticemos el hecho de que la finalidad primaria de un indicador es el de decirnos cuál es la situación actual –y real-, del elemento en cuestión; y con ello brindar, a través de un análisis, vías de intervención para la mejora de dicho indicador.
  22. 22. EL ANÁLISIS DE BRECHAS El análisis de brechas es una herramienta de análisis para comparar el estado y desempeño real de una organización, estado o situación en un momento dado, respecto a uno o más puntos de referencia [futuros] seleccionados…
  23. 23. EL ANÁLISIS DE BRECHAS Leer guía

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