1. Escuela Nº 27 “Maestro Agustín
Ferreiro”
De Piedras Coloradas – Paysandú
PRESENTA
“Una Comunidad que educa”.

3. PIEDRAS COLORADAS
Se la conoce como la capital de la madera.
Ubicada a cincuenta kilómetros de la ciudad de Paysandú .
La economía de la población está sustentada particularmente por la
forestación. Los campos se encuentran esencialmente tapizados por el
verde de las plantaciones de eucaliptos y pinos. En torno a industrias
pujantes que procesan la madera en diferentes productos para
consumo interno y exportación

4. PIEDRAS COLORADAS
La fundación del centro poblado data del año 1890. Surgió entorno a la
estación de ferrocarril que tenía como cometido el abastecimiento de
agua a las locomotoras que cruzaban por esos campos. Otra fecha
clave en el proceso fundacional de Piedras Coloradas es el año 1901,
tiempo en el que se creó la escuela frente a la estación de ferrocarril.

5. PIEDRAS COLORADAS
Precisamente la forestación generó un sostenido crecimiento del
centro poblado y de comunidades de influencia lo que hace un sitio
interesante para vivir. La población actual asciende a los dos mil
habitantes marcando una interesante presencia adolescente.

6. PIEDRAS COLORADAS
La fiesta más importantes de Piedras Coloradas es la Fiesta de la
Madera, que este año llegará a su 23ª edición. En ella conviven
espectáculos artísticos musicales, feria de artesanos y plazas de
comidas tradicionales. Uno de los eventos más llamativos de los
festejos es la Olimpíada de la Madera, en la que montaraces y
leñadores muestran destreza y habilidad en el manejo del hacha y la
motosierra.

7. NUESTRA ESCUELA nº 27
Centro de 104.7 R.P.C
Radio escolar de proyección
Comunitaria

8. TEXTO PUBLICITARIO
EDUCACIÓN MUSICAL EDUCACIÓN
POESÍA MUSICAL
Inicial- Familístico- Tercer año POESÍA
Primer año
TEXTO NARRATIVO
TEXTO DRAMÁTICO
Contenidos Segundo y Quinto año
programáticos por
clase
TEXTO
ARGUMENTATIVO
DIÁLOGO Y
ENTREVISTAS
Coordinación General:
Dinamizadora Ceibal Cuarto año.- Educación Física
Dirección escolar
TEXTO PUBLICITARIO
EDUCACIÓN MUSICAL -
POESÍA
Sexto año

10. Material de seguimiento
a . La
Hoja de Emisión: informa sobre los programas
que hemos de elaborar y sus características técnicas:
tiempos, hora de emisión, responsables y tipo de
programa.
b. La Hoja de Trabajo: permite conocer a cada grupo
los programas elaborados y su tipología. Es una forma
de controlar que todos los grupos trabajen más o
menos lo mismo y que elaboren de todo tipo de
programas.
c. Hoja de Evaluación de Programas: es útil para
recoger el resultado del análisis realizado por todos
los alumnos/as sobre los diferentes programas.

11. La Hoja de Emisión:
Informa sobre los programas que
hemos de elaborar y sus
características técnicas: tiempos,
hora de emisión, responsables y tipo
de programa.

12. La Hoja de Trabajo:
Permite conocer a cada grupo los
programas elaborados y su tipología.
Ayuda a controlar que todos trabajen
más o menos lo mismo y que elaboren
de todo tipo de programas.

13. Hoja de Evaluación de
c.
Programas:
Es útil para recoger el
resultado del análisis realizado
por todos los alumnos/as sobre
los diferentes programas.

14. Ejemplo de una HOJA DE EMISIÓN
•Apertura de emisión
•Música variada
•Recorriendo América del sur.
•Programa con contenidos
•Publicidad
•Entrevistas grabadas y en vivo
•Cuento, adaptado a Radio teatro: “el monje loco”
Capítulo Nº 1
•Publicidad
•Música variada
•Cierre de emisión
•(Cada programa con sus respectivos horarios)

15. ¿Para qué una radio?
Para familiarizarnos en el uso de nuevas
tecnologías
Para comunicarnos
mejor
Para interactuar y
aprender

16. ¿Por qué una radio escolar de proyección
comunitaria?
En lo socio comunitario
Porque la comunidad toda demanda “una voz con
identidad local”, representativa de la zona y y al
servicio de la misma
Porque es una herramienta imprescindible para la acción y
comunicación del accionar de las diferentes fuerzas sociales
Porque permite estrechar vínculos entre escuela
y comunidad
Por ser un medio masivo de comunicación que
desarrolla la imaginación , participación y la
interacción social

