CAMPUS COATZACOALCOS

PSIC. HERMES ROBERTO MENDOZA HERRERA
TEMA: PSICOANALISIS. FREUD. BIOGRAFIA.

FEBRERO 2014
BIOGRAFÍA
Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en
Freiberg, Moravia, una región que hoy forma
parte de la República Ch...
BIOGRAFÍA
Freud destacó como estudiante. Su familia de
ocho miembros, vivían en un pequeño
departamento.
Freud era el hijo...
BIOGRAFÍA
En 1873, decidió ingresar a la Facultad de
Medicina de la Univ. de Viena. A los 26 años de
graduó.
Tomo curso de...
BIOGRAFÍA
Con respaldo de Brücke, obtuvo una beca con
Jean-Martin Charcot en París, donde estudió las
técnicas hipnóticas....
BIOGRAFÍA
Descubrió que la hipnosis no era efectiva, pues
no se permitía vencer la resistencia de
reconstruir los recuerdo...
Son las experiencias de las cuales la persona se
da cuenta, incluyendo los recuerdos y acciones
intencionales.
La concienc...
Es el material del cual nos percatamos en un
momento dado puede ser traído con rapidez a
nuestra atención. Es una membrana...
Se refiere a los procesos mentales de los cuales la
persona no se da cuenta.
Su contenido no se mueve rápidamente hacia la...
Entre los contenidos del ics están los recuerdos
traumáticos olvidados y los deseos negados.
El olvido protege a la víctim...
Los componentes de la Personalidad:
El modelo estructural
Desarrollo un modelo estructural de la
personalidad que compleme...
Opera por completo en el inconsciente, y está
vinculado con los procesos instintivos biológicos
Se rige por el principio d...
El principio del placer no impone restricciones en la
forma en que las necesidades han de ser satisfechas
No dice que debe...
A la experiencia de generar estas imágenes se la
conoce como satisfacción del deseo.
El proceso primario no distingue entr...
Yo (ego)
Los procesos del yo tratan de que los impulsos del
ello se expresen, que tome en consideración las
exigencias del...
El yo intenta encontrar, gracias al llamado
proceso secundario, la equiparación entre la
imagen de un objeto que reduce la...
Superyó (superego)
Incorpora valores paternos y sociales.
Decide lo que es correcto y lo que no, se
esfuerza por lograr la...
Cuando los procesos del superyó son
conscientes, uno está al tanto de los
sentimientos y de su origen.
Cuando el superyó o...
Como describe Freud la conducta humana
Principio del placer.
Lo que motiva a todo acto es el deseo de placer
y, hasta cier...
Principio de la realidad
El hombre se ve atado por límites reales, que le
aconsejan cuándo posponer el placer inmediato en...
La libido.
Es una parte de la estructura del ello, que busca
gratificarse con actividades puramente sexuales.
Como los ape...
Zonas erógenas
Es zona erógena cualquier parte del cuerpo
humano en que se una la piel.
Puede tener potencial para provoca...
Etapas amorosas
Tómese al hombre como el animal que genera
amor.
Se habrá de considerar al amor como un estado
de atracció...
Amor a sí mismo.
Al nacer el infante sólo se conoce a sí mismo.
Si no puede tocar, probar, ver, escuchar u oler a
una pers...
Amor fantasioso.
El infante se vuelve niño, y comprende que sus dos
objetos amorosos presentan limitaciones.
No pueden reb...
Amor homosexual
El niño desarrolla mediante su cuerpo un amor
hacia sí mismo.
Crea héroes de ficción para su propio placer...
Amor heterosexual.
El adolescente descubre un algo placentero en el
sexo opuesto.
Los primeros intentos son torpes.
Los mu...
DESARROLLO PSICOSEXUAL
Las experiencias tempranas tienen un papel
fundamental en la determinación de la
personalidad adult...
Las 3 primeras enfrentan un conflicto, si no se
resuelve queda invertida permanente una
cantidad excesiva de libido (fijac...
Etapa oral.
Desde el nacimiento hasta los 18 meses.
La gratificación libidinal se encuentra en la boca y
los labios.
La bo...
Fase oral incorporativa.
De 0 a 6 meses, rasgos de optimismo frente al
pesimismo; confianza frente a la desconfianza y de
...
Si intenta desquitarse reteniendo, desarrollan
rasgos anal retentivos.
Es un estilo rígido y obsesivo de interactuar con
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Al identificarse con el padre el niño obtiene una
salida vicaria a sus deseos, obtiene acceso
simbólico a la madre por med...
Al final de la adolescencia y durante la adultez.
Si las etapas precedentes fueron resueltas de
manera satisfactorias, el ...
El individuo es capaz de alcanzar un orgasmo con
un compañero heterosexual y en igualdad.
Y la capacidad de compartir con ...
Etapa de la Características de la personalidad
fijación
Oral

Dependencia, credulidad, celos, sarcasmo y agresión
verbal.
...
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  1. 1. CAMPUS COATZACOALCOS PSIC. HERMES ROBERTO MENDOZA HERRERA TEMA: PSICOANALISIS. FREUD. BIOGRAFIA. FEBRERO 2014
  2. 2. BIOGRAFÍA Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia, una región que hoy forma parte de la República Checa. Al cumplir 4 años, su familia, por problemas económicos, se mudo a Viena, en donde vivió mayor parte de su vida. En 1938 se traslado a Inglaterra huyendo de la ocupación alemana.
  3. 3. BIOGRAFÍA Freud destacó como estudiante. Su familia de ocho miembros, vivían en un pequeño departamento. Freud era el hijo mayor, y tenia su propio cuarto y una lámpara de petróleo para estudiar; mientras el resto con velas. Como era judío, el estudio de casi todas las profesiones estaba vedado, con excepción de medicina y derecho.
  4. 4. BIOGRAFÍA En 1873, decidió ingresar a la Facultad de Medicina de la Univ. de Viena. A los 26 años de graduó. Tomo curso de psiquiatría, de las relaciones entre los síntomas mentales y enfermedades orgánicas. En 1885 alcanzó el puesto de catedrático en la Universidad de Viena. Entre 1884 y 1887, Freud realizó estudios con la cocaína.
  5. 5. BIOGRAFÍA Con respaldo de Brücke, obtuvo una beca con Jean-Martin Charcot en París, donde estudió las técnicas hipnóticas. Con el médico Josef Breuer (1895) exploró la histeria. Freud resumió: los síntomas de pacientes histéricos dependen de ciertas escenas impresionantes pero olvidadas de sus vidas (traumas). La terapia consistía, en inducir al paciente a recordar y reconstruir estas experiencias en un estado de hipnosis (catarsis).
  6. 6. BIOGRAFÍA Descubrió que la hipnosis no era efectiva, pues no se permitía vencer la resistencia de reconstruir los recuerdos traumáticos. En su lugar permitió que sus pacientes expresaran con libertad, no importando que sus palabras guardaran relación con los síntomas. En 1896, utilizó el término psicoanálisis. En 1897 inicio su autoanálisis. Los sueños narrados por sus pacientes rindió frutos, en 1900, con La interpretación de los sueños.
  7. 7. Son las experiencias de las cuales la persona se da cuenta, incluyendo los recuerdos y acciones intencionales. La conciencia funciona de manera realista, nos percatamos de ella y la aceptamos como nosotros; nos identificamos con ella. Estar consciente permite saber en dónde se ésta, qué sucede alrededor, quién se és, cómo hacer lo que en un momento dado se está haciendo.
  8. 8. Es el material del cual nos percatamos en un momento dado puede ser traído con rapidez a nuestra atención. Es una membrana. O la información en la que no se está pensando, pero que puede ser recordada, si es necesario. Los datos estaban flotando en el preconsciente.
  9. 9. Se refiere a los procesos mentales de los cuales la persona no se da cuenta. Su contenido no se mueve rápidamente hacia la conciencia. Tal material permanece en el inconsciente, ya que hacerlo consciente produciría mucha ansiedad. Se dice que este material permanece reprimido, que se resiste a volverse consciente.
  10. 10. Entre los contenidos del ics están los recuerdos traumáticos olvidados y los deseos negados. El olvido protege a la víctima de la ansiedad que acompañaría el recuerdo de las experiencias traumáticas. Los deseos causan ansiedad si nos avergonzamos de lo que deseamos, y es rechazado por la cs como horrendo y malo. Es llamado deseos negados porque negamos tenerlos.
  11. 11. Los componentes de la Personalidad: El modelo estructural Desarrollo un modelo estructural de la personalidad que complementa al modelo topográfico de la mente. La personalidad tiene 3 componentes, son etiquetas para 3 aspectos del funcionamiento de la personalidad. Ello (id) Es el componente original de la personalidad, que está presente al nacer. Contiene aspectos heredados, instintivos y primitivos de la personalidad.
  12. 12. Opera por completo en el inconsciente, y está vinculado con los procesos instintivos biológicos Se rige por el principio del placer, todas las necesidades tienen que ser satisfechas de inmediato. Las necesidades insatisfechas crea tensión, y motiva a satisfacerlas de inmediato. El menor aumento del hambre… El asomo del deseo sexual…
  13. 13. El principio del placer no impone restricciones en la forma en que las necesidades han de ser satisfechas No dice que deben serlo de manera racional o apropiada o tomando en cuenta los riesgos. La realidad social impone límites a la conducta: si usted se come la pizza de su compañero… o si es demasiado cariñoso con la novia de su amigo… Proceso primario es el principal mecanismo por el que el ello descarga las tensiones. Consiste en formar una imagen mental de un objeto o acontecimiento que satisfaga la necesidad y entregarse a ella.
  14. 14. A la experiencia de generar estas imágenes se la conoce como satisfacción del deseo. El proceso primario no distingue entre una imagen mental y el objeto real puede reducir la tensión en lo inmediato pero no a largo plazo.
  15. 15. Yo (ego) Los procesos del yo tratan de que los impulsos del ello se expresen, que tome en consideración las exigencias del mundo externo. Se rige por el principio de la realidad. Introduce en la conducta un sentido racional. Considera los riesgos antes de actuar. Si los riesgos son altos, considera otra forma. Si no encuentra reducir la tensión, la gratificación se posterga hasta el momento más seguro y adecuado.
  16. 16. El yo intenta encontrar, gracias al llamado proceso secundario, la equiparación entre la imagen de un objeto que reduce la tensión (creada por el proceso primario del ello) y la percepción real de tal objeto en el mundo. El yo busca que las urgencias del ello sean satisfechas, en el momento adecuado y de manera realista. Es el asiento de los procesos intelectuales y de solución de problemas.
  17. 17. Superyó (superego) Incorpora valores paternos y sociales. Decide lo que es correcto y lo que no, se esfuerza por lograr la perfección. El patrón de valores del superyó de cada quien depende de los valores de los padres. Para obtener amor y afecto, el niño llega a guiarse por lo que los padres consideran correcto, y para evitar el dolor, castigo y rechazo deja de hacer lo que cree incorrecto. Se llama introyección al proceso de incorporar los valores de los padres.
  18. 18. Cuando los procesos del superyó son conscientes, uno está al tanto de los sentimientos y de su origen. Cuando el superyó opera de manera inconsciente para castigar una urgencia del ello, puede sentirse culpable sin saber por qué.
  19. 19. Como describe Freud la conducta humana Principio del placer. Lo que motiva a todo acto es el deseo de placer y, hasta cierto punto, de evitar el dolor. La razón del hombre es hacer y mantener las cosas en un nivel tan placentero como le sea posible. Freud no erigió el placer como un apetito desbocado. El placer o felicidad, es la fuerza motivante de la existencia humana.
  20. 20. Principio de la realidad El hombre se ve atado por límites reales, que le aconsejan cuándo posponer el placer inmediato en favor de un placer futuro más importante. Es realista y crea un orden jerárquico de placeres, y los placeres futuros que considere más importantes tienen prioridad sobre los placeres actuales que juzgue menos importantes. El principio de la realidad es aprendido, no innato o instintivo.
  21. 21. La libido. Es una parte de la estructura del ello, que busca gratificarse con actividades puramente sexuales. Como los apetitos sexuales prevalecen en un sentido orgánico igual que otros apetitos. Freud hacía hincapié del contenido libidinoso de la personalidad, porque estaba dedicado entonces a estudiar los apetitos sexuales, y las aberraciones de tales apetitos que iba encontrando en sus pacientes.
  22. 22. Zonas erógenas Es zona erógena cualquier parte del cuerpo humano en que se una la piel. Puede tener potencial para provocar sensaciones placenteras y sensuales cuando es manipulada. Esas sensaciones pueden ser innatas o haberse desarrollado después. Si el hombre puede producir placer manipulando las zonas erógenas, no es difícil explicar su conducta pervertida en el marco freudiano de referencia.
  23. 23. Etapas amorosas Tómese al hombre como el animal que genera amor. Se habrá de considerar al amor como un estado de atracción recíproca, en que para dar amor ha de recibirse del objeto amado alguna satisfacción. Agape, palabra griega de existencia de amor entre personas.
  24. 24. Amor a sí mismo. Al nacer el infante sólo se conoce a sí mismo. Si no puede tocar, probar, ver, escuchar u oler a una persona o cosa, esta no existen para él. De él mismo proviene la satisfacción y el placer Freud llama a esta etapa autoerotismo. Amor a los padres. El infante descubre objetos externos en la forma de madre, padre u otra figura adulta que realiza para él cosas agradables.
