Secuencia plantas mariana

APOYO A DOCENTES EN TERRITORIO. Escuela Nº 94 2013
1 Maestra Dinamizadora del Plan CAIBAL : Mariana del Puerto
Centro CEIBAL Tecnología Educativa - Paysandú
LAS PLANTAS
Modalidad: presencial-práctico.
Destinatario: Docentes 2do y 3ro ela. Nº 94.
Área del Conocimiento: de la Naturaleza
Sector: Biología
Contenidos:
2º-La nutrición autótrofa:
 Los órganos vegetativos de una planta: raíz, tallo y hojas.
 Los tropismo (fotoropismos).
3º-Los órganos de la planta y sus funciones:
 El sostén, la absorción y el transporte.
 La presencia de pigmento en la planta.
La reproducción en vegetales:
 La reproducción asexuada.
 La reproducción sexuada.
Objetivo:
Favorecer la construcción de conocimientos sobre las plantas mediado por actividades de la XO y recursos
de la Web.
ACTIVIDADES:
 Grabar.
 Laberinto.
 Escribir.
 Etoys
 Scratch.
 Recursos de la web.

FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en este trabajo pretenden brindar algunos ejemplos de cómo
abordar el contenido “Las Plantas” a partir de las herramientas de la XO y algunos recursos web.
Las actividades aquí recomendadas fueron seleccionadas teniendo en cuenta las edades
de los niños a los que abarca estos niveles escolares, buscando que el alumno aborde los
conocimientos implicados desde la producción de texto, la navegación, la interacción con los
demás, el juego, la animación y la comunicación. Cabe destacar que estas actividades requieren
de la intervención docente para su adecuación a las necesidades del grupo y para la integración
de otras propuestas de profundización. El docente podrá ampliar, sustituir o modificar lo que
considere pertinente para garantizar mejores resultados en los aprendizajes.
JUSTIFICACIÓN
Analizar pedagógicamente la presencia y uso de las Tecnologías (nuevas y viejas) en los
procesos educativos, según Hada Graziela Juárez, implica entre otras cuestiones, reconocer el
impacto que puede producir la multiplicidad de recursos multimediales en la enseñanza y en los
procesos de mediación del conocimiento. Los docentes contamos con una gama de recursos,
programas y actividades tecnológicas que permiten ampliar las posibilidades de abordar el
conocimiento científico desde nuevos enfoques.
Según la UNESCO, en nuestras sociedades cada vez más democráticas, es imprescindible
que los ciudadanos posean conocimientos de ciencia y tecnología. En este contexto, una
enseñanza científica y tecnológica que sea pertinente y de buena calidad, representa un
instrumento esencial no sólo para la formación de los científicos, sino también para fomentar los
conocimientos básicos, las aptitudes prácticas y el espíritu crítico de los niños, los jóvenes y los
adultos, facilitando su participación fructífera en una sociedad mundial que está evolucionando a
pasos agigantados.
La adquisición de conceptos científicos es indudablemente muy importante en la enseñanza
primaria, pero no es la única finalidad de enseñar Ciencias (Leymonié, 1999). Esta debería ser
también la introducción de los niños en el valor funcional de la Ciencia, en cuanto a la posibilidad
que ésta ofrece de:
a) explicar fenómenos naturales cotidianos y
b) proporcionar herramientas intelectuales que les permitan comprender mejor el funcionamiento
del mundo.
MATERIAL DE LECTURA RECOMENDADO PARA TRABAJAR CON LOS ALUMNOS:
Portal Uruguay Educa: Las Plantas con Flores
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Userfiles/P0001/File/PLANTAS%20con%20flor.pdf

Actividad Grabar:
Tomar registro fotográfico del desarrollo de la planta en lapsos de tiempos acordados (ej. cada 3 días).
Guardarlas día a día en el diario modificando los datos del archivo (nombre) para su recuperación
(ej: observación 22/05).
Elaborar ficha de
observación
insertando las tomas
en una tabla en
escribir. Registrar
observaciones:
ACTIVIDAD LABERINTO:
Representar en un esquema los distintos órganos de las plantas. Incorporar imágenes de las partes
obtenidas desde la web o capturadas con la actividad grabar.

ACTIVIDAD ESCRIBIR:
Elaboración de tabla en equipos sobre las
funciones de los órganos de las plantas
acordando a priori los aspectos a estudiar.
(Cada equipo trabajará sobre uno de los
órganos) Realizar la actividad
colaborativamente. Editando en forma
simultanea, compartiendo la actividad a
través
de las redes específicas. Incorporar imagen
desde archivo.
Enviar la tabla realizada a los integrantes de los
demás equipos y al docente a través de las
redes específicas.

ACTIVIDAD EN ETOYS:
Creación de un libro en ETOYS con las partes de la planta. Incorporar al libro las tablas realizadas por los
equipos y enviadas a través de las redes específicas. Incluir marcadores para realizar la navegación desde
la imagen inicial
hasta la página que
contiene la
información
específica de la
parte seleccionada.
JUEGO ONLINE:
Juego para trabajar en
coordinación con
profesora de Inglés:
“Juego de plantar
plantas”
Pone en práctica los
conocimientos de las
Condiciones
necesarias para la
germinación
y el crecimiento de la
planta.
http://www.pequered.com/juegoplantar-plantas/

RECURSO WEB:
“La flor – educastur.princast”. Permite trabajar la función reproductiva de la flor, sus partes y características,
de manera interactiva.
ACTIVIDAD SCRTACH: Animación del proceso de germinación y crecimiento de la planta en
SCRATCH. Representar a través del dibujo animado las distintas etapas del proceso de germinación de la
semilla hasta convertirse en una planta.

RECURSO WEB: Cómo crecen las plantas.
Permite trabajar las condiciones necesarias para el desarrollo de las plantas y el proceso de
fotosíntesis en forma interactiva.
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/how_plants_grow/index.html
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA:
Portal Uruguay Educa – “Plantas con flores”
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Userfiles/P0001/File/PLANTAS%20con%20flor.pdf.
Portal Ceibal- Aportes Académicos - "La integración de las TIC en Ciencias Naturales" –
http://www.ceibal.edu.uy/AportesAcademicos/Paginas/la-integracion-de-las-tics-en-ciencias-
naturales.aspx
Programa de Educación Inicial y Primaria – A.N.E.P.- 2008.
UNESCO- “Enseñanza de las ciencias y la tecnología” - http://www.unesco.org/education/ste
UNESCO- “Aportes para la enseñanza de la ciencia y la tecnología”- 2009-
“Las tecnologías como mediadoras del proceso educativo”. Dra. Hada Graziela Juárez Jerez-
http://www.cea.unc.edu.ar/programas/las-tecnologias-como-mediadoras-del-proceso-educativo

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