17. ¿Por qué una radio escolar de proyección
comunitaria?
En lo pedagógico
didáctico
Porque se intenta motivar el
relacionamiento humano dentro y hacia
afuera de la escuela, a través del uso
correcto y de la lengua y el saber oír
Porque es una herramienta que permite
el desarrollo de actividades curriculares
y extra curriculares; dando campo al
desarrollo de “inteligencias múltiples”
en niños y adultos
Porque se fomenta los vínculos e
intercambios docentes dentro y fuera
del aula.
Porque permite la difusión de los logros de la comunidad
educativa, hacia su centro poblado; mediante una
valoración crítica- reflexiva del material producido y a
difundir

18. LA RADIO:
“HISTORIA DE LA
COMUNICACIÓN”
… que nos permitirá hacer y
contar nuestra historia

19. AYER LA RADIO,
que es
Medio de comunicación, tecnológico,
que permite la transmisión de señales por
medio de ondas electromagnéticas y a
partir de estas transmiten las
conversaciones, música, en fin, esto por
medio del aire.
HOY
Los estudios de
emisión: aquí se
genera el sonido

20. ORIGEN DE LA RADIO EN EL MUNDO
La radio es el resultado de años de
investigación y de la invención de diferentes
artefactos que emergieron ligados al
entendimiento y desarrollo de la electricidad.
En 1876 Alexander Graham Bell y su
asistente, lograron transmitir la voz
humana a través de cables de metal,
conductores de la electricidad.

21. Por aquellos años, en Escocia,
James Maxwell elabora una teoría
sobre misteriosas ondas
electromagnéticas que viajarían a
PIONEROS: la velocidad de la luz.
DESCUBRIDORES E
INVENTORES
En 1888, un joven alemán, Heinrich
Hertz demuestra esta teoría
construyendo un aparato de laboratorio
para generarlas y detectarlas, así las
ondas hertzianas. Las mismas que
permiten las transmisiones radiales
Guillermo Marconi, inventor y pionero de la
comunicación global, logró la primera
transmisión radial sin cables inter oceánica.

22. RADIO A GALENA
RADIO valvulares O A LÁMPARAS
RADIO CIRCUITOS INTEGRADOS
RADIO TRANSISTORIZADAS

23. Evolución de
nuestra Emisora
escolar
A- Surge la idea de hacer radio 2011.
B- Primero se instaló un circuito
cerrado, en salones y comedor; se pone
en funcionamiento a fin de educar la
audición dirigida y mejorar la oralidad,
la lectura y la desenvoltura social de los
alumnos
B- Permitir una integración de los
estudiantes, aprovechando el tiempo de
ocio y el tiempo para interactuar en
clase; en estos espacios, generando
aprendizaje del escuchar y escucharse ,
con sentido crítico

24. Tipos de programa
En la radio existen diversos formatos que vale la pena
tener en cuenta. A continuación presentamos algunos
de ellos:
•Espacios Informativos: Noticias, Debates, Entrevistas,
Reportajes, etc.

25. •Espacios Dramáticos: Radio-teatro,
Cuentos y Leyendas.
HOY
AYER

26. •Espacios Musicales: Muestras de las
habilidades Musicales (ejecución de
instrumentos y/o canto)
• Memorización de textos e
interpretación de los mismos

27. •Espacios Culturales: de Medio
Ambiente, Temas Sociales,
Temas Educativos.

28. •Espacios de
Entretenimiento:
Concursos, Juegos

29. •LOS PROGRAMAS RADIALES PUEDEN SER:

30. BASADO DE:
•http://www.karisma.org.co/emisoraSED/emisoravirtual/quesunaemisor
•(http://www.redacademica.edu.co/redacad/export/REDACA
DEMICA/estudiantes/radioclic/Experiencias/index.html )
•http://www.radiosantafe.com/quienes-somos/radio-en-
colombia/
•http://stirtculiacan.galeon.com/productos828098.html

31. DOCENTES PARTICIPANTES
Nancy Núñez y Sergio Generali Directores 2011 y 2012
Maestros y Maestras
Mónica García- Mariángeles Sorondo- Karina Monteiro- Noelia
Calderón – Carmelita Mesta – Graciela Tagliani – Ignacio Bodeant –
Maika Zaparrart – Sofía Etchamendi.