  25. 25. Amor fantasioso. El infante se vuelve niño, y comprende que sus dos objetos amorosos presentan limitaciones. No pueden rebasarse los límites de lo que uno es, puede hacerse consigo lo que permita el talento y las facultades propias. Los padres plantean problemas y suelen reprenderlo. Imponen reglas de conducta y costumbres sociales. Existe un maravilloso mundo de héroes imaginarios
  26. 26. Amor homosexual El niño desarrolla mediante su cuerpo un amor hacia sí mismo. Crea héroes de ficción para su propio placer. Los humanos tienen una bisexualidad innata. Todo hombre posee características de mujer y … El estudiante de secundaria entra al club de exploradores, y lucha con sus amigos… Se da al sexo opuesto el papel de una molestia que hay que tolerar.
  27. 27. Amor heterosexual. El adolescente descubre un algo placentero en el sexo opuesto. Los primeros intentos son torpes. Los muchachos hacen cosas equivocadas. La muchacha arrebata una gorra… El muchacho actúa como si fuera un cachorrito… Los pasatiempos adquieren una expresión cada vez mas refinada, hasta que aprenden expresiones físicas de apetito sexual como besarse, acariciarse,
  28. 28. DESARROLLO PSICOSEXUAL Las experiencias tempranas tienen un papel fundamental en la determinación de la personalidad adulta y que para comprender los problemas del adulto era necesario comprender las necesidades de la infancia. Freud pensaba que a la edad de 5 años la personalidad ya estaba determinada. El desarrollo de la personalidad pasa por etapas que refleja el área del cuerpo que se descarga la energía sexual o libido de ese periodo.
  29. 29. Las 3 primeras enfrentan un conflicto, si no se resuelve queda invertida permanente una cantidad excesiva de libido (fijación). La fijación puede ocurrir, porque una persona es gratificada en exceso, y es renuente a abandonarla. O porque son frustradas sus necesidades, y no puede avanzar hasta que sean cubiertas.
  30. 30. Etapa oral. Desde el nacimiento hasta los 18 meses. La gratificación libidinal se encuentra en la boca y los labios. La boca es la fuente de la reducción de tensión y de las sensaciones placenteras. Es época que la seguridad y sobrevivencia del niño depende de los demás. El conflicto se encuentra en el destete.
  31. 31. Fase oral incorporativa. De 0 a 6 meses, rasgos de optimismo frente al pesimismo; confianza frente a la desconfianza y de dependencia de los demás. Fase oral sádica. El placer sexual proviene de morder y masticar. Es destetado y empieza a morder y masticar comida. Se determina quién será verbalmente agresivo y utilizar el sarcasmo en la conversación.
  32. 32. Si intenta desquitarse reteniendo, desarrollan rasgos anal retentivos. Es un estilo rígido y obsesivo de interactuar con el mundo. Triana anal, mezquindad (deseo de retener las heces), obstinación (voluntad al control de esfinteres) y sentido del orden o pulcritud (contra la suciedad de la defecación).
  33. 33. Al identificarse con el padre el niño obtiene una salida vicaria a sus deseos, obtiene acceso simbólico a la madre por medio del padre. Mayor parecido con él, se imaginará inconscientemente ocupando su lugar. En las niñas se dan cuenta que no tienen pene, abandona su relación amorosa con la madre por una nueva relación con el padre. Deja de amar a la madre porque la culpa de su condición castrada y trasfiere su afecto al padre porque el si lo tiene.
  34. 34. Al final de la adolescencia y durante la adultez. Si las etapas precedentes fueron resueltas de manera satisfactorias, el individuo ingresará a esta etapa con la libido organizada alrededor de los órganos genitales. Desarrollan un deseo mutuo por compartir con otra persona la gratificación sexual; el individuo adquiere la capacidad de amar a los demás no sólo por razones egoístas, sino también por motivos altruistas.
  35. 35. El individuo es capaz de alcanzar un orgasmo con un compañero heterosexual y en igualdad. Y la capacidad de compartir con otros de manera cálida y solícita y preocuparse por su bienestar. Tienen un mejor control de impulsos, sexuales y agresivos, y capaz de liberarlos en menor cantidad de forma sublimada y socialmente aceptable. Pero la mayoría tiene menos control de impulsos del que debería mostrar, y casi todos tienen dificultades para gratificar sus deseos sexuales de manera satisfactoria y aceptable.
  36. 36. Etapa de la Características de la personalidad fijación Oral Dependencia, credulidad, celos, sarcasmo y agresión verbal. Anal Expulsiva: desaliño, crueldad, destrucción Retentiva: obstinación, orden y pulcritud, avaricia. Fálica Entre los varones: machismo, agresividad sexual, esfuerzo excesivo por el éxito en la carrera; alternativamente, impotencia sexual y ocupacional. Entre las mujeres: flirteo y conducta seductora que no conduce al intercambio sexual.

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