La Comunicación es un Derecho.Taller Tadega "Herramientas para la comunicación alternativa". Cambados 2014
1. LA COMUNICACIÓN ES
UN DERECHO
CUCA DA SILVA(cucacambados@gmail.com)
OBRADOIROS TADEGA 2014
2. Un amigo mío me contó lo siguiente:
Un buen día, tuve en un bar de Atenas, al final de una
cansada jornada, la constancia de la limitación. Allí
estaba yo, delante de dos puertas iguales, de igual
color, de igual tamaño, con solo un pequeño cartel
con unas letras diferentes en cada una de ellas. Unas
letras que yo no sabía leer. Escrita en caracteres
griegos estaba la respuesta a mi necesidad; pero era
una respuesta para mí opaca. ¿Hombres? ¿Mujeres?.
¡Lástima que no había estudiado griego!... Mientras
atónito miraba lo que no veía, una mujer salió de la
puerta situada a mi izquierda. ¡¡Urgentemente me
dirigí a la de mi derecha!!.
ACCESIBILIDAD
4. “En las personas con discapacidad originada
por diversidades físicas o sensoriales se ha
venido realizando un enorme esfuerzo en
eliminar barreras físicas y sensoriales y en
crear entornos accesibles. Pero en las
personas con discapacidad intelectual no”
(Javier Tamarit, Madrid, febrero de 1998).
¿Y LAS BARRERAS COGNITIVAS?
6. En las personas que presentan graves
limitaciones en la comunicación por
distintos factores, la comunicación se
convierte en una BARRERA que
ocasiona el aislamiento del sujeto, la
pérdida de la autonomía personal y la
dependencia de terceras personas
para la realización de cualquier
actividad (ponencia ARASAAC de David Romero)
BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN
8. Para superar esta barrera comunicativa, es
necesario utilizar un Sistema de
Comunicación Aumentativa o Alternativa
adecuado a las características
individuales, que le permita desenvolverse
en su entorno y ante diferentes
interlocutores.
SAAC
9. Uno de los SAAC más utilizados es el
sistema pictográfico:
Sistema visual
Universal
Inmediato
COMUNICACIÓN MEDIANTE UN
SISTEMA PICTOGRÁFICO
10. 14.000
PICTOGRAMAS EN COLOR Y B/N
1.500 FOTOGRAFÍAS
4.100 VÍDEOS DE LSE
4.100 FOTOS
QUÉ NOS OFRECE EL PORTAL DEL
ARASAAC
17. Dirección de la página del ARASAAC:
http://catedu.es/arasaac
PERO ADEMÁS ARASAAC OFRECE
OTRAS HERRAMIENTAS PARA
DESCARGAR:
ARASUITE
ARABOARD
PROGRAMAS PARA DESCARGAR
19. El programa se compone de dos aplicaciones:
Editor
para crear los tableros que contendrán todos
los elementos visuales, auditivos o de control de
entorno.
Intérprete permite usar los tableros de comunicación
previamente creados con el Editor para superar las
limitaciones comunicativas. Esta aplicación está
dotada de una función de barrido secuencial, con lo
que se facilita el acceso a las personas que tienen
trastornos graves en la motricidad. Además, los
elementos del tablero se pueden agrupar para
construir frases.
CON TICO SE CREAN TABLEROS
20. Una vez instalado el ARASUITE tendréis que dotarlo de
los pictogramas…
¿cómo se hace esto?
ES MUY SENCILLO: abrís ARAWORD, clicáis en
“herramientas”, y luego en “gestor de recursos” y por
último en “comprobar actualizaciones”. En ese
momento, se instalan todos los pictogramas (5000)
¿CÓMO PONER A FUNCIONAR EL
ARAWORD?
28. IDEAS PARA EL COLEGIO Y CASA
ANTICIPAR
PROMOVER LA AUTONOMÍA
ORGANIZAR LA TAREA INDIVIDUAL
ESTRUCTURAR TIEMPO Y ESPACIO
COMUNICACIÓN ESCUELA-CASA
GUIONES SOCIALES
MATERIALES ADAPTADOS
PANELES DE NORMAS
TRABAJAR LA LIBRE ELECCIÓN
JUEGO ADAPTADO…
Y MUCHAS COSAS MÁSSSSS
SUS UTILIDADES SON MÚLTIPLES
29. 1- NO POR TENER TODO LLENO DE
PICTOGRAMAS ESTAMOS HACIENDO EL
ENTORNO MÁS ACCESIBLE
2- LA SEÑALÉCTICA CONTRIBUYE A
FACILITAR EL ACCESO A LA
INFORMACIÓN
3- LA SEÑALÉCTICA CONTRIBUYE A LA
VISIBILIDAD Y LA CONCIENCIACIÓN
PERO ES TAN SÓLO LA PUNTA DEL
ICEBERG…
SEÑALÉCTICA
Notas del editor
Un amigo mío me contó lo siguiente:
Un buen día, tuve en un bar de Atenas, al final de una cansada jornada, la constancia de la limitación. Allí estaba yo, delante de dos puertas iguales, de igual color, de igual tamaño, con solo un pequeño cartel con unas letras diferentes en cada una de ellas. Unas letras que yo no sabía leer. Escrita en caracteres griegos estaba la respuesta a mi necesidad; pero era una respuesta para mí opaca. ¿Hombres? ¿Mujeres?.¡Lástima que no había estudiado griego!... Mientras atónito miraba lo que no veía, una mujer salió de la puerta situada a mi izquierda. ¡¡Urgentemente me dirigí a la de mi derecha!!.
“En las personas con discapacidad originada por diversidades físicas o sensoriales se ha venido realizando un enorme esfuerzo en eliminar barreras físicas y sensoriales y en crear entornos accesibles. Pero en las personas con discapacidad intelectual no”
(Javier Tamarit, Madrid, febrero de 1998).
