Este documento apresenta a pauta para um encontro de formação de professores do 2o ano do 1o ciclo do ensino fundamental. O encontro abordará a heterogeneidade em sala de aula e os direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização. Os objetivos são entender a concepção de alfabetização considerando a heterogeneidade, criar um ambiente alfabetizador que favoreça a aprendizagem de todos e compreender a importância da avaliação.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAUAPEBAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED
DIVISÃO DE 1º E 2º CICLOS
PAUTA PARA O ENCONTRO DE FORMAÇÃO – PNAIC
Data: 07/12/2013
Cadernos 08 e 09 – 2º ano do 1º ciclo de Lìngua Portuguesa
Orientadores de estudos: Roseane Fernandes
Público alvo: Professores do 2º ano do 1º ciclo do Ensino Fundamental.
TEMA: A heterogeneidade em sala de aula e os direitos de aprendizagem no ciclo de
alfabetização.
Reflexões sobre a prática do professor no ciclo de alfabetização: Progressão e
continuidade das aprendizagens para construção dos conhecimentos para todas as
crianças.
OBJETIVOS DO ENCONTRO:
Entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento,
considerando o fenômeno da heterogeneidade como intrínseca aos processos
educativos;
Criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem, considerando a
heterogeneidade de conhecimentos dos aprendizes no processo de
alfabetização;
Compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, refletindo
sobre a função do diagnóstico no acompanhamento das aprendizagens
realizadas pelos alunos e na (re) organização do ensino a eles proposto;
Planejar o ensino de alfabetização;
Construir, coletivamente, o que se espera em relação aos direitos de
aprendizagem e desenvolvimento no ciclo de alfabetização;
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS:
Compreender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento,
considerando o fenômeno da heterogeneidade como intrínseca aos processos
educativos.
Compreender a importância de garantir um ambiente alfabetizador que
favoreça a aprendizagem, considerando a heterogeneidade de conhecimentos
dos aprendizes no processo de alfabetização.

2. Compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, analisando
e construindo instrumentos de avaliação e de registros de aprendizagem.
Compreender a importância de planejar o ensino na alfabetização.
Compreender a importância de construir coletivamente, o que se espera em
relação aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento no ciclo de
alfabetização.
CONTEÚDOS:
A heterogeneidade em sala de aula e os direitos de aprendizagem no ciclo de
alfabetização ( Caderno 07).
Reflexões sobre a prática do professor no ciclo de alfabetização: Progressão e
continuidade das aprendizagens para a construção de conhecimentos por todas
as crianças ( Caderno 08).
MATERIAIS:
Pauta do encontro
Texto literário
Caderno 08 e 09 do 2º ano do 1º ciclo.
Caderno de registros
Ficha de avaliação.
Estratégias:
Acolhimento do grupo
Leitura literária.
2 - APRENDENDO MAIS – 40 mn.
 Socialização das atividades encaminhadas para casa.
 Socializar a aplicabilidade de atividades desenvolvidas em sala que evidenciem
as discussões dos encontros e as práticas em sala de aula.
2 – APROFUNDANDO O TEMA - 1: 00 h.
 Discutir coletivamente sobre as seguintes questões:
Os alunos aprendem as mesmas coisas, da mesma forma e no mesmo
momento? Por que? Como você acompanha os conhecimentos sobre o SEA
que os seus alunos constroem ao longo do ano letivo? Que estratégias você
utiliza para atender aos alunos com defasagem de aprendizagem na
alfabetização?

3. Texto 01 - Ler individualmente o texto ¹ ( A heterogeneidade no processo de destacar trechos relevantes no texto que confirmem ou refutem as questões
anteriores.
Texto 02 - Ler coletivamente a introdução do texto ² ( O tratamento da
heterogeneidade do 2º ano do 1º ciclo de alfabetização): Ler o restante do
texto em pequenos grupos ( cada grupo fica com uma parte: Atividades
individuais, atividades em grupo, atividades em duplas / pequenos grupos).
Texto 03 - Ler o relato da professora Edjane da sessão” Compartilhando” para:
Discutir cuidados que se deve tomar ao organizar a turma para a realização das
atividades.
2º MOMENTO – TARDE
CADERNO 08
Texto 01 - ( Progressão e continuidade das aprendizagens: possibilidades de
construção de conhecimentos por todas as crianças no ciclo de alfabetização):
 Ler para discutir sobre os encaminhamentos dados pelas docentes
apresentadas na pesquisa de Oliveira (2005) e Cruz ( 2008) Acerca da
progressão das aprendizagens, do ensino e escolar.
Texto 02 - ( Reflexão sobre a prática do professor alfabetizador: o registros das
experiências docentes na dimensão formativa e organizativas dos saberes):
 Ler para discutir com base nos depoimentos, relatos e pesquisas apresentadas,
a importâncias dessas duas dimensões para o exercício da docência.
Texto 03 -( Depoimento de docente relacionado ao trato com a diversidade de
conhecimentos das crianças visando progressão da aprendizagem de todos).
 Ler o texto da sessão “Compartilhando” para socializar o relato lido e a
importância da adoção dessas práticas para a organização didática e
pedagógica da prática docente no ciclo de alfabetização.
Texto 04 – Quadro de “Monitoramento de atividades” sugerido na unidade 7 –
pag. 40 e 41.
 Ler para discutir sobre as contribuições, ou não, para reflexão sobre a própria
prática; Comparar o que foi registrado em relação as atividades realizadas e o
resultados das crianças registrados no quadro de perfil da turma.
3 - APRENDENDO MAIS

4. ENCAMINHAMENTOS DO PARA CASA – 10º ENCONTRO – PNAIC
De acordo a leitura do texto “ O tratamento da heterogeneidade de
conhecimentos dos aprendizes 2º ano do ciclo de alfabetização. Elabore uma
situação didática envolvendo uma das situações propostas no texto ( atividades
individuais, atividades em grupos, atividades em duplas/ pequenos
grupo).Utilizando o livro didático ou os jogos no planejamento da situação.
Encaminhar por emailpara análise e devolutivas formativas.
Email– roseanefernandesmorais@hotmail.com
AVALIAÇÃO DO ENCONTRO: